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体能是孩子全面发展的重要素质
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“体能”是20世纪80年代以来在中国出现
并在当前各项运动中使用频率很高的一个竞技训练词汇。1990年以前的教科书通用“身体素质”这一词，与之对应的训练并定义为“身体训练”，到20世纪为期才出现体能一词。田雨普认为：“人在学习。
劳动及生活中所表现出的能力，这种能力主要由速度、力量和耐力等构成。”通过以上各位学者对体能概念所做的界定，可以总结出，体能是人体在体育运动过程中所表现出的综合能力，包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等基本身体素质。
体能还易受很多其他因素的影响，如心理因素、健康状况、运动技能水平及外界环境等。同时，要想促进体能素质的提高，必须要通过一定运动量的积累才能实现。中国的《体育大辞典》和《体育大词典》都将体能定义为：体能是在运动中机体的各系统所变现出的能力。
具体有基本身体素质、基本活动能力和运动能力。季浏等认为：“体能也称体适能，依靠体育锻炼而形成。并把体能分为了与健康有关的体能包，以及与动作技能有关的体能。吴东明等认为：“体能指人类为适应学习、劳动、生活应具备的身体能力。
通常可划分为有关身体健康的体能和有关运动表现的体能。”中国的《运动训练学》中认为“运动员体能是其运动竞技能力的重要组成部分，特指其身体的基本运动能力。体能的发展水平受其身体形态、身体机能和运动素质所影响。”
在越南，针对体能概念所开展的研究还比较少
郑忠孝学者认为身体素质等同于体能，或也可表述为体力，指的是人体运动能力，由速度、力量、耐力、4灵敏及柔韧所构成。身体素质是通过劳动过程或者体育运动表现出来的。总结归纳专家们关于体能概念的研究可以发现。
国外的部分专家对体能这一概念所作的界定都是根据自身的研究领域、研究目标而提出来的。由于人们对事物的认识总是不断深化的，所以人们对体能概念的理解也逐渐加深。本文研究中对体能概念界定：体能由身体形态、身体机能和身体素质构成。
身体形态指人体内外部的形态状况，身体机能指人体 器官系统的功能状况，身体素质指人体在运动过程中所展现出的基本运动能力具体包括力量、耐力、速度、柔韧及灵敏素质五个方面。在体能促进的相关研究中，与其相类似的概念有：体能训练、体能发展等。
《现代汉语大词典》对这几个词汇的解释分别为：“促进是指促使增进的意思；发展则是指事物由小至大、由低到高的进程；训练是指有计划指导使被训练者掌握一定特长的过程。”从词汇的解释可以发现，发展更加突出变化的阶段，而促进更突出其目的性。
而训练则更加关注于具体的过程。当前关于体能促进的研究还比较少，对体能促进这一概念还没有一个相对完整的表述，综合不同阶段对体能促进的研究并结合本文的研究对象与研究条件，本研究认为，体能促进是融合了健康科学和行为科学知识。通过使用科学的锻炼方法改善小学生的身体活动、行为习惯以及生活方式，提高小学生的体能水平，尤其是提高运动素质。体质最早被定义为：个体生物学特征的总和。随着人们科学认识的不断深入，对体质学科的发展也逐渐完善。对于体质的定义。
不同国家定义有所不同。美国学者将在研究中称体质为fitness，并将体质分为，与运动能力表现相关的运动素质和增进健康和预防某些疾病的健康素质。在中国，体质是反映着人体生命活动水平与人体质量的高低。具体包括以下五方面：身体形态，即体格。
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