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部编二年级语文下册第四单元教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的部编二年级语文下册第四单元教案，希望能够帮助到大家。
部编二年级语文下册第四单元教案1
教法与学法
在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好
【教学目标】
1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”8个词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重点】
发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
【教学难点】
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力、
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入梦境
1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗。
有没有做梦。谁来讲讲你的梦。
2、学生讲自己做的梦。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
3、揭示课题《彩色的梦》 。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：
（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦。
2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
（3）强调存在困难的生字。 A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊
（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。
（6）有不理解的词语吗。联系上下文思考。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦。
（1）学生再读课文。
（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
（3）师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
第二课时
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
3、用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么。
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么。圆的可能是什么。硬的呢。
（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的'。
（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦。你能想象出来吗。
（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）
（9）学生用“有的，有的，有的”说一句话。
2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦。
（2）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，从这些景物描写中你明白了什么。
（3）用不同的颜色的铅笔画出来的。
（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明。 ”这里的破折号有什么作用。引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢。
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊。请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法。
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红。 ”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢。
（3）我的彩色铅笔是大森林的精灵，什么是精灵。
（4）我的彩色梦境是什么样的。
（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么。联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么。
（6）请同学们结合生活实际，引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字的意思。
（7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么。
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结：
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧。
六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
教学反思：
部编二年级语文下册第四单元教案2
【教学目标】
1、认识“渡、蔽、拼”等9个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“。” 、 “。 ” 、 “”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“。 ” 、 “。 ” 、 “”来表达。
4、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
【教学重点】
1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教学难点】
初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激发学习兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。
你看，连森林里的小枫树也赶来了。
谁愿意和它打个招呼。她看到小朋友这么热情，还带来了它的.朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。
2、教学“鹊”字
3、齐读课题
4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：
（1）将课文读通顺，读流利。
（2）通过拼音认识文中的生字。
（3）圈出文中你还不认识的生字。
（4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。
（5）说说课文主要讲了一件什么事。
2、再读课文，检查学生的预习情况。
（1）同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，同桌教一教。
（2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。渡—氵=度冈+刂=刚懂—忄=董（班上有这个姓就更好）母+扌=拇
（3）去掉拼音宝宝再读一读。
（4）把生字带到词语中读一读。
（5）把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗。
3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。
（1）学生齐读课文。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。
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