激发阅读兴趣，提高阅读能力

激发阅读兴趣，提高阅读能力

　　激发阅读兴趣，提高阅读能力
　　
　　咸丰县坪坝营镇青冈坝小学  冉崇友  咸丰县丁寨乡湾田小学  覃柏洲
　　
　　阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去，培养学生的自主学习，教给学生阅读方法，培养学习兴趣，提高阅读能力。
　　
　　一、激发学生阅读的兴趣
　　
　　激发学生学习兴趣的方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《 玩出了名堂》一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现儿童兴趣的文章。当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染，同学们怀着崇敬的心情，深刻地体会玩的意义。学生的兴趣很快就激发起来了，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习积极性被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
　　
　　但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有想到的问题，学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。
　　
　　二、 培养学生良好的阅读习惯
　　
　　良好的阅读习惯是形成阅读能力、提高阅读效率，达到目的重要前提。这种阅读，既在主动，愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。
　　
　　教学中 我始终认为在小学阶段，就要下大气力培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯 ,就能自己去读书并有所获。
　　
　　教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如，《赵州桥 》一课，一是学生对赵州桥不熟悉；二是对赵州桥的历史和作用不了解，这对他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在讲读课之前，让学生从报刊上收集有关赵州桥的资料和图片，并在课堂上充分利用这些材料，课上得非常成功。学生有了这种习惯，对于学习其他课文，就会主动查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集，整理信息打下基础。
　　
　　三、培养学生质疑解疑的能力
　　
　　阅读教学中引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有那些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对于学生来说，能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究。激活学生思维及养成求知兴趣的作用。
　　
　　教师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困惑处、关键处提出自己不懂的问题。一位教师在讲《 陶罐和铁罐》一课时，学生提出了“陶罐和铁罐他们各有哪些优点和缺点呢？”“ 为什么他们各自拿自己的优点和对方的缺点来比呢？”等问题。
　　
　　学生提出了问题，谁来解疑呢？首先教师应引导学生自己提出问题，并带着这些问题去读书， 去思考，想办法自己解决问题。同时要注意发动学生互助解疑，着力培养学生解疑能力才是最重要的。
　　
　　总之，兴趣是最好的老师，学生一旦对阅读产生浓厚的兴趣，定能大大提高自己的阅读能力。为此，作为一名语文教师应全身心地、采取各种方法去激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读质量。

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