校本资源库建设的研究与实践

校本资源库建设的研究与实践

江西金溪二中 唐卫华
[内容提要]本文主要分析当前教育资源库建设中存的在的问题，论述建设校本资源库的紧迫性，详细介绍了校本资源库建设的主要内容和具体做法，阐述了实际工作中应注意的几个问题。
[关键词]校本 资源库 网络
　  专家指出，我国基础教育实现跨越式发展的三个关键是：一、建设科学化、标准化、系统化的教育教学资源库；二、培养掌握现代教学思想和技术的师资；三、建成覆盖全国的网络教育平台，教育教学资源库建设的重要性可见一斑。现在全国已建成了很多通用资源库象浙大网络、K12、清华同方等，但到实际应用中，还存在一些问题，还较难适应学校的需要。
下面，本人将就“校本资源库”的建设的一些有关问题进行探讨：
一、当前教育资源库存在的问题
教育界有这样一些观点：互联网上的资源是无限的，把校园网开放，让学生到广阔的互联网上去探索、去学习。如果静下心来到网上研究一番，你就会发现：互联网的资源中，有无限的垃圾，无限的“死亡”信息和重复信息；把这样一个“无限的资源”直接交给老师和学生，恐怕是“弊大于利”。
当前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是还是存在不少问题。 首先一昧错误追求教学课件资源的容量，内容缺乏操作性与实践性，量大为王深深地影响着这些商家，是各大资源库的一块通病，动则上百G的容量；在"以人为本"的根本理念的指导下，如何让量大繁杂的资源堆中选择并组合适合学校本身，适合教师自身教学风格相统一的新式教学，而不是一味追求资源的容量，这是现存资源建设不容回避的棘手问题！很多课件资源不具人性化、个性化、交互性、创造性，如果直接加以利用会使教师教学思维受到限制。许多资源的建设者并非实地教育工作者，偏向IT行业风格，没有发挥各种资源的优势，教师感觉利用教学资源学习费时费力，查找信息困难，没有指导，没有交互，更不能与教师自有的教学风格相统一；最后各家资源库产品互不兼容，从而导致了资源的利用非常不便，大大地降底了资源的使用效率。
因此建立与学校相适应的校本资源库成为了推进教育信息化建设的中心环节之一。要改变资源库建设只是现代教育技术专职教师的事，或等靠商家开发的观念，要实行几条腿走路的办法，以校本资源库的开发利用为主，立足于学科课程，立足于教师参与，立足于课堂教学，构建一个开放的、共享的、富有学校特色的校本资源库。
二、开发校本资源库管理平台
要建设一个优秀的样本资源库，管理平台的平发是必要的，一种处于无序的资源，是没办法利用的，但是，作为校本资源库的平台也不需要具有非常强大、完善的功能，因为开发这样的一个管理平台需要耗费大量的人力物力，是一个学校难以承受的。我觉得校本资源库管理平台主要应该具备以下特点及功能：
1. 校本资源库平台应该采用基于B／S（浏览器/服务器）结构的Web应用系统，可部署在不同的网络环境，适合不同规模学校的应用要求。各教师只要在电脑上打开浏览器即可进行校本资源库的浏览；现在支持此类程序开发的工具也比较多，例如：ASP、ASP.net，PHP，JAVA等；
2.提供检索服务，可能通过程序进行按教材章节进行分类检索、关键字及全文检索；其中按现行教材章节分类检索是最重要的，因为关键字检索随着个人认定不同而产生不同，全文检索又可能产生很着的结果；实践表明，师生更喜欢按教材章节分类检索是最好的；所以，校本资源库中的目录一定要根据现行教材进行制作；
3. 提供方便资源的上传、下载、修功功能；校本资源库的建立过程就是各位老师通过平台进行资源上传及修改的过程，教师不断地把手头已有的优秀教育资源通过管理平台上传，从而进行共享使用，达到应用最大化目的，管理平台还需提供上传、下载排行榜，以刺激教师上传优秀教育资源；
4.资源评论功能，通过用户对各资源进行评价，从而确定该资源的优劣，供管理员是否删除该资源的依据；
5. 用户管理功能；包括用户注册、审核、授权的管理；不同的用户设定不同的功能，非注册用户(guest)只能进行资源查看，不能上传、下载、发表评论，普通注册用户只能进行上传、下载及修改自己上传的文件，管理员用户全面管理校本资源库中的各项资源；
除以上外，校本资源库还可以具备资源批量上传、资源章节之间转移、个人专辑等功能；
三、收集、整理、上传优秀教育资源
收集、整理、上传优秀教育资源这是校本资源库建设的重点，也是一个漫长的过程，在建设过程中一定不要犯“量大为王”的错误的思想，一定要遵循“宁缺勿滥”的原则，收集实用、优秀的教育资源，为教师服务。在建设过程中，还要注意以下事项：
1.要发挥全体教师的作用，根据学科建立校本资源库建设各学科小组；要让全体老师认识到建立校本资源库的意义，积极参与，共同完成，不是靠电教人员所能完成的，教育资源的优劣也只有任课教师到课堂上去检验才能判断。
2. 加大教师培训力度，教学掌握校本资源库的应用及教学资源的制作、修改。在建设过程中，我们不仅要把现有的的教学资源，比如试题、教案、图片、课件等加入到校本资源库，还要广泛地到互联网上去搜集资源，单靠本校的资源很难构建成一个校本资源库，另外教师还要利用各种工具制作素材、课件，修改别人的素材、课件等，学校教师的原创，才是校本资源库的生命，才能突出学校的特色；
四、校本资源库包含的内容：
1. 文本：教案、习题、历史资料、相关知识、拓展等。
2. 图片：包括摄影、示意图、绘图、表格、公式、曲线、幻灯片等静止的图片。
3. 动画：包括二维、三维动画，主要提供动画着色前的素材及动画成品。
4. 视频：包括电影、录像、VCD片断、DVD片断等，但要能进行简单加工整理，可以去掉与知识点结合松散的内容，提取实质部分。
5. 课件：完整的或按知识点制作的电脑CAI课件、电子教案。
6. 声音素材：包括尽可能多的背景音乐和各种声音效果资料。
7.多媒体制作素材：包括按钮、光、火、水、土等制作课件、教案所需的素材。
五、校本资源库资源的来源
根据学校实际情况，校本资源库中的教育资源主要来源于自购教育教学资源库、各类教育光盘、因特网、教育软件等几个方面。
1. 我校通过省电教代收费，订购了大量的资源软件，包括浙大网络精品资源库、K12资源库、中教育星资源库，还有各种素材光盘、教学软件等，但由于各家均有自成一套系统，很难整合，部分资源也不适应我校教师的需求，通过对软件进行学科分类，分发到各学科组，由各学科组对各种资源进行审核，优秀的教学资源的教学资源上传到校本资源库中，从而开成校本资源库的基本框架；
2. 因特网上众多的教育网站是校本资源库重要的资源来源。象K12、中央电教馆资源中心、教师个人网站、学科专门网站等；这些网站都对用户免费开放，对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源进行下载、修改，然后导入资源库比较，成为校本资源库建设的重要补充手段；
2、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库；
3、学校自身的各种资源；如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料、期中、期末、章节考试试题、优秀教案、比赛课件等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些资源的利用率是比较低的，但这些资料又极具利用价值；可以将这些资源加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资源。
全体教师通过参与校本资源库的建设，掌握了现代教育技术在教学中的应用，建设了一个高效的校本资源库，教师拥有了丰富的课件、参考资料、素材，为应用现代教育技术进行教学改革创造了条件。