粤版《思想品德》七年级上册教材修订说明

粤版《思想品德》七年级上册教材修订说明

粤版《思想品德》七年级上册教材修订说明

粤版《思想品德》教材总主编  黄伟民

粤版《思想品德》七年级上册教科书在去年修订的基础上，根据2004年秋季使用的情况，经充分征求意见，对2005年秋季使用的版本又作了认真的修订。此次修订的原则是充实内容，增加信息量；突出基本观点；提升教科书质量。

一 充实内容，增加信息量

考虑到《思想品德》七年级上册教科书还有充实的空间，故此次修订，在不增加页码及总量的前提下，对部分课的内容进行了充实，增加了教材的信息量。最突出的有：

第54至55页有关老师工作特点的问题，对“何老师的一天”几副漫画作了缩小处理，腾出空间增加了一位大学生在母亲节写下的一段感人的文字：“难忘妈妈灯光下备课的身影”。这样更有利于帮助学生认识老师工作的特点。在提出的问题中，增加了“如何评价老师的工作？”的要求。在第62页，也是对“礼貌与言行” 几副漫画作了缩小处理，腾出空间增加了“旁若无人”这一班级风景。使之与下面“……列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例说说自己的感受，并分析无礼的害处”的问题扣得更紧，更有针对性。

在第71页的“探究园”中增加了“感受学习”一段内容，启发学生回忆小时候不理解而现在已经弄懂的一些问题，并提出“你是通过什么途径了解这些问题的答案的？当你知道大自然和社会生活中的许多奥秘时，你的感受是怎样的？”

在第74页的“实践与评价”中，关于学习动机是否需要加油的自我检测中，针对学生学习中普遍存在的现象，增加了4个问题，帮助学生更全面和准确地了解自己学习动力的强弱。

在第78页的“探究园”中，也是针对学生普遍存在的“他为什么学习那么轻松，成绩却很好，我学习那么刻苦，成绩却不行”的问题，设计增加了“他们怎样学习”一节的内容，要求学生采访了解学习成绩好的同学的经验和体会。同样是第78页的“探究园”，在原来的“学习问题剖析”一节，增加了两个情景：一是考试焦虑问题，二是偏科问题。这些问题都来自学生生活，很有针对性。

不但活动内容有所增加和充实，个别课的心灵导航也根据需要充实了内容，如第一课，“中学生活新变化”一节中，增加了“在中学对自主管理的要求高了”一段话，约60字。使学生对中学生活变化的认识，不只停留在学习方面的变化，还有自主管理方面的变化，这样才更全面地反映了中学生活的新变化。

此外，还适当增加了一些“小提示”，如第41页、第51页新增加的小提示，提醒学生从不同角度分析、解决问题，从而更好地锻炼学生分析、解决问题的能力和拓展他们的思维。

增加的内容还有其他几处，不一一列举。总之，充实的这些内容，禀承了教材编写的初衷，即更加贴近学生生活，更有效地引导学生自主思考探究，从而增强思想品德课的针对性和实效性。

二 突出基本观点

这次修订对个别内容进行了调整，突出了基本观点，如第一单元第一课，“中学生活新变化”一节的第三段开头，把原来的“在中学，课程学习的难度比小学大多了”修改为：“在中学，学习负担加重了”， 并用黑体字标出。又如在第一单元第三课，把第三段的内容提炼成一个基本观点：班集体是我们成长的园地。突出地把它放在段首，也是用黑体字标出。

这次修订，将每课的知识要点和重要的概念及内容用黑体字标出，共有54处，便于老师提纲絜领、总结归纳，也便于学生理解和掌握知识要点和重要内容。

三 对文字作了认真推敲和修改，提升了教材质量

这次修订，我们对文字作了认真的推敲和修改，关于文字的调整和修改，主要有以下四种情况：

用词及表达更准确。如第5页第2行把“宽大的教室”改为“宽敞的教室”；第28页第14行，把“美丽的笑脸”改为“好心情”；第34页第9行，把“疏泄烦恼” 改为“宣泄烦恼”；同样是这一行，把“调节自己的情绪，提升自己的理性”改为“调节情绪，保持乐观、开朗的心情。”等等。

更正错误。此次修订，将文字作了认真的订正，如将原来几处“初一年级”更正为“七年级”；第49页谚语中的“生成劬劳”更正为“生我劬（qu）劳”等等。

句意表达更完整准确，使课文更加流畅。如把28页“每天想一次自己的优点和长处，并发扬这些优点和长处”修改为“多想想自己的优点和长处”；把39页“男女生的正常交往是不可避免的。我们生活在同一空间，建立起友谊是正常的，这种交往有利于班集体的团结，有利于少男少女身心的健康发展。”改为“男生女生的正常交往，有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展”；同样是39页，把倒数第一段的最后一句：“明辨是非，构建自己的人生价值观。”改为“同时也积极展现自身的才智与风采。”使前后意思的衔接更准确；第65页，对礼貌的表述，原文是“礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观。”现改为“礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外现形式，是文明的体现。”使对礼貌的表述更加完整准确。同时也删掉了不少多余的用词，使课文读起来更加流畅。如“提高自己的自我控制能力”，修改时把“自己的”这一重复成分删除。类似的还有在一段话里面多次使用“我们”、“自己”、“自己的”等，都作了慎重的推敲和处理。

语气和内容的调整。这是此次教材修订的特点之一。将原版较生硬的语气调整得更加委婉、活泼和循循善诱。如第5页第6行，“许许多多的新感觉、新问题仿佛在一刹那出现了。”修改时调整为“展现在我们面前的一切都是崭新的，我们能适应崭新的中学生活吗？”又如84页有一幅漫画，表现一位同学忘了做历史作业，对话框里写道:“还有一科未做。”现改为“糟糕！还有一科作业未做。”更加生动、活泼，符合学生的语言表达特点。还有39页，男生女生正常交往可以互补，“从而使集体更加团结。”现改为：男生女生正常交往“可以取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。”58页，在“新的师生关系”一节中最后一段话，原来是“建立新的师生关系，我们应该如何努力？”现改为“让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与老师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。”删除个别说教式的语句，更好地、平等地与学生沟通，让教材更加贴近生活，走近中学生。如27页“但要注意恰当地评价自己的优点与缺点”中的“但要注意” 被删去，等等。

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