信息技术课教案优秀15篇
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的信息技术课教案，希望对大家有所帮助。
信息技术课教案1
教学目标：
1.学会翻开计算器
2.学会使用计算器
3.了解计算机的其他用途
教学重点和难点：使用计算器
教学过程：
出示课件：小飞鼠，“威威，做了这么久还没做完?“我正忙着计算全校同学的人数，要是有人帮助就好了。?”“照着下面的方法做，电脑就能帮你计算了。
一、新授翻开计算器：
⒈单击“开头”
⒉鼠标移到这儿(程序)
⒊再移到这儿(附件)
⒋最终移到这儿单击(计算器)
二、电脑还藏着一个计算器呢!
小朋友们，你会用计算器算出4+5得多少吗?
试一试，用鼠标来点击计算器上的数字来做数学题。
先按“4”，再按“+”，再按“5”，最终按“=”，结果就出来了。
三、练一练，大家学会了吗?我们一起帮忙威威，来完成他的作业好吗?
四、电脑真能干，除了会计算，还它能干的`事儿，数也数不完。我们来听小飞鼠渐渐告知大家……
放动画片、画画、查资料、预报天气、写文章、公路上的红绿灯也由电脑掌握、到银行取钱更离不开它!就连飞机也得请它帮助。电脑的本事真大。电脑还能掌握火箭放射、打电话、发E-mail……
五、想一想：威威想请“电脑医生”给他看病，能办到吗?
小结：今日我们又学了使用电脑里面的计算器，电脑的本事可真大，它是我们能干的小伙伴。
信息技术课教案2
教学目的和要求
1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件
教学过程
一、复习
提问：工具箱中的工具名称
教师指工具，学生口答
二、新课导入
1、出示图例：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）
三、教学新课
1、教学“矩形”画图工具
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的'位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形
①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具
（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
4、教学“多边形”画图工具
操作步骤：（师生讨论得出）
教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房子的主体，用矩形工具
（2）画房子的门，用矩形工具
（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
（4）画房顶，用多边形工具
（5）画烟囱，用椭圆工具
6、练一练画出下面的图形
全课总结
这节课我们学习了哪些画图工具？
〔教后记〕
信息技术课教案3
一、学生情况分析
本学期担任七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年级学生的学习情况不一，学生的基础比较差，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生从没有接触过计算机。由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来的。
二、学期教学目标
知识与技能：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式的。
2、学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXP的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。
3、学会在因特网上浏览信息，会利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的方便快捷，养成良好的网络道德与安全意识。
4、了解文字处理软件Word 20xx的基本功能和特点；掌握word的.基本操作，会对文本进行编辑;插入图片、艺术字、文本框等。
5、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
6、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计的能力。
情感态度与价值观：
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、 教材分析
本学期使用的教材是海南省教育研究培训院编写的初中《信息技术》七年级上册，内容与现在本地七年级学生信息水平有着较大的差异性，所以有要针对性重新设置教学内容。设置新的教学内容分别为：了解信息与信息技术；计算机基础知识；计算机的基本操作；在网特网上浏览信息，获取与管理信息；文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。
四、指导思想：
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”
五、确定教学研究内容
让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识培养基本技能。学习目标让学生明确每节课的学习目的和基本任务，使学生的学习更有主动性。
1、认真分析、深入钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注重教材研讨，灵活恰当地处理好教材。
2、从实际出发，注重实效，充分调动学生学习的热情与积极性，组织好上机活动，坚持理论与实践相结合，认真、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，真正学以致用，掌握好计算机这一现代化的得力工具。
3、计算机教室。建立计算机教室的管理及使用制度，并严格按照规定执行，保证学生学习使用的机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。
4、培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过老师摘录让学生获得更多的计算机知识。各班成立兴趣小组，提出问题，共同讨论，组长做好记录，各小组间可展开竞赛，以充分提高学生学习微机的兴趣与热情的。
5、抓好优生优培工作，重点培养特长生，积极参加计算机操作技能竞赛，并通过各种形式学习计算机知识，不断提高自身专业水平，加强业务教学能力的。
六、教学措施
1、选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地掌握新知识和把示例作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧的。
2、让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。
3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。
4、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。
信息技术课教案4
教学目的
尝试使用画笔画图与修改；
练习统筹完成事情的过程。
教学重点：使用画笔画图与修改。
教学难点：使用画笔画图与修改。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、导言与复习
复习：窗口的打开与关闭
利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复
杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
二、新课教学
1、启动“画笔”。
2、打开一个文件。
3、修改图形。
（1）教师讲解。
使用“橡皮”的.操作步骤是：
用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。
用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。
用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。
将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。
（2）教师示范。
（3）学生自由练习。
教师巡视指导。
4、放大镜的使用。
我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。
教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。
学生练习，教师巡视指导。
全课总结（略）
〔教后记〕
信息技术课教案5
教学目标
１、知识目标：计算机系统是由硬件和软件组成的。
２、技能目标：软件一般分为系统软件和应用软件。
３、情感目标：能说出和使用一些常用软件、尊重知识产权，不使用盗版软件。
教学重难点
重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件。
难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。
教学准备
课时安排：1课时
教学流程
一、计算机系统组成
师：前面我们已经知道了，计算机一般有那么几部分组成。
生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。
师：假设现在老师要买一台组装电脑，同学们能不能说说必须买哪些设备？
生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机
生2：主机里面有显卡……
师：恩，组装好这样一台计算机后，老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？
生：不可以、还要装很多软件啦。
师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的.各种神通广大的本领还要由软件来实现。
所以在我们电脑中 软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。
二、常用软件
刚买来的新电脑 1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。
2、接下来还要安装电脑中最大的软件 ｛操作系统｝
你们知道有那些操作系统吗？
生：xp 20xx
我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房里装的是什么操作系统/
生：20xx
安装后操作系统后 我们电脑还不是很能耐，很多事件都还做不了?
生：我们还要给电脑装很多软件。
还要给电脑装常用软件！！你能告诉老师要装那些常用软件?
生1：杀毒软件 师：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山画王……
应用软件－｛老师展示一些学过的以及较为常见的软件包安装图或者界面图。｝
这些都是我们熟悉的应用软件！！
让学生明白：
根据应用的需要，选择合适的软件
软件开发需要耗费大量的人力物力，要尊重他人的劳动成果，坚持使用正版软件。
完成练习表格
三、评价小结：
上网查询这些软件的价格，功能。
信息技术课教案6
【教学内容】
本节课学习内容为《初中信息技术》一年级上册第2单元第4课《认识windows98的窗口》。
【学生分析】
关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，只是没有明确这个概念。已用到过“写字板”、“画图”、word等软件，又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习，没有必要把“窗口”的知识再一一讲解给学生。教是因为需要才去教，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。
【教学目标】
1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。
2．让学生掌握对窗口的各种操作。
3．窗口大小的改变。
4．学生独立思考、探索和自我开拓精神的养成。
【教学重难点】
1．windows98窗口的基本组成。
2．窗口的各种操作。
【教学过程】
一、热情导入，激活课堂，引入新课
师：通过了解，我知道了一个秘密：同学们都很喜欢上电脑课。今天很高兴能跟同学们共同搭乘同一艘轮船来遨游电脑知识的海洋，希望能陪伴同学们度过一次非常愉快的旅行！你们高兴吗？
生：高兴！(课堂氛围热烈)
师：的确，电脑世界是一个奇妙的世界，在这个神奇的世界里，你可以做许多你喜欢的事，比如……(引导学生)。
生：上网学习、发送电子邮件、画画、打字等。(城市不少家庭电脑已联网)
师：对啊，电脑的用处实在是太大了，而这些操作都需要在各种各样的“窗口”中完成的，那么同学说掌握好窗口的操作重不重要，你们想不想学好呢？
生：重要！想！
师：今天老师就和同学们一起来认识一下windows98的窗口，让你们能更好的畅游在电脑知识的海洋里！
师：(展示课题)“windows”的中文意思是什么？
生答：窗口。windows98是由著名软件公司microsoft(微软)推出功能强大的操作系统，因其应用窗口化的图形界面操作方式而风靡全球。
师：学习就如同在海上航行，只有明确了目标，才能顺利地到达成功的彼岸。我们这节课的学习目标为：(展示幻灯片)
1．让学生掌握windows98窗口的基本组成。
2．让学生掌握对窗口的各种操作。
3．窗口大小的改变。
二、任务驱动，以导代教，完成新授课
出示任务1：以“写字板”窗口为例，说出它有哪几部分组成？(投影“写字板”窗口（不带各部分名称）)即目标1。
师：这个窗口相信同学们都不会陌生，有你知道它有哪些部分组成呢？
生：（回应热烈，踊跃回答）
生1：标题栏、菜单栏、工具栏。
生2：最大化按钮、还原按钮、最小化按钮。
生3：编辑区。
师：完整的名称应该是？
生4：文本编辑区。
师：刚才同学的回答都非常正确。那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？
生：左右相看，小声回答：不是。
师：你们想不想知道它们的名称分别是什么呢？
生：想！(激发起学生学习新知的兴趣)
师：好，就让老师来告诉同学们其它组成部分的名称吧！
(灵活运用幻灯片的动画效果，先重点圈出各部分，让学生来回答它的名称，回答不出的，投影出答案(强化新名称的记忆)。如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等。生：主动在自己的课本中标注没有的名称。)
师：请同学们打开写字板，完整地记忆各部分名称并两两提问。(生：各自打开记忆，两两同学相互问答)
师：展示“窗口”(带名称)，强化新知识。共4页，当前第1页1234
师：窗口的组成看来同学们已经很熟悉了，接下来我们来具体的了解一下各个组成部分的使用方法。
师：窗口的顶部是？(生：标题栏)
出示任务2（目标2）：试一试，你能行！
1．标题栏由哪几部分组成，各部分的名称分别是什么？
2．通过标题栏你可以对窗口进行哪些操作？(尽可能多的找出)
（学生自主上机实践并总结答案）
师：问题1，由哪个小组的'代表来回答呢？(学生踊跃举手)
生1：最小化、最大化、关闭按钮，应用程序名称和正在处理的文件的名字。
师：噢，不错，这都是你一个人的想法吗？
生1：不是，还有参照课本中的。
师：很好，你的学习态度很值得我们大家学习(生满意的坐下)
(仍有学生在高高的举着手，并说着：老师，还有……)
师：看来其它小组还有新的发现，那我们一起来听听还有什么呢？
生2：在标题栏在最左边还有一个图标。
师：(故做惊讶的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？
生2：……（答不上来，师用眼神向其它同学寻求答案。）
生(知道的)：控制图标。
师：很正确。知道了这些，我们可以通过标题栏对窗口进行哪些操作呢？咱找同学上台来演示并解说一下如何？(不少同学都跃跃欲试)
生1：单击最小化按钮，窗口缩成图标放在任务栏上。单击还原按钮，窗口变小，同时还原按钮变为最大化按钮，点击它，窗口充满整个屏幕。点击关闭按钮，窗口被关闭。
师：同学们说，他回答的精彩不精彩？我们应不应该奖励一下他啊？（生：热烈鼓掌）
生2：窗口还可以移动。把鼠标指标放到标题栏上，拖动就可以。
师：对的。当窗口不是最大的时候是可以任意移动的。
师：不知道同学们认真观察了没有，标题栏是什么颜色的？当你打开另一个窗口后，颜色发生变化了没有？
生：（上机实践后回答）蓝色，变成灰色了。
师：当屏幕显示多个窗口的时候，只有一个活动窗口，那就是标题栏是蓝色的那个窗口。
师：根据同学刚才的演示和回答，老师整理了窗口的四种状态，同学们来讨论记忆一下：（展示幻类片）
按钮操作
窗口特点
最小化
窗口缩成图标放在任务栏上，程序转入后台运行
最大化
窗口充满整个屏幕，最大化按钮变成还原按钮
还原
还原按钮就成最大化按钮，窗口可以被移动和改变大小
关闭
窗口被关闭，程序终止运行
师：刚才同学们的表现都非常不错。看来还真难不倒同学们啊，现在老师又给你们出了几道难题，你能不能也做得出啊？
生：能！（声音洪亮）
展示探究性题目：
1．除用关闭按钮的方法关闭窗口，你还有其它的方法吗？
2．除了用最大化、还原按钮来实现窗口最大化与还原的转换，你还有其它的办法吗？
师：请同学们先自己想一下，也可以从教材中寻求帮助。然后把你思考的结果在小组里(相邻三个同学为一小组)交流汇总一下，并请小组代表发言，看一下哪个小组的发言最精彩！
(学生认真地在小组内展开热烈的讨论，上机实践，并举手示意老师。)
生1：可以用“文件“菜单中的“退出”命令。
生2：还可以右击控制图标，选择“关闭”命令。
生3：用键盘：alt+f4。
对啊，用键盘来操作也不失为一种好办法，这可以根据个人的习惯喜好。
生4：老师，双击控制图标也可以关闭的。
师：哇，关闭窗口的方法原来有这么多啊，同学们都可以当老师的老师了，老师今天跟同学们学到不少东西呢！（故作惊讶，激发学生热情）其它同学都把这几种方法试一下，看看灵不灵！
师：那第2个问题，想必同学们也找到很多种方法了？（学生很踊跃地举手）
生1：左单击控制图标。
生2：右单击也可以的。
生3：双击标题栏也可以的。
（学生在回答时，其它同学进行操作练习）
师：通过这个练习，老师就想告诉同学们一个道理：解决问题的方法有多种，学无止境！你们都要有勇于探索的精神。
师：用最大化、还原按钮可以改变窗口的的大小，那有不有其它办法呢？（导入学习目标3）并展示幻灯片：
任务3：请同学们打开“画图”窗口，用任意多种方式来改变窗口的大小（即目标2）。
（学生参照课本85－86页，自主上机探索，总结方法。老师巡视，个别指导。）
生1：用鼠标拖动在上、下边框时，可以改变窗口的高度。
生2：用鼠标拖动左、右边框时，可以改变窗口的宽度。
生3：用鼠标拖动右下角上时，可同时改变窗口的高度和宽度。
师：只能是右下角吗？其它的角行不行呢？
（有的直接回答：行；有的则赶紧上机实验得出结论：行。）
师：这几种方法你都会了吗？哪位同学敢到前面来演示一下给同学们看呢？
生：是（声音洪亮，争先恐后举手）。
生4：演示并解说。
师：同学们，他解说的好不好啊，如果让你来的话，能比他做的更好吗？
生：能！（齐呼）
师：那就要看你接下来的学习能不能有机会了？（激发学习新知热情）
菜单也是窗口的重要组成部分，它使用起来也很直观。当你了解了它的一些约定的菜单标志后，对你的操作会更有帮助。
任务4：找朋友（展示幻灯片）
灰色菜单，将弹出一个对话框
前有对勾的菜单，目前沿不能使用
带省略号的菜单，单先项（同类只选一）
有圆点符的菜单，有下级菜单
带右三角的菜单，目前该项有效
可以让学生采用以后几种求助方式：
1．从教材寻求帮助（课本84页）。
2．向合作伙伴或是小组成员寻求帮助。
3．向老师请求帮助。
师：请一名同学上台来连一连。（找一名完成的同学）
师：同学我们一起来给这个同学看一下，他做得是不是全对了呢？
不错的，全对了，你呢，也全对了吗？（部分学生没有完成，再等一点时间）
师：看来我们班同学的自学能力还真的非常强啊，这样，我想对于学习任何新知识，恐怕都是难不倒同学们的了！
对于菜单命令的约定不止这些，你可以通过多种方式来了解这些知识，比如上网搜索、查阅书籍等。教师希望同学们在以后的学习应用中，要善于总结，不断积累，人人都成为电脑高手。
师：工具栏中的每个按钮对应着某一个菜单命令，点击它可以执行相应的命令。使我们在操作电脑的时候，可以更快捷方便一些。
师：请同学们思考并讨论以下问题：
1．怎样知道工具栏上各个按钮的名称？
2．你的“窗口”中没有工具栏怎么办呢？
师：问题1：
生：（争先回答），齐答。用鼠标指针指向某个按钮就行了！
师：问题2呢？（大多数同学不做声，只有几个同学跃跃欲试）
师：大胆的尝试一下，如何？
生：好像是在到“视图”中操作的……
师：很对，接下来由老师来给你补充完整，点击“视图”菜单栏，弹出“工具”命令的下拉菜单，选中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？
生：实践操作。
三、巩固与提高练习，建构知识结构（幻灯片展示）
依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”3个窗口，然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。
（学生运用本节课所学知识，积极认真的上机实践，师：巡视。发现很快有些学生完成，部分学生窗口被挡住。）
师：完成的同学再尝试一下是不是有更好的办法呢？没有完成的同学，可以请教一下完成的同学。
（各自活动）
师：为什么有的同学的窗口总是被挡住呢？
生1：窗口太大，需要调小一些。
生2：窗口需要移动位置。
师提示：用鼠标右击任务栏试试，看看会出现什么奇妙的现象呢？
生：哇，太棒了，里面设置窗口的方法即快又美观。
师：由此我们同学们在学习的时候，不仅要掌握好书本知识，而且还要有勇于发现新知识的勇气。对不对？
生：是（满怀信心地）！
四、课堂总结
师这节课，同学们学到了什么？
生1：windows98窗口的组成。
生2：窗口的各种操作
生3：窗改变口的大小。
师：除了这些，你有没有学到其它一点什么呢？
生4：我们在应用学习知识的时候，不要仅仅拘限于书本知识，应该想到其它更好的方法，而且还要善于总结。
师：同学们说是不是呢？
生：是。
师：那么老师根据本节课的知识，总结整理了一个口诀，请同学一起来大声朗读一下（展示幻灯片）：
认识windows98的窗口口诀
·标题栏有三件宝，名字开关和大小。
·菜单栏里有什么，往下一拉就知道。
·边框线，细又长，鼠标一夹变形状。
·滚动条，作用大，想看全貌要用它。
口诀，使学生读起来朗朗上口，饶有趣味，可以使同学们乐于记忆，更容易达到记忆效果。
很高兴能跟同学们一起学习这节课，希望下次还会有机会与同学们一起在电脑知识海洋里遨游。谢谢大家！
教学反思
关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，比如“写字板”、“记事本”、“画图”、“word”，所以本节课的学习，想到还有没有必要把“窗口”的知识一一讲解给学生呢？哪些知识需要讲，哪些又需要重点讲呢？教是因为需要才去教，特别是信息技术课程，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。
首先，对教学内容进行了整组。课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。
其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力
学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。
在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。
再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。
本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。
信息技术课教案7
一、教学目标
知识目标：
1. 认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift键 的技巧；
能力目标：
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
2、能用“撤销”来更正错误。
3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
情感目标：
1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；
2、学会善于欣赏别人作品中的优点；
二、教学重点
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。
三、教学难点
1、 保存绘画成果到默认的文件夹。
2、 配合使用shift键的技巧；
四、课前准备
附范例的演示文稿；关于房子的拼图学件一个；附奖品光盘若干；带网络广播系统的电脑房、投影仪。
五、教学过程
一、引 入
1、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课；
2、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望；
二、工具教学
（出示范图）。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊？
生：（线条、圆、长方形、圆角矩形）联系拼图；
范图中用到哪些工具呢？
生：（直线、矩形、椭圆、圆角矩形）
1、直线
什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。（以范图中一小幅规则图形为例，讲解直线的粗细设置）让学生试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。
文稿出示：（1）按住shift键，画线更笔直；
2、画窗子
画完了教学楼的外形后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？
学生探索，演示 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。
讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圆形边线的粗细，由直线工具决定。
在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。
3、整齐的教学楼
在完成了探索和基本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。（可适当选择几幅准备好的.，带想象的教学楼）
三、欣赏、复习
欣赏交流，回忆复习
欣赏者：交流同学的作品的优点；设计者：回忆复习用法技巧；教师：点评，回顾。四、保存文件
保存自己的画
教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。
五、练习
课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看仔细观察哦（有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友们可以在课后来进行绘画。
信息技术课教案8
知识与技能目标：
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
过程与方法目标：
1.通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。
2.充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。
3.通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人
学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。
情感、态度与价值观目标：
通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。
教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。
教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。
学具： 微机、自制胸卡
教学设想：
本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的`技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。
信息技术课教案9
教学主题
信息素养与网络道德
适用年级
高一年级
教学课时
1课时
教材分析
概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。
难点：信息素养的含义
重点：理解有关网络规范和网络道德的问题
学习目标
1．了解信息素养内涵。
2．加深对网络道德规范的认识。
3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。
所需资源和环境
数字化资源
搜索引擎网站
常规资源
1、 浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节
2、 教材配套教师用书。
3、 “做信息时代合格公民”学习任务单。
教学支撑环境
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。
教学设计
本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务——学生活动——交流谈论——教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。
重点/难点/关键点
信息素养的涵义有那些？
列举信息素养所涉及的问题
创设情景“写一篇关于信息素养的文章”
信息素养的内涵和内容是什么？
了解信息素养的具体内涵和内容
通过前面的举例大体概括出信息素养的`内涵和内容
如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？
通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育
使用搜索引擎和关键字查找资料汇总
网络课程上应该遵守什么样的规范？
学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查
分组讨论心得体会
教学过程
设计
一、新课导入：
通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么（为学习、工作、生活服务），接着从社会最近发生的网络案件（网友见面、虚拟财产被窃等）引入网络安全，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民”的主题。
二、教学内容：
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问：什么是信息素养？
学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。
2、设问：假如现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？
学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。
教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。
3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍
教师活动：通过前面创设的问题、学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。
4、网络的积极影响及产生的问题。
教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，
学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。
5、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？
学生活动：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省
（1）设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？
活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。
（2）设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？
活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界”。
（3）利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。
活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。
（4）在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。
活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？（让学生自己自己总结）从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。
通过（1）至（4），从而对学生提出要求。
6、制定网络课程学习守则。
教师活动：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。
学生活动：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。
三、小结
通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做一个信息时代的合格公民。
四、作业
让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的作用是什么？”
抄写《青少年网络公约》及课上制定的网络课程守则，制定一个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。
课后反思（教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足）
“信息素养与网络道德”学习任务单
一、假设让你写一篇关于信息素养的文章，你会怎样来完成学习任务？
二、信息素养的内涵和具体内容是什么？
三、查找资料回答现今存在的一些比较突出的网络问题。
四、《青少年网络文明公约》的内容是什么？
大家认真学习《全国青少年风络文明公约》，对学生提出具体要求，且分组讨论实际问题及个别事例。
拒绝泡网吧，珍惜生命健康。
擦亮慧眼，分清虚实世界。
刻苦钻研网络技术，维护网络安全。
增强自我保护意识，守护个人资料。
五、分组讨论并且制定网络课程学习守则。
六、思考我们学习了这节课后，我们应该如何更好的培养自己的信息素养，遵守网络规范网络道德，做一个信息时代的合格公民。
信息技术课教案10
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等
教学重点：涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形
涂色的方法。
教学准备:
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
二、教学新课
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击-用前景色涂色
用右键单击-用背景色涂色
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化
4、打开文件“房子”，5、练习涂色。
三、学生练习、交流
1、做练一练（1）
（1）打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”
全课总结（略）
〔课后记〕
这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
主题:查找文件
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程
一、新课导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的.电脑”中查找文件。
１、怎样打开“我的电脑”？
２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件
１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）
２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。
观察：“＋”“-”号分别表示什么？
我们要看一个文件夹的内容怎么办？
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。
练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
全课总结（略）
〔教后记〕
信息技术课教案11
教学目标
复习已学的知识
掌握曲线的绘画技巧
学习喷枪的用法
课前准备
电子教室系统和多媒体投影设备。
第7课的教学范例，并将范例事先发送给每位学生
任务设计
1、花冠的绘制
2、枝条的绘制
3、绿叶的绘制
4、草坪的绘制
教学重点
让学生进一步掌握画图一般过程
让学生学会曲线的画法及喷枪的用法
教学难点
曲线的画法和喷枪的.用法
教学过程
导入
小朋友们，我们上一堂课已经给校园里添加了参天大树，但是有了大树，我们的校园还有花和草，这一节课就让我们大家一起再为我们美丽的校园种上漂亮的花和翠绿的草。
打开文件
请小朋友打开“画图”程序。
请小朋友单击“文件”——“打开”，选择第7课的作品。
让鲜花开得更艳
用我们上节课学过的画树冠的方法画出漂亮的花瓣，只要将一个个椭圆相叠就可以画出一个漂亮的花瓣了。看看哪个小朋友能我演示一下花瓣的画法。
画好了花冠之后大家是不是觉得少了点什么啊？对，少了花蕊。我们可以用刷子工具为花瓣“点”上花蕊，说不定还会引来小蜜蜂呢！示范操作。
漂亮的花瓣长在弯弯的小枝条上，会变得更有生气，我们就用“曲线”工具来完成这项任务。单击工具箱里的“曲线”工具图标，这样我们就选择了“曲线”工具，它用起来有点像“直线”工具，却比“直线”工具更有意思，首先我们在花瓣的下面按住鼠标不放，拖动鼠标，就画出了一条直线段，这是枝条的长度，接着我们想让枝条往哪儿弯就在哪儿单击一下，再单击一下，就产生了第二个弯曲，这样就画好了一条曲线。记得一定要单击2下。
鲜花离不开绿叶的衬托，我们可以用“刷子”工具在枝条上画一些绿叶。小朋友们按照我们刚才学的方法多画上一些鲜花，校园里将变得更加漂亮。
让草坪更绿
校园里已经有大树和鲜花了，现在还缺软弱的草坪，当我们躺在软弱的草坪上，鲜花散发着迷人的香味，是多么幸福呀。我们现在就用“喷枪”工具在校园的空地上种上草坪，选择“喷枪”工具，然后选择喷枪的大小，当我们把鼠标移到画布上的时候，它就变成了喷枪的形状，这时候我们按住鼠标左键不放，移动鼠标，漂亮的草坪就出现了。保存作品。
信息技术课教案12
教学目标
1.了解计算机基础知识，包括计算机硬件、软件和网络的基本概念。
2.掌握基本的计算机操作技能，包括操作系统、文本编辑、文件管理等。
3.了解互联网的基本知识，包括浏览器、搜索引擎、电子邮件等。
4.培养学生的信息素养，包括信息获取、处理、分析和利用等方面的能力。
教学内容
第一课：计算机硬件和软件基础
1.计算机硬件的组成和功能
2.操作系统的基本功能和操作
3.常用的软件和应用程序介绍
第二课：文件管理和文本编辑
1.文件和文件夹的基本概念
2.文件的创建、打开、保存和关闭
3.文本编辑器的基本操作和应用
第三课：互联网基础知识
1.互联网的基本概念和发展历程
2.浏览器的基本功能和使用
3.搜索引擎的使用方法和技巧
第四课：电子邮件和聊天工具
1.电子邮件的基本概念和使用
2.聊天工具的.基本功能和使用
3.网络安全和隐私保护
教学方法
1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解计算机和互联网的基本概念和操作方法。
2.实践法：让学生亲自操作计算机和互联网，巩固所学知识。
3.讨论法：引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。
4.案例分析法：通过案例分析，让学生了解计算机和互联网在现实生活中的应用。
教学评估
1.课堂表现：包括学生的听课态度、参与度和表现。
2.作业评估：包括作业的完成情况和质量。
3.考试成绩：包括期中和期末考试成绩。
教学资源
1.计算机教室：配备计算机、投影仪和网络设备。
2.教材和参考书籍：包括教材、参考书籍和教学辅助材料。
3.互联网资源：包括在线教学资源、网站和应用程序。
教学建议
1.注重实践：计算机和互联网是实践性很强的学科，注重实践可以让学生更好地掌握知识。
2.培养学生的创新意识：计算机和互联网的发展非常快，培养学生的创新意识可以让他们在未来的工作和生活中更具竞争力。
3.注重学生的个性化发展：学生的个性和兴趣不同，教学应该根据学生的特点进行个性化发展。
信息技术课教案13
学习目标：
1、了解文件夹的作用和基本概念；
2、学会建立文件夹；
3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学重点：
1、学会建立文件夹；
2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。
教学难点 ：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作
德育目标：
培养学生严谨的学习态度
培养学生团结互助的合作精神
教学过程 ：
小明想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。
一、建立新文件夹
在C盘中创建一个新文件夹。
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2、在“我的电脑”窗口双击（C：），打开“轵城二中：”窗口；
3、单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
二、文件夹的重命名
1、选定“新建文件夹”；
2、单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。
三、移动文件夹
小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。
1、选定“房子”文件；
2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“房子”文件，表明文件已被移动。
四、复制文件
1、选定要复制的文件“房子”；
2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。
议一议：
文件的复制和移动操作有什么区别？
练一练：
在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把C盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。
文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。
教后小记：
根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的.主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
首先：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。
其次：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；
再则：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。
最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
信息技术课教案14
教学目标
“矩形”、“直线”、“橡皮”、“放大镜”工具的使用。
学会如何保存文件。
课前准备
电子教室系统或多媒体投影设备。
学生优秀作品。
课题
画一张抽象画
教学重点
真确使用“矩形”和“直线”工具。
教学难点
直线起点或终点处是否能与图形紧密连接，为下节课打好基础。
教学过程
导入
1、看一组学生画的抽象画，他们画的好看吗？
2、研究一下这些画他们大概是怎样画出来的。
3、要画这些抽象画并没你们想象中那么难，今天你们每一个人都将有一幅属于自己的`抽象画了。
打开画图程序。
展开
一、矩形工具的使用。
1、单击工具栏里的“矩形”按钮，就选中了矩形工具。
2、大家一起来研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特点。
3、小结。在画面上画一些不同大小不同粗细的矩形。
4、巡回指导。
二、直线工具的使用。
1、分析范画：在画上还有许多直线连接着矩形的边。
2、直线工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之处。
3、任意用直线连接矩形的边，注意线的接口不要有空隙。
4、巡回指导。
三、运用放大镜进行检查。
1、讲解放大镜的使用。
2、把有空隙的地方用直线连接起来。
四、填充颜色。
简单讲解如何填充颜色。
五、保存作品。
1、单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”
2、在文件名中给你的作品取个名字。
3、单击“保存”后，你的作品就保存在你的计算机上了。
4、巡回指导。
信息技术课教案15
学习目标
1、复习word基础知识。
2、复习word基本操作。
3、打字练习。
课堂学习过程与方法设计
学习过程
方法设计
利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这部分的`掌握情况。
时间30分钟
题型：单选、多选、判断、操作、应用
总分：100分
一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入考试，待数据读入完成后，开始考试。
二、注意事项：
1、进入系统后，不要随意退出系统。
2、等数据读入完成后，再开始考试。
3、应用题部分有时间限制，提醒学生注意倒计时。
4、应用题部分输入法的切换，Ctrl+ Shift或Alt+Shift键。部分特殊符号的输入。
5、操作题部分，直接点击前面的图标即可，做过后，注意保存，并关闭题目。
6、考试时间到，系统自动收卷。
三、考试评分
考试结束后，进行系统评分。
四、试卷评析
当堂分析学生成绩，对题目进行评析。
介绍题目要求
巡视指导学生正确进入方法
利用屏幕广播进行成绩。
将学生成绩导出，交班主任。
教后反思
1、客观题部分题目过多，学生掌握不熟练，这部分时间用时过多。
2、操作题部分不注意保存，做了没得分。
3、应用题部分，输入法的切换不熟练。
4、成绩很不理想，每个班利用课外活动再加一节课进行练习
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