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语文教案

时间：2024-07-20 12:53:04 语文教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案

语文教案篇1

　　教材简析：

　　《月牙儿》是第一单元“快乐读书屋”的一篇课文。以“月牙儿像什么”这句富有情趣的话3次设问，记述了妈妈、爸爸、“我”对月牙儿形象的感悟，语言朗朗上口，具有很强的节奏感。

　　设计理念：

　　根据学生身心发展和“快乐读书屋”课文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的'主动意识和进取精神；构建有生命力的课堂教学环境，使每个孩子的个性得以张扬，释放每个个性世界的潜能。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　2、认识8个生字。

　　教学重、难点：熟读成诵。

　　教学准备：字卡、根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《云》的投影片。

　　教学时间：一课时。

　　一、自读感知。

　　1、自读课文。

　　用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利，感知全篇内容。

　　2、伙伴互动。

　　与同桌或前后桌学习伙伴分节轮流读文，比一比谁读得正确、流利。

　　3、赛读评议。

　　个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。读后，进行自评和他评，如哪儿读得最好，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有不足。

　　4、集体交流。

　　了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问题，如读了课文有什么感受？有什么发现？有没有不懂的地方？

　　二、自我展示。

　　给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美、内容的美、大自然的美。

　　1、我会背：争做小演员。把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。

　　2、我会读：争做小播音员。有感情地朗读课外儿童诗歌《云》。

　　3、我会写：争做小作家。题目《月儿圆圆》《太阳》《星星》《云彩》。要求自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想象，把你对它们的喜爱表现出来。可以课后找一两个好朋友合作完成；喜欢画画的还可以画一画。

　　活动过程。选择展示项目——自由展示——师生共同评出优胜者。

　　三、检查识字。

　　1、字卡开火车认读或看生字表认读。

　　2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字成果。（微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子。）

　　四、推荐作业：

　　课外选读一首写太阳、月亮、星星的儿童诗。

语文教案篇2

　　教材分析

　　《语文园地七》共有六个板块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记《二十四节气歌》。我爱阅读选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。

　　学情分析

　　字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。学生容易忽视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么，教师要注意引导。写话对于学生来说依然是难点，教师要让学生对写话产生兴趣

　　教学建议

　　1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观察字的结构，在课本上先描后写。

　　2、日积月累教师要为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启迪。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

　　2、规范地书写汉字。

　　3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。

　　4、认识比喻句，学写比喻句。

　　5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

　　过程与方法

　　通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。

　　情感、态度与价值观

　　1、懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。

　　2、了解月亮的变化。

　　重点难点

　　重点

　　1、识字写字，理解句子中加点字的意思。

　　2、背诵《二十四节气歌》。

　　难点

　　写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件，字卡。

　　学生：搜集有关月亮的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。

　　2、正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。

　　3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。

　　二、重点难点

　　重点

　　认字写字。

　　难点

　　运用正确的方法猜字音和字义。

　　三、识字加油站

　　1、出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　　2、请学生说一说这些劳动工具的名称。

　　3、相机出示名称，指导识字。

　　强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读sǎo。

　　4、出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

　　5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

　　6、说一说你在家中能做哪些家务。

　　四、字词句运用

　　1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

　　出示书中的三个句子。

　　（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

　　（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

　　（3）教师小结。

　　摸、读、揭都是由两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义，如摸中的'扌表示字义，意思为用手去抚摸，莫表示字音。

　　读字不易猜，我们就直接查字典。

　　2、读句子，说一说你的发现。

　　（1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。

　　（2）分组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现？

　　（这三个句子都有像字，它们都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）

　　（3）指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。

　　（第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。）

　　（4）小结。

　　像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动、形象。

　　（5）拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。

　　五、书写提示

　　1、出示劝、堆、转、特四个汉字，请学生认一认。

　　2、在书上圈出这些字的偏旁，读一读。

　　3、观察这些字的偏旁，你发现了什么？

　　（这些字的偏旁都是一个单独的汉字。）

　　4、试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。

　　5、比较一下区别。

　　（有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。

　　有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。）

　　6、总结规律。

　　（又变成偏旁后，捺变成了长点；土变成偏旁后，末横变成了提；车变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；牛变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。）

　　7、学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。

　　六、梳理板书

　　语文园地七

　　劝堆转特

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1、背诵《二十四节气歌》。

　　2、朗读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的变化。

　　3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

　　二、重点难点

　　重点

　　背诵《二十四节气歌》。

　　难点

　　写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

　　三、日积月累

　　1、播放《二十四节气歌》视频。

　　2、你知道二十四节气中有哪些节气吗？

　　3、教师出示二十四节气。

　　立春雨水惊蛰春分清明谷雨

　　立夏小满芒种夏至小暑大暑

　　立秋处暑白露秋分寒露霜降

　　立冬小雪大雪冬至小寒大寒

　　4、简单介绍二十四节气的相关知识。

　　5、学生对照节气歌说节气。

　　6、学生自读，同桌互读，指名读，齐读。

　　7、尝试背诵。

　　四、我爱阅读

　　1．以猜谜语的形式导入阅读。

　　有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。（学生自由猜）

　　2．播放录音，学生思考：故事里说了件什么事？

　　3．学生根据图片讲故事。

　　（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘是怎么变的呢？

　　4．小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？

　　（引导学生学习描写月亮的词句。如：

　　①细细的，弯弯的，像眉毛。

　　②好像弯弯的镰刀。

　　③像只核桃。④变得圆圆的，像一只圆盘。）

　　5．你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？（学生自由发言）

　　6．欣赏视频《月亮儿歌》。

　　初一月亮看不见，初二月亮一根线。

　　初三初四像镰刀，初七初八月半边。

　　一天更比一天胖，直到十五月才圆。

　　十七十八月出迟，廿二半夜月半圆。

　　一天更比一天瘦，廿九三十见月难。

　　五、写话

　　（一）课前猜谜，导入。

　　1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？

　　（1）扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子）

　　（2）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）

　　（3）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）

　　2、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？

　　正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

　　（二）激发兴趣，说话。

　　1、出示主题：我最想养的小动物。

　　2、出示一组小动物的照片。（配上生动的音乐和动物的叫声）

　　3、看了照片以后，你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。（学生自由发言）

　　4．学生说一说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。（小白兔、小猫、小狗、小乌龟等）

　　（三）给予提示，写话。

　　1．出示：我最想养的小动物是。因为。

　　2．写好后，自己多读几遍，再修改一下。

　　3．展示学生的作品，进行修改评价。

　　4．学生继续完善自己的作文。

　　六、梳理板书

　　语文园地七

　　我最想养的小动物

　　七、教学感悟

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。教学时，我围绕语文的学科特点，教给学生学习方法，并渗透人文性，如识字加油站中引导学生主动做家务，养成爱劳动的好习惯。此外，我还采用谜语、视频等媒介将枯燥的教学变得生动形象。教学写话时，我给学生以示范，用填空的形式引导学生写话，让他们轻轻松松写话，不会对写话产生恐惧心理，从而写出自己真实的想法。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解小传特点，理清顺序。

　　2、品味俭省、平实的语言。

　　3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力。

　　教学重难点：

　　1．了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。

　　2．品味俭省的语言，感受含蓄情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领；有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”；有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑……….他是伟人，也是凡人。

　　同学们知道他是谁吗？（请在桌面上打开课件“鲁迅自传”）在你的心目中先生是个怎样的人？（请在空格中打上“你眼中的鲁迅”。）

　　哪位同学想把你的评价展示给大家？

　　（“转播”学生评价，演示给大家，并作简要评价）还有不同评价吗？（再“转播”，再简评）下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅”。

　　“鲁迅眼中的鲁迅”怎样，请让我们一起走近鲁迅，去追寻他闪光的人生足迹。

　　二、明确学习重点、难点：

　　课前，大家已作了预习，你认为应确定怎样的学习重点、难点？

　　我结合课文确定了这样两个重点，请齐读。如果你还有补充请添补在下面“空格”内。

　　三、自主、合作、探究

　　（一）整体感知课文。点击“自主、合作、探究”。

　　首先请自主朗读课文，并思考：

　　1、本文以为顺序，以为线索。

　　2、概括各段大意。

　　小结：

　　1、本文以时间为顺序，以思想转折为线索。

　　2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。

　　（二）重点、难点突破

　　我们已粗略了解了鲁迅的主要经历，请同学们按“shift键”进入“合作探究”，依据问题，再读课文，归纳梳理先生的`人生足迹，窥探、感受先生的精神世界。

　　了解自传特点,追寻伟人足迹

　　阅读课文，两人合作完成下面的任务：

　　梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动，并在文中划出有关时间和事件的关键词句。

　　品味含蓄语言,触摸伟人心灵

　　1、联系你学过的课文,你能为鲁迅的童年补上“空白”?揣摩词语和标点,体会先生的感情,补上语言背后的“空白”。

　　2、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？

　　3、鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?

　　4、鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？

　　5、传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？

　　下面我们来共同关注大家“合作研究”的成果。

　　1、在“表格”内“单击”出现先生主要经历，请对照。（有无疑问？随机点拨）

　　2、谁来读读第一段？你是怎样完成前2个问题的？为什么？

　　3、谁回答第3个问题

　　四、拓展延伸

　　1．总结：我们今天学习了一篇名人自传。这篇自传以时间为顺序，选择生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要详略得当，分清主次。对关键的事件要交代清事情的原委，让读者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代，但他的精神有着跨越时空的永恒力量，激励我们为国家、人民而努力读书，不畏邪恶，正直自强。

　　2．扩展：为了让同学们对鲁迅先生有更多的了解，更好的认识学习先生身上高尚的思想、伟大的品格，请同学们将你课下搜集到的关于鲁迅先生的语萃、事迹讲给同学们听，要求同学们试着谈谈你从中得到的收获。全体同学准备好摘记本，将你认为同学们交流中有价值的材料记录下来。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。

　　2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　3.理解课文内容，结合插图展开想象。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生拓展说话训练。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。

　　二、听录音，初步感知课文内容。

　　(课文录音朗读)

　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)

　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

　　三、自读课文，充分感知课文内容

　　师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

　　生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读)

　　师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

　　生：(同桌互读)

　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

　　生：(指名读课文)

　　师：请生朗读。请你再试试好吗?

　　师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。

　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。

　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?

　　四、指导有感情朗读

　　1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。

　　过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

　　2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

　　星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?

　　请学生回答。

　　3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)

　　“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

　　4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

　　五、拓展延伸，展开想象

　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)

　　生：思考回答

　　齐读课文。 (配乐)

　　六、多种形式朗读课文，背诵课文

　　1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

　　2.男女生比赛朗读。

　　3.师生配合朗读课文。

　　4.尝试背诵。

　　七、教师小结

　　小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的'孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

　　八、作业布置

　　1.我要背诵《小鱼的梦》。

　　2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

语文教案篇5

　　名言名句

　　1. 《长歌行》感叹时光飞逝、生命短暂，而后又由情入理，勉励人们奋发努力、有所作为的人生哲理的是

　　（《长歌行》中与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相同）

　　2. 《望洞庭湖赠张丞相》诗中写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的画面的是：

　　委婉的表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷的是：

　　3. 王维《山居秋暝》以动写静，以动衬静，以亮写暗，以亮衬暗，以有声写无声，以有声衬无声，巧妙地写出了山林的幽静的是：

　　写出了山间社会生活的幽静的是：含蓄地表达了诗人决心远离官场、洁身自好、归隐山林的志向的是：

　　4. 《岳阳楼记》中写的滕子京谪守巴陵君一年所取得的辉煌政绩是：政通人和,百废具兴。写岳阳楼“大观”或概述洞庭湖全景的是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。写洞庭湖美丽夜景：而后长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！抒发作者阔大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表达作者政治抱负的千古名句的是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。照应开头，表达与滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾谁与归！

　　5. 欧阳修《醉翁停记》表现作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”现在作为成语，一般含贬意，比喻别有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。写山间朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。写山间四季景色：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 “水落石出”写冬季水位下降而露出水底石头，现为成语其意为：比喻真相大白。写老人小孩出游句：伛偻提携，往来而不绝者。揭示全文主旨，表达“后天下之乐而乐”的抱负的是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

　　6. 《桃花源记》中写桃村美景的是中元杂树,芳草鲜美,落英缤纷,描写桃源美好,和平,恬静的生活环境的是：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻。描写老人和小孩神情：黄发垂并怡然自乐。描写桃源人自述'与世隔绝'的原因：自云先世避秦时乱,遂率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人隔绝。写桃源人热情好客的是：便要还家,设洒杀鸡作食.余人各复延至其家,皆出酒食。写桃花源似有而无,似真而幻,暗示桃源是虚构的是：寻向所志，遂复不得路。

　　7. 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ”的心态。（用《岳阳楼记》中的句子回答）

　　8. 桃花源记》中反映老老少少都十分愉快的语句是

　　9. 由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：

　　阅读

　　一、【甲若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜行；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

　　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋则矣！

　　【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。③朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

　　（一）1. 解释下列划横线的字

　　（1）薄暮冥冥（）（2）若夫日出而林霏开（）

　　（3）暮而归（）（4）云归而岩穴暝（）（5）佳木秀而繁阴（）

　　2. 将下面的句子译成现代汉语。

　　而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金

　　3. 甲乙两文都是写景的名段，理解填空。

　　（1）甲乙两文都从溴觉、的角度来进行描写，甲文还进行了角度的描写。

　　（2）甲段写了阴晦和之景，表达了作者和高兴的心情；乙段写了和四时之景，表达了作者的`心情。（用自己的语言概括）

　　4. 两文的语言各有特色，乙文运用了几组对偶句，而甲文较多地运用了句，作用是

　　5. 据你对这两篇课文主题的理解，给下面的对联拟一个下联：

　　上联：范仲淹为天下忧下联：

　　二、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，

　　不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

　　1. 下边对加线字的解释哪一项有错误？（）

　　Ａ、予尝求（探求）古仁人（古时品德高尚的人）之心

　　Ｂ、或异（不同）二者之为（这里指心理活动）

　　Ｃ、居（居住）庙堂（指朝廷）之高

　　Ｄ、先（在------之前）天下之忧而忧（担忧）

　　2. “二者”指哪两种心情？（用《岳阳楼记》中的原句回答）

　　（1）：

　　（2）：

　　3. “进”指的是“________________”，“退”指的“ ”。

　　4. 用现代汉语翻译“微斯人，吾谁与归？”

　　[译文] _____________________________

　　5. 作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？

　　答： _______________________________

　　（二）1. 这篇散文中有些句子句子现在已经成为了成语，请将这些成语写在下面。（至少3个）

　　2. 解释下列句中加点词语在文中的意义。（1）滕子京谪守巴陵郡（）（2）增其旧制（）（3）予观夫巴陵胜状（）（4）则有心旷神怡，宠辱偕忘（）

　　3. 用现代汉语翻译下面这段话。

　　不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？

　　4. 甲选文中具体表现了迁客的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”“喜”为首字写一组不少于五言的对偶句。

　　悲，喜。

　　5. 范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出了“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？

　　三、阅读《桃花源记)选段，完成23-27题。（20xx年南通市）

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避泰时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遵与外人间隔：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

　　（一）1. 选出加线字的读音和意义有错的一项。（）

　　A．便要还家 (ā邀请)

　　B. 鸡犬相闻 (wén 听见)

　　C．土地平旷 (uài空阔、宽阔)

　　D．有良田美池桑竹之属 (shǔ 属于)

　　2．选出下列句中加线字的意义与现代汉语相同的一项。（）

　　A．阡陌交通 B．无论魏普

　　c.率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷

　　3．选出下列各组句中加线字的意义相同的—项。

　　悉如外人屋舍俨然

　　咸来问讯便舍船，从口入

　　武陵人捕魚为业问今是何世

　　一一为具言所闻孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

　　4．桃花源中人“与外人间隔”的原因是

　　“ ”

　　5．用现代汉语写出下面句子的意思。

　　此中人语云：“不足为外人道也。”

　　6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)

　　（二）1. 对下列加点的的词解释不正确的一项是（）

　　A、屋舍俨然（整齐的样子）

　　B、阡陌交通（交错相通）

　　C、便要还家（同“邀”，邀请）

　　D、咸来问讯（问候，问好）

　　2、下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（）

　　A、山有小口，仿佛若有光。

　　B、率妻子邑人来此绝境

　　C、不知有汉，无论魏晋

　　D、不足为外人道也。

　　3. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）渔人甚异之

　　（2）林尽水源（3）有良田美池桑竹之属

　　4. 从这篇的第二、三自然段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字概括出来。

　　5. 在下列两个小题中任选一个小题作答。

　　（1）桃花源中的人们为什么叮嘱“渔人”“不足为外人道也”？请谈谈理由。

　　（2）为什么要以人们末能找到桃花烦扰结尾？谈谈你的理由。

　　(三)13. 解释加点词。（4分）

　　①率妻子邑人来此绝境：

　　②乃不知有汉无论魏晋。

　　③寻向所志，处处志之。

　　④闻之，欣然规往。

　　14. 句译（6分）

　　①此人一一为具言所闻，皆叹惋。

　　②此中人语云：“不足为外人道也。”

　　15. 从桃花源的景和人两个角度说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方。（摘录原句并加以概括。）

　　景：

　　人：

　　16. 学习此文，我们积累了三个成语。分别是、、。（3分）

　　17. 你认为在东晋时期，桃花源这个地方真的存在吗？请亮出观点并陈述理由。（4分）

　　18. 附加题。本着“怀疑求真”的精神，你能否就本文提出一个你所发现的值得探究的问题？老师将根据你提问的质量判分。（5分）

　　三、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，

　　横无际涯；朝晖阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣，然则北极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

　　1. 作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其原因是（请用课文中的话回答）

　　2. “此则岳阳楼之大观也”中的“大观”与上文一词照应；多会于此”中的“此”指代的是

　　3. 本文的最后一句“览物之情，得无异乎？”的意思是；这句话在文中的作用是：

语文教案篇6

　　一、教材分析：

　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

　二、教学要求：

　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　3．学习本课生学词。

　　教学重点难点：

　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　教学准备：查找有关刘玲的资料

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　1、引入课文

　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

　　学生互相交流查阅资料的情况。