转化后进生的几点体会
后进生不仅在成绩上差，而且思想行为也差。他们要么是个别，要么是群体。如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风，而且学生今后踏入社会极有可能走上歧路，危害社会。因此，积极行动起来去转化后进生，不仅对班集体，而且对国家和社会都是大有裨益的。作为一名教育工作者，必须担负起转化后进生这种不可推卸的责任。中学生正处于生理和心理的生长发育阶段，思想行为并未真正定型，可塑性极强，只要教师引导得好，后进生完全是有转化的可能的。因此，教育工作者切不可在转化后进生工作上悲观失望、放松、甚至是放弃。我在我的班主任工作实践中总结出了八字口诀：理解、尊重、耐心、爱心。
一．理解。现在的中学后进生的思想行为可谓光怪陆离，远远超出我们的想象，常见到同仁们摇头叹息的情景，惊叹后进生的不可理喻，从心底里面讨厌他们，歧视他们。请不要对后进生的思想行为的落后表示震惊，不理解，甚至是厌恶。老师们，试体验一下，我们在那个不谙世事的年龄里是不是也有可能会有一些荒唐的念头和出格的行为呢？他们所具有的那些种种不良行为并不是与生俱有的，他们也曾经纯洁无瑕，是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良。从这个角度讲，他们也是一个无辜的受害者，我们理所当然应该给予理解，充分理解他们的思想行为。请记住：理解是沟通人与人之间心灵的桥梁，只有我们理解了他们，才能走进他们的心灵，与他们促膝谈心，彼此成为心心相通的朋友。这样，我们的转化工作才能得以顺利开展。
二．尊重。后进生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感、个人隐私等。我们在与他们的交谈中要注意措辞和方式。措辞要含蓄而委婉；对他们的不良过去，不要揭疮疤，直戳要害；在学生面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。切不可挖苦、讽刺、甚至是体罚或者是变相体罚，做出不尊重他们，伤害他们的过激举动。如果这样做,不但达不到转化的目的，而且他们还有可能产生抵触情绪，给我们的转化工作带来不必要的困难。因此，我们一定要尊重他们，以免我们的转化工作陷入僵局。请让我们记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
三．耐心。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在老师面前总是紧闭心扉。我们就要做耐心细致的说服工作，态度和蔼、低声慢语、多方设喻，开启他们的心灵的大门。在帮助和支持的行动上要坚持不懈。耐心细致地洞察后进生的各种细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕是在你看来是微不足道的一点点进步，就应该给予充分的肯定与褒扬，同时也要指出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。只要老师不断地加以正确的引导，相信他们会逐步改掉过去的种种劣迹。千万不可因为他们的几次反复，就对他们失望了，甚至放弃。我国大教育家孟子说：“人恒过，然后能改。”这句话的意思是：一个人常常犯过错，然后才能改正。古人都知道这个道理，我们当今的教育工作者更应该认识到这一点。请让我们记住我国大教育家孔子的那句古训：“学而不厌，诲人不倦。”
四．爱心。爱心是冬日的阳光，能给处于寒冷中的人以温暖；爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。后进生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。例如，对于经济条件较差的后进生，我们可以组织动员班上的学生给他们捐款捐物，让他们感受到班集体的温暖。我们可以主动地不计报酬地去给他们补习功课。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事，但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。有句话说得好：“人非草木，孰能无情。”只要我们始终对他们充满爱心，我坚信：即使是再冥顽不化的石头，也终究会被感化。请让我们记住人民教育家陶行知的那一句话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”
让我们摒弃偏见，重视这一个特殊的群体吧！在转化后进生的工作中不断探索新路，让所有的花朵都能沐浴阳光雨露，都能健康茁壮成长，迎来百花齐放的春天！
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