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艺术教案中班音乐

时间：2024-07-12 13:09:12 音乐教案我要投稿

艺术教案中班音乐

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的艺术教案中班音乐，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

艺术教案中班音乐

艺术教案中班音乐1

　　活动目标：

　　1．在反复感受熟悉音乐掌握节拍动作的基础上，启发幼儿用不同的动作和单人双人的.组合动作表现音乐欢快跳跃的情感。

　　2．培养幼儿的想象力、创造力和节奏感。

　　3．激发幼儿参加音乐活动的愿望。

　　活动准备：人手一只舞板

　　活动过程：

　　1．在《波尔卡》音乐伴奏下启发幼儿按乐句变换动作入室。

　　2．语言节奏：鼓和钯

　　3．发声：老师唱《小象》的第一声部，幼儿唱第二声部。

　　4．复习歌曲：《小象》

　　（1）幼儿唱一遍

　　（2）幼儿分两声部唱一遍

　　5．新授：

　　（1）进一步感受音乐的性质，掌握乐句。

　　①边听音乐启发幼儿在乐句处变化拍手、拍腿、拍肩等动作。（一名幼儿敲大鼓）

　　②边听音乐启发幼儿用拍手和舞板在乐句处交替演奏。

　　（2）复习三步一跳

　　启发幼儿用三步一跳的步伐改变不同的表现方法表现音乐。

　　①听音乐复习三步一跳

　　②问：三步一跳时手可以做什么动作？幼儿听音乐做一遍

　　③一个人跳还可以几个人跳？如果两个人怎么跳？听音乐集体练习：举手抬头肩靠肩、两人拉手左跳和右跳、一人蹲下一人转圈跳等动作。

　　④三个人、四个人怎么跳？幼儿说出后集体练习。

　　⑤幼儿听音乐在乐句处变换不同的动作。

　　（3）学习滑步

　　除了用三步一跳的步伐还可以用什么步伐跳？

　　老师示范滑步，幼儿学跳滑步

　　（4）完整跳

　　启发幼儿在乐句处换不同的动作，动作符合节奏。

　　（5）观看老师表演

　　（6）师生同演

　　6．听波尔卡音乐出活动室。

艺术教案中班音乐2

　　活动目标：

　　1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

　　2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？

　　过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好！

　　二、出示图片，认识滑稽的脚先生

　　1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？

　　2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

　　3、幼儿听音乐有节奏的走。

　　三、走走玩玩，体验脚的本领

　　1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

　　2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

　　四、学唱歌曲

　　1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？

　　2、幼儿自由讲述听到的内容。

　　3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

　　小结：我们每人都有一双脚，我们的`脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

　　活动反思：

　　本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。

艺术教案中班音乐3

　　设计意图

　　倾听、欣赏音乐对中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。

　　活动目标

　　1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作

　　2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　重点难点

　　用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。

　　活动准备

　　人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。

　　活动过程

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣。

　　――在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、快乐的蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的.巫师格格巫，他整天策划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们当然不会坐以待毙，蓝精灵运用自己的智慧和格格巫展开了斗争。这群蓝精灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。

　　――你们会变魔法吗？

　　2、情景贯穿，感受旋律。

　　――今天你们也化成一群斗智斗勇的蓝精灵们，一起来学一学新的魔法来把格格巫打倒，蓝精灵把这个魔法配方藏到了音乐中，我们一起去听一听。

　　（老师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看欣赏）

　　――我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？（与幼儿一起回忆）

　　点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。

　　――今天蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）对，这就是蓝精灵的魔法瓶，悄悄告诉你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？

　　老师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。

　　――魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。

　　3、图谱记录音乐。

　　――现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。（边听音乐边写谱子）

　　――看一看哪个图谱代表哪个动作？

　　（点一点）

　　@（搅一搅）

　　3（左右轻抖）

　　？（看变颜色没有）

　　曲线（从上往下摇快一点）

　　――我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！

　　（老师带领幼儿跟音乐完整做一遍）

　　4、魔法游戏，深入感知。

　　第一次，师幼共同听音乐变魔法，提供瓶子

　　――哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开始变魔法吧……

　　――魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？

　　――咦，为什么魔法没有变出来呢？（魔法不够），魔术师变魔术的时候为了神秘是不是用布挡住才变出来的？（是）蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。

　　第二次，师幼共同听音乐变魔法

　　――现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。

　　――蓝精灵们把眼睛闭上，我要开始施魔法啦！嘛米嘛米，轰……

　　（教师换有颜料的瓶子发给他们）

　　蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。

　　――揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了

　　――经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！

　　――蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和配方我们可以变出许许多多的魔法，格格巫再也不敢踏进我们的精灵村啦。

　　5、结束

　　播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。

　　活动反思

　　在活动中，环节清晰，环环相扣，层层递进。由情境引入到学习秘方，到第一次变不出颜色，到再学秘方到变出颜色，最后到师生互动一起变魔法。设计思路非常清晰，幼儿容易接受。在图谱的表达方面也跟音乐结合的很好，充分反映了音乐的表现，使原本抽象的音乐跃然纸上，更加吸引幼儿，充分调动了幼儿的积极性。

艺术教案中班音乐4

　　活动目标：

　　1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的模仿熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感。

　　2、根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

　　3、乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。

　　4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《海琼斯小夜曲》

　　2、课件、图谱

　　3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　二、演示课件，了解游戏的故事情节。

　　1、出示图片

　　师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）

　　小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。

　　2、课件演示

　　师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？

　　三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节

　　1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了？哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？

　　2、完整欣赏乐曲

　　3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？

　　四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

　　1、师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

　　（幼儿自由行走）

　　师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快？

　　师：我们一起跟这个小熊学一学。

　　师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

　　师：熊宝宝，我们去找一找吃的.

　　2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？

　　师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）

　　师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？

　　师：我们跟着音乐来做一做。

　　3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？

　　师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很害怕）

　　师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？

　　师：熊宝宝们~你们听……

　　4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？

　　听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！

　　5、回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

　　1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！

　　2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看（图谱）

　　五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

　　师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？

　　1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整游戏第一遍）

　　2、师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。

　　3、师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整游戏第二遍）

　　4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可千万要保护好自己啊！（完整游戏第三遍）

　　5、师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

　　活动反思

　　活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，但是确显得热闹有余，有效不足。

　　在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配，在做熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、笨重以外，大部分幼儿都是千篇一律，本来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。

　　我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。

　　如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子？”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好。

艺术教案中班音乐5

　　教材分析

　　《纸爱变花样》这首歌曲的旋律活泼，通过生动的歌词让幼儿感受到纸的多样性。并通过亲身实践用纸制作出不同的物品，大大引发了幼儿的兴趣，为创编歌词打下了基础，也让幼儿在演唱及创编的过程中充分的感受到纸的用途很大。

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，理解“纸的不同变化”的'歌曲内容。

　　2、尝试根据纸变化吃的不同花样，按照歌曲的句式特点仿编歌词。

　　3、感受歌曲中纸儿变来变去的有趣。

　　活动准备

　　1、《纸爱变花样》课件

　　2、幼儿每人一张彩纸

　　活动过程

　　一、出示一张彩纸，玩游戏“纸儿变变变”，引发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示一张彩纸，引导幼儿观察并提问：这是一张什么颜色的纸？是什么形状的？

　　2、请幼儿闭上眼睛，老师迅速将纸变成一艘小船，再引导幼儿观察：纸变成什么了？纸还能变成什么？

　　小结：一张小小的纸在我们的手里能够变成各种东西，真是太神奇了。

　　二、出示《纸爱变花样》课件引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲中纸儿变来变去的有趣。

　　1、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌曲内容。提问：歌曲里的纸是什么样子的？

　　都变成了什么？（引导幼儿用歌曲中的语言说一说纸的变化）2、出示歌曲图片，教师再次范唱歌曲。

　　提问：歌曲中还唱了什么？

　　纸是怎么变成信纸、小棍子、小箱子的？

　　3、师幼共同随音乐唱歌曲。

　　通过集体与个别相结合的方式引导幼儿演唱歌曲。

　　三、幼儿自由玩纸，尝试根据纸的不同变化，按照歌曲的句式特点仿编歌词。

　　1、幼儿自由玩纸，折叠出不同的样子，感受纸变来变去所带来的快乐。

　　提问：你会将纸变成什么样子？（引导幼儿根据已有经验，把纸变成各种东西）

　　2、引导幼儿根据折叠的物品，按照歌曲的句式特点仿编歌词。提问：你们手里的纸都变成什么东西了?

　　你们都是用什么方法做成的?（师幼一起将纸折出的各种东西创编到歌曲里去。(如：揉一揉，是小球；折一折，是扇子等等)

　　3、幼儿完整演唱创编的歌曲。四、活动延伸：

　　教师引导幼儿想象，纸还可以变成什么花样?并继续创编歌曲

艺术教案中班音乐6

　　背景铺垫：

　　为了使幼儿有经验，观察小鸭子，或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征。（结合音乐的情景）

　　活动目的：

　　1、让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。

　　2、支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。

　　活动准备：

　　主题音乐、小鸭的头饰

　　活动过程：

　　一、整段欣赏

　　1、今天，老师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物？（第一遍音乐）你如果听出来了，也可以用动作表现出来。

　　2、听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声）

　　3、小朋友真聪明，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（第二遍音乐）在幼儿欣赏第二遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的.动作，帮助幼儿理解音乐。

　　4、谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说

　　二、分段欣赏：

　　1、老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，做一做。

　　2、小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告诉我们。仔细听！（第二部分）听后说一说，做一做小鸭子走。

　　3、小朋友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？（小河里）我们来听，是不是到小河里去了呢？（结尾部分）你听到了

　　什么声音？（小河、水声）

　　三、整体欣赏：

　　1、让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的讲述，并作出相应的动作，请幼儿完整地欣赏。

　　2、听完了音乐，你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？（喜欢）那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？（在师生共同表现中结束活动）

　　清晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真高兴呀！

　　小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的身后，摇摇摆摆地走呀走呀……

　　来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高高兴兴地玩了起来。

艺术教案中班音乐7

　　活动目标；

　　1、培养幼儿参与音乐欣赏活动兴趣，激发幼儿感受音乐美的情感。

　　2、能够尝试根据音乐的节奏自由律动，培养幼儿表现美的情趣。

　　活动重点：

　　幼儿愿意参加音乐欣赏活动，喜欢音乐。

　　活动难点：

　　幼儿能够根据音乐的节奏自由律动。

　　活动准备：

　　森林背景图一幅

　　头饰（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）

　　音乐《欢乐满山谷》

　　动物图片（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）

　　活动过程：

　　开始部分

　　（一）听着音乐随老师走进音乐教室。

　　导语：小朋友们好（幼儿：老师好）

　　今天，老师带小朋友去大森林郊游好不好？（幼儿）

　　1 、教师出示大森林图片。

　　导语：对了，老师还邀请了几位小客人和你们一起玩耍，想知道他们是谁吗？（幼儿：想）

　　那就请小朋友来听一听是谁来了？好不好？（幼儿）

　　听之前老师有个要求，就是小朋友们要像小兔子一样仔细倾听，好不好？（幼儿：好）

　　2、教师放音乐《欢乐满山谷》

　　导语：有哪一位小朋友能告诉老师，你在音乐中听到了有那些小动物？（幼儿：大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）

　　导语：小朋友说的很好，下面老师再让小朋友听一遍音乐，小朋友要仔细听哦。

　　3、教师再一次放音乐。

　　（二）基本部分

　　1、教师提问，幼儿回答。

　　说明：幼儿每说出一种动物的名字，教师就出示一幅小动物的图片，并且一次贴近大森林里。

　　（1）导语：小朋友们，在音乐中第一个出现的小客人是谁？（幼儿：大公鸡）

　　对了，是大公鸡。哪位小朋友知道大公鸡怎样走路？（幼儿）

　　提示：教师将大公鸡的图片贴进大森林里。

　　教师在前面做大公鸡的动作，幼儿自由模仿。

　　（2）导语：第二个出现的小客人是谁啊？（幼儿：羊）

　　说的很对，是羊。老牛怎么叫的'、走路什么特点？（幼儿）

　　提示：教师将羊的图片贴进大森林里。

　　教师做羊的动作，幼儿自由模仿。

　　（3）导语：第三个出现的小客人是谁啊？（幼儿：鸭子）

　　非常好，小朋友听的真仔细！小鸭子怎样走路是什么样子的？怎样叫呢？（幼儿）

　　提示：教师将鸭子的图片贴进大森林里。

　　教师做鸭子的动作，幼儿自由模仿。

　　（4）导语：第四个出现的小客人谁呢？（幼儿：小猫）

　　说对了，是小猫。小猫走路什么特点呢？怎样叫的？（幼儿）

　　提示：教师将小猫的图片贴进大森林里。

　　教师做小猫的动作，幼儿自由模仿。

　　（5）导语：最后一位小客人是谁呢？我们一起来想一想。（幼儿：小狗）

　　小朋友们真聪明，对了是小狗。小狗是怎样叫的呢？

　　提示：教师将小狗的图片贴进大森林里。

　　教师做小狗的动作，幼儿自由模仿。

　　导语：小朋友们做的很好，学的非常认真。我们自己鼓励一下好不好？（幼儿鼓励）

　　下面老师再放一遍音乐，小朋友们仔细倾听音乐，然后自由模仿小动物的动作好不好？（幼儿：好）

　　2、《听听谁来了》游戏

　　导语：老师这里有五只小动物的头饰，下面请小朋友按照每次分组，分成五组站好（幼儿站好）。

　　每一组的小组长来老师这里，请你们五位小组长选择你们小组喜欢的头饰。（幼儿选择）

　　游戏规则：小朋友们认真听音乐和老师的要求，老师喊到哪一种小动物，戴这种小动物头饰的那组小朋友就做出该小动物的动作，比一比那个小组听的最准模仿的的最像，好不好？（幼儿：好）

　　3、教师放音乐，幼儿做动作。

　　4、根据幼儿的喜好每两个小组互换头饰表演。

　　小朋友们做的真好！鼓励一下自己吧！

　　（三）结束部分

　　小朋友回家后仔细想一想森林里还住着那些小动物，它们是怎样叫的、跳的或飞的，明天来幼儿园分享给小朋友好不好？看谁想的多，模仿的像。

艺术教案中班音乐8

　　目标：

　　1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏变化。

　　2.愿意用肢体动作表现青蛙跳舞的`模样。

　　3.喜欢并乐意参加音乐活动。

　　条件：音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰

　　设计：

　　一、经验回顾与提升

　　1、最近，我发现你们都穿上了短袖，为什么呀？

　　2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？

　　3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程

　　4、看动画，讲讲青蛙在干什么？

　　5、邀请小朋友参加青蛙音乐会。

　　二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏变化。

　　1.开音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱”叫一声好吗？

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　　2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下

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　　3、又有些小青蛙想参加它们的排练

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　　4、它们要排队形了

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　　三、音乐会除了唱歌还有什么节目？

　　你们喜欢小青蛙吗？今天我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？

　　边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，以荷花姐姐的角色加以指导。

　　四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来研究好吗？

艺术教案中班音乐9

　　活动目标：

　　1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力

　　2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。

　　3、让大家体验一起旅行的快乐

　　活动重点：

　　启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;

　　活动难点：

　　根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。

　　活动准备：

　　1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；

　　2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、说说快乐的旅行。

　　2、教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　　分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的，

　　二、基本部分：感受音乐，体验合作

　　1、初步感受音乐

　　（1）今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐

　　（2）教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的.声音，谁来学一学?”

　　（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

　　（4）教师：“猜猜看，什么是酷气气?”

　　（5）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

　　（6）教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

　　（7）导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。

　　（8）教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)

　　（9）教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

　　（10）教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

　　2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

　　（1）教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

　　教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

　　教师：“一共要爬几次才到山顶?”

　　（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

　　（3）教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。

　　（4）教师指图谱，幼儿律动。

　　（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

　　（6）请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

　　分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷酷酷气气

　　将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游

　　3、合作游戏“快乐的旅行团”。

　　（1）教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

　　（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

　　（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

　　（4）教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色

　　分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐，

　　三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

　　教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

艺术教案中班音乐10

　　设计意图

　　泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食，既然他们那么感兴趣，为此我选用此次活动《小与泡泡糖》，适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。

　　活动目标

　　1.根据乐曲旋律合拍的做走路左右张望的动作。

　　2.较形象夸张的做出小吹泡泡糖的动作，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3.发挥想象力，学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点难点

　　重点：探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　难点：发挥想象力，学做其它动物走路、踩泡泡糖的样子。

　　活动准备

　　1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2.音乐、图谱。

　　活动过程

　　(一)、师幼儿念儿歌进场。

　　师：现在，老师要请小朋友学一学小的.样子进入活动室，小上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来......

　　(二)、活动导入

　　1、出示小玩具和泡泡糖激发幼儿兴趣。

　　师：刚才我们唱了一首什么儿歌?今天老师也带了一只小来，除了小，还有一颗泡泡糖。

　　2、请小朋友带问题听音乐

　　师：现在请小朋友听音乐，动脑筋想一想小和泡泡糖发生了什么事情?

　　(三)、出示图谱

　　师：老师把这件事情用图画的方式记录了下来，小朋友我们一起来看看是怎么回事

　　(四) 、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容。

　　1、观看图谱，听A段音乐，学会合拍地做小走。

　　师：有一只调皮的小偷偷跑出来了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　师：小它怎么走、怎么看?(轻跳走，左看右看)邀请请个别小朋友表演小怎样走，请小朋友跟音乐学一学动作。

　　1观看图谱，听B段音乐，做踩到泡泡糖，夸张的音乐。

　　师：小走着走着，突然踩到了泡泡糖，请小朋友猜一猜小会怎么办?(用力拉、使劲拉)

　　3、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　师：拽——弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢?自由讲述表演。.幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　4、.教师总结几个有代表性的动作按顺序表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。

　　5、.师：小拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小是怎样挣脱泡泡糖，回家了呢?一起来看一看接下来发生了什么?

　　6、.看图谱，听C段音乐，学小回家的动作。

　　这时候，来了一只大花猫，小吓得使劲一拉就跑回了家。

　　(五)完整感受乐曲并进行游戏。

　　1幼儿跟图谱完整欣赏音乐一遍。

　　2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。

　　(六)幼儿自由创编。

　　1.师：我们除了可以用小来表演，还可以用什么动物来表演?幼儿说一说。

　　2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。

　　(七)结束活动

　　师：泡泡糖乱扔的话粘到很多的地方，给我们生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒，不污染环境。

　　活动反思

　　本次活动幼儿能积极的参与到活动中来，幼儿都能够学习小踩泡泡糖的样子。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力，同时也培养了孩子的想象能力。

艺术教案中班音乐11

　　一、教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二、活动目标

　　1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　三、活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四、活动过程

　　1、导入部分（音乐问候）

　　1234|5—|小朋友们好，小朋友们好。

　　2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）

　　4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~（教师示范，一边唱一边拍打），现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。（幼儿集体表演）师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来）今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（教师敲击声音大）哇，声音很大呀，（教师敲击声音小）咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的.乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（教师示范）现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。（幼儿尝试）哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）

　　7、师：（出示ppt图片）这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗？（喜欢）那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8、结束部分（音乐再见）

　　（老师）唱：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

　　小朋友哦再见，小朋友哦再见？

　　小朋友们再见。

　　五、活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六、教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

艺术教案中班音乐12

　　设计意图：

　　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

　　目标：

　　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

　　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

　　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

　　1．律动：跟着音乐散散步。

　　师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！

　　2．分享与交流。

　　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）

　　3．教师小结。

　　师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

　　师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

　　二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

　　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

　　师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

　　师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的'身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

　　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

　　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）

　　师：大家一起来走走看。

　　师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

　　2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

　　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！

　　三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

　　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

　　师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

　　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

　　师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作

　　师：好，现在我们开始吧。

　　延伸活动：

　　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

艺术教案中班音乐13

　　活动目标：

　　1．喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　　2．尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

　　活动过程：

　　1．体态准备。

　　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　　2．听辩旋律。

　　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　　3．肢体感受。

　　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　　幼儿学习基本动作。

　　教师引导幼儿理解动作含义。

　　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　　4．音乐游戏

　　教师做引领者，集体做表现性律动。

　　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的.带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

艺术教案中班音乐14

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲《广州小食真好吃》，把握歌曲中的节奏型：X'X|X-|、|XX|X-|、|X-|X-|。

　　2、知道广州美食的`名称，并能以生动地叫卖说白形式表现出来。

　　3、了解广州风俗民情，体验作为广州小主人的自豪感。

　　二、活动准备：

　　PPT课件、广州小食的视频，厨师帽一顶美食图片四张。

　　三、活动过程

　　活动导入：

　　1、看广州小食视频，幼儿初步了解歌曲的内容。--我们到西关人家去参观吧。

　　2、幼儿完整欣赏歌曲。

　　--老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《广州小食真好吃》。

　　3、看视频理解歌曲内容，熟悉音乐。

　　--提问：歌曲的名字是什么？这首歌里讲了些什么呢？我们再来听一听。

　　⑴幼儿听音乐跟着老师念歌词。

　　⑵幼儿听音乐跟着老师唱三遍。

　　4、复习节奏型，以强卖形式说出来。

　　--提问这首歌里有句叫卖的声音，谁来学学？

　　5、玩游戏，卖小食。

　　--指导语：乖乖女，乖乖仔，我们一起高高兴兴去逛食街吧，我推出什么，小朋友就叫卖什么。

　　6、在高潮中结束活动

艺术教案中班音乐15

　　教材分析：

　　随着时代的发展、科技的进步，机器人逐渐走进人们的生活，扫地机器人、送餐机器人、机器人玩具…它们僵硬、缓慢的动作和一走一停的特点吸引着幼儿的目光。中班幼儿已经有初步的音乐经验。本次活动以幼儿喜爱的机器人为主题，引导幼儿安静地倾听乐曲、感受节奏鼓励幼儿结合自己原有的经验，想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作，尝试创编与众不同的动作，充分体验活动的乐趣，培养幼儿的想象力、创造力，发展幼儿的节奏感以及表演能力。

　　活动目标：

　　1．能随着音乐有节奏地模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

　　2．尝试创编动作，根据情节做机器人走路、握手、点头、跳舞等动作。

　　3．体验模仿活动的快乐。活动准备：

　　《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件36，《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　活动建议：

　　1．播放课件，组织幼儿讨论，引发活动兴趣。提问：机器人的动作和人的动作有什么不同？

　　小结：机器人走路时身体直直的、手和脚硬硬的、动作一顿一顿的，看起来很僵硬。

　　2．请幼儿倾听音乐，感受音乐断顿、诙谐的特点

　　（1）请幼儿安静欣赏音乐，感知音乐欢快、诙谐、断顿的特点。

　　（2）引导幼儿尝试随着音乐学机器人走路，提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。

　　3．教师示范动作，引导幼儿开展游戏，鼓励幼儿随音乐节奏扮演机器人。