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校长要重视“人文”管理
内 容：
其实，校长要治好校，不仅要重视“硬管理”，更应重视“软管理”及“人文”管理。
“软管理”主要是靠校长自身的品德、学识、能力以及理想、榜样、情感、理智等因素的影响，起着潜移默化的作用。这种管理触及的是教师的灵魂，具有强大的鼓舞力、带动力，能够很好地调动教师的主观能动性、工作积极性。“硬管理”主要是依靠赋予校长的权力和制定的各项管理制度硬性地“驱使”、“强迫”人们去遵守和执行既定要求，以实现既定目标的管理。
两种不同的管理方法，必将产生两种不同的结果。因为一个中小学校长的主要工作对象是富有较高文化素质的教师，他们受过良好的教育，工作本身又使他们处在不断学习的过程中，教育者的身份规定了他们的自律自尊，教育教学的特性又赋予他们既自觉又自由的意识思想。教师的劳动是复杂的脑力劳动，其劳动的质量取决于本身素质的积极性、主动性的发挥的程度。教师这个群体，一般有着重学识、理智和人品，轻粗野、愚昧和权势的心理特点。他们从事工作有其独到的认识和方法。因此，靠职权性的“硬管理”，往往会挫伤其自尊，破坏其自律，只能解决教师干的问题，教师的积极性、主动性发挥不出来，工作效率就不会高。为什么会产生这样的结果呢？究其原因，是由于忽视了充分发挥具有极大影响的“人文”管理作用，那么怎样实施这种管理呢？
一、以崇高的理想激励教师。一个校长，是带动着几个、几十个教职工，担负着培养成千上万学生的重任，更应有高远的志向，设置高远的目标，不能满足于已有的成绩和经验，不断给自己提出新的挑战，实现新的超越。在这种高远目标激励下，工作始终才会充满生机和活力。学校工作每天都会显得热烈而有序，充实而富有诗意。
二、以真诚的爱心感动教师。作为校长，就要有全心全意为师生服务的思想。面对教师，不要以“领导”自居，而要尊重教师，善待教师，要关心他们的疾苦，力所能及的为他们排忧解难，做到勤、细、导、尊、让。要经常深入到教师中去，询问、了解他们教学、生活等情况，要时时注意、留心及时发现教师在工作、生活中遇到什么困难，或者心理、情绪发生什么变化。针对教师在工作、生活中的问题和困难，要及时地给以善意的指导和帮助，要诚心诚意地安慰或者出主意，为教师提供方便，要发现教师的优点，及时表扬，虚心学习。校长与教师发生利益上的冲突，无论是精神方面，还是物质方面，都要礼让教师，要宽宏大量，以教师利益为先，校长确实能一颗真诚的爱心对待教师，那么他们也会以同样的心态回报你。在工作中以高度的责任感加倍努力，出色完成各项任务。
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