教育要有“人情味”

教育要有“人情味”

中央电视台天气预报栏目许多气象专用术语生活化、人情化之后，我们全家不知不觉中都成了该栏目最忠实的观众。我们不仅是想了解天气，更在乎的是那份关怀。由此，我不禁想到了教育。      例如，在日常教学工作中，经常遇到这样的事：学生作业没交，告诉你作业本忘在家里了。面对这种情况，教师的处理方法也是多样的。      Ａ．教师：“真的忘在家里了？那就回家拿来证实一下。”      Ｂ．教师：“真的忘在家里了？这已经是第二次了，明天补交。”      Ｃ．教师：“是啊，为了写好这篇作文，你一定花了不少心血，可惜我今天看不到你的作业了。”      细细分析，第一种声音透露出教师对学生的不信任。第二种声音，表达的信息是教师对学生的极不耐烦与排斥。第三种声音，教师传达的信息是信任、体谅，同时又表达了遗憾，而且暗示学生，老师非常希望看到他“花了心血”的作业。学生如果真的忘了带作业，他不会感到委屈，只会感到后悔；如果确实没有完成作业，回去以后很可能会“花不少心血”补上。每个人都有自尊心，都有被尊重的需要。Ｃ教师的做法，实则是为学生的自我完善营造了一个绿色的环境。      江苏省宜兴新芳小学 周志军                   

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