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语文教案

时间：2024-08-02 09:29:15 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目的

　　1．了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

　　2．体会本文生动形象的说明语言。

　　3．理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

　　教学设想

　　1．安排一教时。

　　2．文章第二部分（2——6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

　　3．预习要求：

　　（1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。

　　（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。

　　（3）朗读课文，注明段的序号。

　　教学内容和步骤

　　（一）解题

　　问：从课题看，本文说明的内容是什么？

　　明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

　　（二）朗读课文（检查读音和语句停顿）

　　（三）正音、正率和解词

　　峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》

　　解释词语：

　　姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫

　　（四）统观全文，了解结构

　　提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。

　　学生发言，归纳：

　　本文是“总说——分说——总说”的结构。

　　将课文划分为三个部分：

　　第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

　　第二部分（第2——6段），说明怎样看云识天气。

　　第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。

　　问：课文第一段是怎样的结构形式？

　　学生发言，归纳。

　　“总——分——总”的结构。

　　“姿态万千”总说云的形态；

　　“变化无常”总说云的特征。

　　中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

　　最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

　　问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？

　　学生先自读，再发言，归纳。

　　（l）为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。

　　为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。

　　（2）用词非常准确、生动。

　　例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。

　　（五）重点分析课文第二部分

　　问：第2段上下文有何关系？起什么作用？

　　学生发言，归纳。

　　“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。

　　学生默读课文第3．4、5、6段。

　　思考这部分的结构层次。

　　同学讨论，明确。

　　分为两层：第一层（第3—5段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。

　　按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。

　　┌───────────┬─────┬────────────────┐

　　│云种类│ 云的形状 │位置 │天气的情况 │

　　├───┬───────┼─────┼────────────────┤

　　│ 卷云 │像羽毛像绫纱 │最高 │阳光可以透过它照到地面，天气晴朗│

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│卷积云│像粼波 │很高 │它不会带来雨雪 │

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│ 积云 │像棉花团 │20xx米左右│在天空映着温和的阳光 │

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│高积云│像羊群 │20xx米左右│云块间露出碧蓝的天空天晴 │

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│卷层云│仿佛白色调幕 │高 │它向前推进，天气将转阴 │

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│高层云│像毛玻璃 │低 │它预示将要下雨或下雪 │

　　├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤

　　│雨层云│布满天空 │更低 │雨雪就开始下降 │

　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤

　　│积雨云│形成高大的云山│更低 │马上就会下暴雨 │

　　└───┴───────┴─────┴────────────────┘

　　由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。

　　问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？

　　同学从课文中找出例句，归纳。

　　（1）运用贴切的比喻：

　　“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的.轻盈和洁白；

　　“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；

　　“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；

　　写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。

　　（2）运用拟人的手法：

　　写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；

　　写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。

　　（3）用描写的语句：

　　“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

　　（4）用词准确：

　　问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。

　　默读第6段课文。

　　提示：本段第一句有什么作用？

　　是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。

　　┌──┬───────────────┬────┬────────────┐

　　│光名│产生和分布情况│光彩│天气征兆│ │ │

　　├──┼───────────────┼────┼────────────┤

　　│ 晕 │产生在卷层云上，分布在日月周围│里红外紫│日晕三更雨，月晕午时风 │

　　├──┼───────────────┼────┼────────────┤

　　│华 │产生在高积云边缘部分 │里紫外红│华环由小变大，转晴 │

　　│ │ │ │华环由大变小，转阴雨一 │

　　├──┼───────────────┼────┼────────────┤

　　│ 虹 │雨过天晴，在太阳对面的云幕上 │彩色圆弧│东虹轰隆西虹雨 │

　　├──┼───────────────┼────┼────────────┤

　　│ 露 │早、晚，太阳照着对面的云彩 │云层变红│朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴│

　　└──┴───────────────┴────┴────────────┘

　　问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？

　　学生讨论，明确。

　　引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。

　　最后读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？

　　学生回答，归纳。

　　看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。——说明看云识天气的目的，方法和注意事项。”

　　提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

语文教案篇2

　　《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。

　　【教学目标】

　　1．正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2．掌握要求会写7个生字、会认的10个字。

　　3．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

　　4．运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

　　5．通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

　　【教学准备】

　　1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

　　2．学生搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。

　　【教学过程】

　　一、交流资料，引入新课。

　　1．板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？

　　（什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？……）

　　2．交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。

　　（1）小组交流，教师巡视指导。

　　（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的.字，自己用学过的方法解决。

　　2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　3．检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。）

　　三、感悟课文内容，积累课文语言。

　　学习第1、2自然段：

　　1．学生默读课文第1．2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2．全班交流。随机指导学生明确以下问题：

　　（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；

　　（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　（4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

　　学习3―7自然段：

　　1．默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2．学习小组内交流，教师巡视。

　　3．全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到

语文教案篇3

　　教学目标

　　1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

　　2.学会正确选择材料写作文。

　　3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

　　教学重点

　　怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

　　教学难点

　　选择合适的材料。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、谈谈我们的生活。

　　1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

　　2.比一比，谁的生活最美好。

　　3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？

　　今天，我们就来写写我们的美好生活。

　　（板书：让生活更美好）

　　二、说说心动的活动。

　　出示：

　　微笑、诚信、梦想、创意

　　运动、集邮、旅行、种花

　　1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的`一项活动谈一谈。

　　2.指名班内汇报。

　　梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

　　创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。

　　旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

　　……

　　3.教师小结，评价。

　　三、写写选好的话题。

　　1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

　　2.温馨提示：

　　出示：

　　是什么让你的生活更美好？

　　它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

　　把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

　　3.读读优秀的例文

　　（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）

　　出示：

　　诚信，让生活更美好

　　诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

　　还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

　　于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。

　　诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！

　　（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。

　　（3）开始习作

　　四、分享伙伴的作品。

　　1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　　2.互相批阅，提出自己的建议。

　　3.听同学建议，修改自己的作文。

语文教案篇4

　　教材分析

　　本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　学情分析

　　教学目辬和任务

　　1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促

　　使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

　　2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用

　　语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

　　教学活动与措施

　　1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，

　　养成良好的书写习惯。

　　2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的`，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地

　　在语境中检验学生掌握词语的情况。

　　3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，辬出疑问；

　　要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

　　4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。

　　2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。

　　3、了解中国传统的母亲形象，了解母亲为人处世对作者的影响。

　　教学重点

　　感知内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解母亲为人处世对作者的影响。

　　第一课时

　　教学内容

　　感知课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　母亲是我们人生的第一位老师；母爱是一个永恒的话题。那么，作为学者的胡适在自己的传记里是怎样写自己母亲的呢？作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的语言记叙了母亲含辛茹苦地教育子女的几件事，我们来学习本文，体会一下这几件事表现了母亲怎样的性格？表达了作者对母亲怎样的感情？学习这篇文章，或许你会受到人生的教育和启迪。（板书课题，出示目标）

　　二、整体感知

　　1、学生默读课文，思考下列问题：文章围绕母亲写了哪些事？请找出有关事件，然后再用简洁的语言概括，并复述故事情节。

　　a．每天叫我早起，谆谆教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学

　　b．母亲从不在别人面前骂我一句保护孩子的自尊心，教子有方

　　c．我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人

　　d．新年到来，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露出一点怒色一能忍能让，宽以待人，品性善良

　　e．受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦一宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤人感情的话

　　f．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的.侮辱正直认真刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱

　　三、研讨人物

　　1、四人一组讨论：请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？

　　（母亲慈祥教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。）

　　教师结合分析，说说胡适家庭背景资料：为什么说母亲是慈母兼任严父？

　　2、作者对母亲怀有怎样的感情？

　　本文行文质朴自然，饱含深情地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表

　　达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱之情。

　　四、问题探究

　　学生再次默读课文，思考下列问题：（小组讨论交流，全班合作探究明确）

　　课文标题为我的母亲，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与母亲无关，这是为什么？

语文教案篇6

　　教学目的:长春

　　1、学会ai ei ui 三个复韵母,和他们的四声.认清字母的读音.

　　2、学会复韵母ai ei ui 拼音，正确读准音，认清字形。

　　3、记住汉语拼音的表调原则，并尝试给音节表调。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、背韵文。

　　2、背23个声母，认读声母卡片。

　　3、认读单韵母。

　　二、学习殿堂。

　　1、去明明家做客（看图说一说来到明明家你看到了什么？）

　　1)提问：

　　1、妹妹和妈妈挨着做

　　2、爸爸下班回家了，你应该对爸爸说什么？

　　3、电视里演桂林山水。

　　2)根据学生的`回答出示词语

　　生齐读

　　你们真棒，读的真好，这四个词好给我们带来了三个新朋友，就藏在了他们的音节里他们是谁呢？他们ai ei ui (板书)这就是我们今天要认识的新朋友。观察这三个朋友与以前的单韵母有什么不同？

　　2、学习ai

　　1)师说：现在a和i结成了好朋友，那怎么来读呢？

　　2)教师讲解：先读a后读I，由a的音向i的音滑动滑，前音短，后音长。

　　3)指读,小组读,齐读.

　　3、用同样的方法来学习ei ui

　　三、练习认读ai ei ui

　　1、现在这些朋友有藏在音节里了你们还能读准吗?(齐读)

　　2、读卡片

　　3、游戏:找朋友

　　四、学习标调规则

　　戴帽子游戏

　　1)师说标调规则

　　2)进行标调游戏

　　五、快乐对对碰(学习拼读)

　　1、师讲解拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

　　2、送礼物（老师有许多的礼物送给大家，可是有一个条件，你们必须把礼物的拼音密码解开。）

　　认读词语。

　　六、小节：

　　你们认识的朋友他们都是复韵母，跟单韵母一样可以跟声母做朋友，生活中的许多字的音节都是由声母和复韵母组成的。我们平时要多加观察，把课堂学到的用到生活中去。

语文教案篇7

　　知识与能力

　　1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

　　2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

　　过程与方法

　　1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

　　2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

　　情感态度与价值观

　　在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

　　1．培养学生学会观察景物的方法。

　　2．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。

　　1课时

　　一、新课导入

　　东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。

　　二、学习观察景物的方法。

　　观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。

　　三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。

　　1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

　　这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

　　2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。

　　这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。

　　3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？

　　素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……

　　①静态与动态相结合；

　　②俯视与仰视相结合；

　　③近观与远望相结合。

　　4．用幻灯片展示《雨的四季》中的.有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？

　　作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。

　　我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。

　　四、写作文题

　　两题任选一题写作：

　　1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。

　　2．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。

　　五、佳作欣赏

　　窗外

　　我总认为，去外边游玩，是欣赏风景的最好方法，可以亲身去体验甚至触摸那些看到的景物，这样才能留下最美好的记忆。

　　但是有一天，我发现在屋子里面同样可以看到美丽的风景。

　　这天，我趴在窗台上看书，不经意间，发现了窗外的那块地，曾是宽阔却没有生机的，不知在什么时候，长出了茂密的植物，郁郁葱葱的。

　　其中，最为显眼的，是一棵很大的白玉兰树，它的枝干有一个碗口那么大，挺直而修长的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小，嫩绿嫩绿的，这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱，看着它，就有一种神清气爽的感觉。看，一根树枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。

　　树下，有一个花坛，虽然叫花坛，但并无花朵。那里生长着许多绿色植物，有直接栽在花坛里的，也有种在花盆里放在花坛上的，但这些植物却一点也不失生机，它们伴着风儿摇摇晃晃，翩翩起舞。

　　我的目光被一只狗所吸引了。它有着土黄色的绒毛，两只眼睛不停地溜达着，巡视前方，它有可能在为自己觅食吧。看啊，它来到了植物们的身边，它们静静地对视着，好像在互诉心声。狗仿佛愁眉苦脸地对草说：“今天真不走运，一根骨头都没捡到，还遭人家的训斥。”草安慰道：“哎，我劝你还是早点回到主人身边吧，那样就不会愁吃喝了。”它们就这样聊着，把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。

　　人们也不会闲着，一些人拿着羽毛球拍，进行着一场激烈的羽毛球对决；孩子们呼朋唤友，三五成群地在小区里追逐，他们不用担心会有车子突然驶来，更不用担心有坏人忽然出现；老人们搬来凳桌椅，坐在玉兰树下，互相谈笑，寻起年轻时的记忆……

　　我渐渐地发觉，透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽，大概是因为手不能触到，便更用心地用眼睛观察吧。

　　天色渐渐暗了下来，从楼上，传来了叫喊：“丁丁，回来吃饭啦！”“东东，快回家，奶奶来做客啦！”这时候，孩子们才恋恋不舍得分手了，临走前，还会不止一遍地相互提醒：“明天再来玩，一定要来呀，一定要！”有的还要对方拉钩算数。老人们听见叫喊声，也从谈笑中回过神来，笑嘻嘻地互相告别。

　　俗话说：“世界上美的东西很多，关键是看你有没有一双发现美的眼睛。”这句话说得太对了！这窗外的世界，不就是这样的吗？

　　点评：作者描写窗外的景物时，将视野扩大至窗外的所有景物。重点描写了白玉兰树、白玉兰树下的花坛，一只小狗以及树旁人们的活动等。描写景物时运用了近景远景相结合、动景静景相结合的写法，使景物描写更加丰富、生动；作者还巧妙地运用比喻，将白玉兰树的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉兰树干的挺直、修长。

语文教案篇8

　　一、指导思想

　　1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；

　　能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）

　　2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

　　3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）

　　4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

　　5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）

　　二、复习要求

　　本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的.指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

　　1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺20xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案文章20xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案出自所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

　　2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

　　3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

　　三、复习时间四周

　　四、复习内容及策略

　　第一部分：基础知识（复习时间：两周）

　　一、汉语拼音（复习时间：两天）

　　1、复习建议

　　(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

　　(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等20xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案学习总结。

　　（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题

　　多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

　　2、复习要点

　　能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。