音乐教案老鼠和大象
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的音乐教案老鼠和大象，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教案老鼠和大象1
课题：老鼠和大象
教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》
教学目标：
1．学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
2．引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
教学重难点：
引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
4．引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。教学准备：钢琴录音机录音带头饰
教学时数：
1教学过程：
一、律动表演、激趣导入：
学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）
二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：0 0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”
（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：
师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！
1、学唱第一段词：
（1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？
（2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件]
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？
（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件]
师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的.旋律是否也是一样的呢？
（4）师弹琴分句矫正，突破难点。
强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11
（5）随伴奏演唱一遍。
师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！
2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖”
（1）指名朗读第二段词
师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？[播放课件小老鼠的录音]师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？
（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。
3、自学第三段：
（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！[播放第三段音乐]
（2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？小组自学第三段。
师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：
师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）
1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。）
2、指名独唱，其他同学评议。
学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）
3、分组展示。学生评议。
五、拓展延伸、课堂小结：
师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？
六、听音乐出教室：
音乐教案老鼠和大象2
活动目标：
1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。
2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
（1）制作教学ppt。
（2）小鼓一只、音乐3段
活动过程：
1、欣赏《小老鼠与大象》故事。
师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放ppt）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放ppt）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放ppt），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）
2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的`动作。
⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）
⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮流反复。）幼儿模仿。
师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）
⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。
师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！
大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。
大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。
大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”
教师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。
3、跟随音乐，大胆表演。
师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清楚，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”
播放音乐，配班敲鼓。
4.谢幕！
师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”
音乐教案老鼠和大象3
1教学目标
1．知识与技能：学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义，无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。
2．过程与方法：学生能够自由发挥第二段的节奏，有感情地朗读，并加入表演。激发学生音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力和表现力。
3．情感态度价值观：通过歌曲的学习，能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。2学情分析
学生对歌表演的形式兴趣较浓，通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。3重点难点
重点：用流畅、有感情的声音表演歌曲。
难点：弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1．（出示猫和老鼠的`图片）师问：同学们，你们认识它们吗？生：猫和老鼠
师：对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起，它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢，谁知道叫什么名字呀？
生：《猫和老鼠》
师：对。可今天呀，我们这节课的主角不是猫和老鼠了，是谁呢？它们又发生了一个什么故事呢？大家想知道吗？我们一起到音乐中来听一听。
2．播放《老鼠和大象》，揭示课题
活动2【讲授】新课讲授
1．师问：刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁？
生答：（大象和老鼠）师问：还有一个小小的配角，你听出来是谁了吗？
生答：猫
2．再听歌曲，说说歌曲用了哪些演唱形式？（领唱、齐唱、说唱）
3．歌曲可分为几个段落？（三个）
4．想一想：这首歌是几拍子的？强弱规律是？（四二拍）（强弱）5学唱第一段（出示第一段歌词）
（1）聆听第一段，回答：音乐中，你听到了什么？看到了什么？由此想到了什么？（一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来，它要把鲜花和糖果送到各个地方）
师：大家想不想用歌声来表达大象？
（2）师范唱第一段。问：同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方？有没有相同的乐句？（PPT展示）注意：
①弱起的节奏。
②一字多音的唱法，先慢后快练习。
③歌曲中有相同的乐句。
④“啊”字的演唱，口腔要打开，高位置轻声演唱出来。可通过画旋律线的方式帮助记忆音准。
（3）跟老师后面将第一段的歌词按照节奏朗读出来。
（4）随音乐哼唱第一段。（播放范唱）
（5）师唱谱生唱词（两遍）。
（6）生随伴奏唱第一段。师纠正唱得不准的音。（播放伴奏）过渡：当大象把糖果和鲜花送往各个地方的时候，老鼠在干什么呢？我们一起来看一下。
6、学习第二段（出示第二段歌词）（1）师：老师来范唱第二段，大家看看和第一段有什么不同？（师示范）生：第一段是唱的形式，第二段是说的形式。
师：像这种说唱形式的歌曲有很多，你们知道哪些呢？生回答，师补充《数鸭子》、《健康歌》
（2）以小组为单位，自己设计第二段的节奏，互相讨论，比一比，哪一组设计的节奏听起来比较好。不仅要注意节奏，还要注意语气。
（3）按照刚刚音乐中的节奏来朗读一遍（出示PPT中的第二段歌词节奏型）
①老师示范有感情地朗读
②生随师朗读
③生自由小声读
（4）感情处理
“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕”声音要小一点，体现老鼠贼头贼脑的感觉。“正在得意洋洋”声音要大一些，体现老鼠的“得意”。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖”力度由弱变强，体现老鼠的骄傲自大。（出示PPT图）过渡：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它那骄傲的言辞，扑过去一口就把它吃掉了，你听！（播放第三段音乐）
7、学唱第三段（出示第三段歌词）
（1）师：这个骄傲自大的老鼠最后被花猫吃了，大象还是一步一步地送着它的鲜花和糖果。这段旋律和第一段是一样的，你能试着自己把第三段唱出来吗？
（2）齐唱，师纠正错的地方。
（3）跟音乐唱一遍第三段。（播放音乐）
（4）随伴奏齐唱第三段。
8、巩固歌曲。再仔细聆听一遍，一边听一边想：这个故事中的老鼠和大象差别在哪里？你喜欢谁？生回答，师总结，再出示PPT、板书。
大象：无私奉献、默默无闻、勤劳、不怕苦不怕累、稳重
老鼠：骄傲自大、贼头贼脑、狡猾
活动3【活动】表演
9、表演
（1）师：今天老师带来了三个头饰，分别是大象、老鼠和猫。请三组同学上中间舞台区情景再现一次。听音乐，根据故事的发展表演动作。给大家几分钟时间准备一下。
（2）师请两组同学自由发挥后，师生共同讨论怎样更能把故事的感情演的到位。如：大象笑眯眯地一步步慢悠悠地背着糖果和鲜花走着走着。老鼠轻轻地在“广场”蹿来蹿去，看见大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀着自己。猫在老鼠正得意的时候从背后突然扑过来把老鼠给吃了。再请第三组同学上台表演，在表演的同时全班跟着伴奏齐唱第一段和第三段，一个同学有感情说唱第二段。
师：同学们表演的都很棒！希望大家都能像故事里的大象一样勤劳稳重。
活动4【练习】练习歌表演
小组内互相表演，一边唱一边做动作。
活动5【作业】作业布置
1、将这首歌曲有感情地唱给爸爸妈妈听
2．搜集说唱类型的歌曲。
活动6【活动】总结
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