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三年级上册数学复习教案

时间：2024-06-22 16:08:35 三年级数学教案我要投稿

三年级上册数学复习教案必备[15篇]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的三年级上册数学复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册数学复习教案必备[15篇]

三年级上册数学复习教案1

　　第10课时整理和复习

　　【教学内容】

　　教材第75页。

　　【教学目标】

　　1.通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。

　　2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。

　　3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答能力。

　　4.学会在系统复习的基础上理清知识脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力。

　　5.渗透生活中处处有数学的观念，并通过解决实际问题，增强应用数学的意识，感受数学与实际生活的.密切联系。

　　【教学重难点】

　　重点：系统掌握多位数乘一位数的计算方法，能熟练进行计算，并能应用知识解决实际问题。

　　难点：培养学生掌握简单的归纳、交流总结的方法。

　　【教学过程】

　　一、回忆再现，整理知识

　　教师活动：

　　教师：回顾一下本单元我们都研究了哪些数学问题？这节课我们就来进行这一部分的整理和复习。

　　（板书课题：整理和复习）

　　二、课堂交流，归纳整理

　　教师活动：

　　1.理清脉络，整理复习。

　　（1）出示学习要求：

　　①这一单元我们学习了哪些内容？

　　②你认为哪些内容比较难，容易出错？

　　③你还有什么问题？

　　（2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的情况，在小组内交流，小组长做好记录。

　　学生活动：

　　学生回忆整理，小组讨论交流。

　　学生可能会出现不同的整理方式：

　　第一种：

　　2.激发兴趣，合作交流。

　　（1）出示题目。（课件出示教材第75页第2题题目）

　　（2）分析问题，选择算法。

　　①请同学们先根据题目列出算式。

　　②小组交流：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。

　　教师：在生活中，只需要知道大概结果或无法求得准确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采用口算的方法；若数目较大，又需要知道准确结果时就用笔算。

　　板书：估算、口算、笔算。

　　（3）组织讨论：你认为估算、口算、笔算什么地方容易出错？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小组内的同学交流，统一意见后罗列出来。

　　全班交流，在学生说一些关键问题时教师适时指导。

　　（4）基本练习，巩固方法。

　　（教材第75页第1题）

　　让学生独立解答，指名板演，集体反馈。

　　3.解决问题。

　　教师：你能提出什么数学问题？会解决吗？

　　4.指导练习。

　　（1）练习十六第1题口算练习。（可抽查一组快速回答。）

　　（2）练习十六第3题。

　　①尝试解答。

　　②反馈思路。

　　a.说说解决问题一般要经历哪几个环节。（阅读理解，分析解答和回顾反思。）

　　b.说说你这样列式的理由，并怎样验证结果是否正确。

　　（3）练习十六第4、5题。

　　独立完成，指名反馈，集体订正。

　　三、课堂小结

　　这节课你有哪些收获？你还有什么问题？

　　【教学反思】

　　整理和复习课一方面要构建出本单元知识间的有机联系，让学生对知识有一个整体的认识；另一方面通过复习，对各知识点起着巩固提高的作用，让学生对学习的知识有一个新的认识和提高。

三年级上册数学复习教案2

　　教学内容：

　　教材27页8—12题。

　　教学目标：

　　1、熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多样化。

　　2、加深理解知识间的联系，能用所学知识解决简单实际问题。

　　3、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

　　教学重点：

　　熟练进行三位数乘一位的计算。

　　教学难点：

　　恰当选择所学知识解决不同类型的题目。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入复习。

　　同学们，我们已经掌握三位数乘一位数的计算方法，今天就来利用我们所掌握的知识来解决一些实际问题。

　　二、练习指导。

　　1、第8题。

　　（1）学生独立解答。

　　（2）观察上下两道题，你有什么发现？你能找出其中的规律吗？

　　（3）你能利用发现的规律完成下面填空吗？

　　130×12＝130×（）×（）

　　2、第9题。

　　（1）先让学生观察下每组算式规律。

　　（2）猜测（估算）每个算式的结果。

　　（3）独立完成计算，交流规律。

　　3、第10题。

　　（1）出示情景图，理解题意。（让学生指指小华小华和小芸上学和回家走过的路，理解小华一天走1个来回，小芸一天走两个来回。）

　　（2）学生独立解答，集体订正。

　　4、第11题。

　　（1）学生独立审题。

　　（2）52个星期是多少天？

　　（3）学生独立完成。（指名板演）

　　5、第12题。

　　（1）出示情景图，学生观察后。提问：李叔叔带了1000元，够买5辆儿童车吗？你是如何知道的？你能估算下，够买几张儿童床呢？

　　（2）买4辆儿童车和1张儿童床，一共要用多少元？（学生独立解答，指名板演。）

　　（3）你还能提出什么问题？

　　三、拓展延伸。

　　课本27页思考题。

　　（1）学生独立审题。

　　（2）你能画出小欣上学过程的示意图吗？

　　（3）你从示意图上发现了什么？（2个850米）

　　四、课堂总结。

　　你又学会了哪知识？获得了哪些解题技巧？

　　教学反思：

　　本单元的“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的.掌握水平；二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。学生已经基本掌握了本单元的知识，但是由于平时老师在教学中容易偏重于笔算而忽视口算和估算，所以如果这时发现学生的口算或估算还比较薄弱的话，就应适当多做一些口算和估算的练习。对于多位数乘一位数的计算方法，在这个阶段也应当加以回顾和复习。

三年级上册数学复习教案3

　　【教学内容】

　　教材第47~49页整理和复习、练习十。

　　【教学目标】

　　1、通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，培养初步的整理、归纳能力。

　　2、进一步体会学习计算与解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

　　3、在小组合作学习中，体会与同伴相互交流学习的乐趣，养成认真计算、自觉验算的良好学习习惯。

　　【重点难点】

　　重点：进一步掌握万以内的加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

　　难点：学会整理知识。

　　【教学过程】

　　一、小组互动，再现回忆

　　1、出示整理和复习第1题，提问引入复习。

　　（1）这是我们学过的三位数加三位数，你知道哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？

　　（2）计算时要注意哪些问题？小组内议一议，说一说，再指名回答问题，然后教师归纳出万以内加法的计算方法。

　　（3）算一算。

　　学生独立练习，同时指名板演。

　　2、出示整理和复习第2题，提问：

　　（1）这个单元我们除了学习万以内数的加法，还学习了哪些知识？

　　（2）想一想，哪些算式中的.十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？计算时要注意哪些问题？怎样检验自己算得对不对？小组内讨论交流，说一说，议一议，再指名回答，师归纳出万以内减法的计算法则和验算加、减法的方法。

　　（3）算一算，并从以上的加减法算式中各选一个验算。

　　3、出示整理和复习第3题。

　　（1）两小题有什么不一样？指名回答。（第（1）小题要计算出准确得数，第（2）小题估算就行）

　　（2）学生独立完成，小组内交流检查。

　　（3）订正时针对第（2）小题各式，让学生说一说你是怎样估的？小组内交流，小组代表回答估算方法。教师归纳万以内的加减法估算的方法。

　　（4）第（3）小题：从题中你了解到了哪些信息？要求什么问题？怎样解决这些问题？小组讨论交流，互相说一说，由小组代表汇报。

　　二、归纳整理，构建知识网络

　　本单元我们主要学习了哪些内容？

　　学生以小组为单位讨论交流，教师引导学生对知识板块进行梳理、归纳、小结。

　　然后小组代表汇报整理结果。

　　三、复习提高

　　1、练习十第1题。

　　学生独立计算，教师巡视。然后引导反馈，集体订正。

　　2、练习十第2题。

　　引导学生理解题意，注意所求的问题不一样，需要的信息也不一样。

　　学生独立完成，小组内交流，最后汇报解决问题的方法，集体订正。

　　3、练习十第3题。

　　仔细检查，这几个竖式算得对吗？错在哪里？小组交流后，学生在教材上修改。

　　4、练习十第4题。

　　学生独立练习，指几个学生板演，然后以1000－7为例，说说你是怎样计算的。集体订正。

　　5、练习十第5题。

　　先说说每道题应该先算什么，再算什么？小组交流。指名回答运算顺序。

　　然后学生独立练习，强调要注意运算顺序。

　　6、练习十第6题。

　　用500元可以买哪些商品？小组讨论交流后完成，小组内交流检查。

　　7、练习十第7题。

　　提出一个数学问题，并选择合适的策略来解决。

　　学生独立练习，完成后小组内交流检查。

　　四、课堂小结

　　这节课的复习整理，你有哪些收获？

三年级上册数学复习教案4

　　教学内容：

　　教材26页复习1-7题。

　　教学目标：

　　1、进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

　　2、初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

　　教学重点：

　　熟练进行三位数乘一位的计算。

　　教学难点：

　　恰当选择所学知识解决不同类型的题目。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、梳理本单元学过的内容。

　　提出复习的`必要性。

　　二、练习指导

　　1、第1题。

　　同桌相互口算练习。指名随机口算得数，并要求说出口算方法。

　　小结：口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。

　　2、第2题。

　　先让学生进行口算，比一比谁做得又以又快。

　　3、第3题。

　　男、女生进行笔算比赛（2、3两组题）。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。

　　小结提问：

　　（1）乘数的末尾有1个0，积的末尾至少有（）个0。

　　（2）乘数的中间有1个0，积的末尾至少有1个0吗？

　　（3）乘数的末尾和中间都没有0，积里面也一定没有0吗？

　　4、第4题

　　（1）独立进行估算。

　　（2）组织交流估算方法。

　　（3）分组进行竖式计算。

　　（4）指名回答，集体订正。

　　5、第5题。

　　（1）学生独立审题。让学生说说获得了哪些信息？

　　（2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。

　　（3）你还能提出哪些用除法计算的问题？

　　6、第6题。

　　（1）学生读题审题。让学生说说获得了哪些信息？

　　（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法来做。

　　（3）两个月一共收获多少个？

　　7、第7题。

　　（1）学生独立审题，明确题目要求。

　　（2）你打算如何估算？

　　（3）学生独立完成后集体订正。

　　三、课堂总结。

　　今天你哪些收获？

　　教学反思：

　　对竖式计算的每一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数，算完以后，再查一遍。在解决实际问题的活动中渗透笔算、估算、口算，让学生不但掌握了计算技能，并能利用计算更有效地解决实际问题。

三年级上册数学复习教案5

　　教学内容

　　教科书第1246～125页乘法与除法、分数的初步认识，并完成练习二十三第1～4题。

　　教学目标

　　1.经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会和复习的方法，逐步养成自觉所学知识的意识和良好的学习习惯。

　　2.进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的`实际意义，养成估算习惯。

　　3.进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算。

　　4.体会到小组合作在复习中的作用，增强学生的团队意识。

　　教学重难点

　　两、三位数乘一位数和两位数除以一位数。

　　教学过程

　　一、回忆梳理本学期学习的内容

　　（1）出示教科书第126页主题图，学生看图，说说他们在做什么。

　　（2）你能像他们一样，回顾一下本学期的学习内容和自己的学习情况吗？

　　（3）小组讨论：四人小组议一议本册书包含哪些知识？在讨论的基础上，将小组的共同意见写在卡片上。

　　教师巡视，关注学生交流情况，引导学生按一定的顺序梳理知识。

　　（4）小组汇报

　　出示小组汇报要求：

　　①请全体同学认真倾听每一位小组代表的发言。

　　②请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。

　　③勾画完之后，请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充，不作重复汇报。

　　二、复习乘法与除法

　　1.复习口算

　　先以口算比赛的形式完成教科书第126页第1题，补充以下口算题。

　　80÷8=×5=4×25=65÷8=

　　指名汇报，并分别说说是怎样算的。

　　2.复习笔算

　　(1)问：用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么？

　　(2)学生独立计算教科书第126页第2题，教师巡视，对学习困难的学生及时进行指导。

　　(3)全班交流，指名板演，并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。重点让学生说一说乘数中间有0的乘法，如：304×5=

　　3.复习估算

　　(1)学生先谈一下自己在生活中是否应用过估算，是怎样用的？

　　(2)学生独立完成教科书第127页乘法与除法的第3题，同桌再相互说说自己是怎样估算的。

　　全班交流，指名说出估算方法，如果学生有不同的估算方法，只要是合理的，都要给予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10进行估算。

　　三、复习分数的初步认识

　　1.认识分数

　　(1)学生先独立完成教科书第127页分数的初步认识第1题。

　　(2)指名口答填写结果，并说一说为什么这样填。通过交流进一步强调平均分。

　　2.简单的同分母加减法

　　(1)独立完成教科书第127页分数的初步认识第2题。

　　(2)全班交流，汇报结果时，结合分数的意义让学生说一说同分母分数加减法的计算方法。

　　四、全课

　　今天我们复习了什么内容？是怎样进行和复习的？你有什么收获？

　　五、练习：

　　完成练习二十三第1，2，3，4题

三年级上册数学复习教案6

　　一、教学目标

　　1.在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。

　　2.运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。

　　3．在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。

　　二、教学重点

　　正确的进行乘法口算、笔算、估算

　　三、教学难点

　　渗透学习方法

　　四、教学具准备

　　练习小篇子

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。

　　我们先来回顾一下内容。这个单元包括哪些内容呢？

　　你有什么要提醒大家的呢？

　　口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的'末尾添几个0。

　　估算：注意四舍五入。

　　笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。

　　（二）探究新知

　　1．多位数乘一位数乘法的口算方法

　　4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）

　　2．多位数乘一位数乘法的计算方法

　　（1）学生独立完成

　　（2）同桌订正

　　（3）全班交流

　　3．选择合适的方法解决下面的问题。

　　（1）第1个问题你选择什么方法？

　　（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？

　　（3）第3个问题可以估算吧吗？

　　（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。

　　（三）拓展延伸

　　1.快速抢答争第一

　　（1）出示题目：

　　（2）学生抢答

　　2．认真观察填表格

　　（1）出示题目：

　　（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。

　　（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。

　　3.趣味数学找规律

　　（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？

　　（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？

三年级上册数学复习教案7

　　第3课时图形与几何知识复习

　　教学内容：

　　教材第98-102页的内容。

　　教学目标：

　　1、使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。

　　2、使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。

　　3、使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。

　　教学重点：

　　长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　1、回顾内容。

　　关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？

　　2、引入复习。

　　这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）

　　二、复习长方形、正方形和周长

　　1、整理图形特征。

　　指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。

　　2、整理周长概念并计算。

　　指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）

　　3、求下列长方形和正方形的周长。

　　要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。

　　口算下列各题，说说是怎样想的。

　　（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（）。

　　（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。

　　三、复习平移、旋转和轴对称

　　1、引导回顾。

　　板书：平移---沿着直线运动

　　旋转---绕着一点转动

　　轴对称--对折后能完全重合的图形

　　做期末复习第17、18题。

　　交流：

　　第17题哪些是平移，哪些是旋转？

　　第18 题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？

　　四、拓展提高。

　　交流思考。

　　能摆出多少种不同的长方形？

　　交流：

　　你找到了哪些摆法？

　　两条路长度相等吗？

　　提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。）

　　解答下列问题。

　　出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？

　　交流：你是怎么想的，怎么算的'？

　　五、复习总结。

　　提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？

　　板书设计：

　　15. 1+2+2=5(厘米)　1+2+3+2=8(厘米)　1+1+1+1+1+1=6(厘米)

　　16.(20+8)×2=56(米)

　　教学反思：

　　应特别重视图形之间的比较和沟通，平面图形的面积公式、立体图形的体积公式推导都呈现出极强的系统性，充分理解内在的关系便能取得事半功倍的教学效果。通过对平移、旋转、轴对称、放大和缩小各自特点的比较说明，使学生深刻理解知识的本质。

　　在对各部分知识进行整理和复习的过程中，教师应把发展学生的能力作为指导方向，结合图形与几何知识的特点，对学生的动手实践能力、数形结合解决问题的能力、综合运用知识的能力、多种方法解题的能力培养都在课堂教学的各个环节重点体现出来。教材内容分三部分呈现，可以看作三条主线，其后又延伸出更多的知识点，这种表现在“图形的认识与测量”部分最为突出。教师可充分利用知识特点，以“树形图”或“表格”的形式直观呈现，促进学生自主建构并最终形成知识网络。

三年级上册数学复习教案8

　　【教学目标】

　　知识与技能：通过复习使学生更好地认识四边形的特点，理解周长的含义并学会计算长方形和正方形的周长，提高学生的理解能力和解决问题的能力。

　　过程与方法：能用所学的数学知识计算出生活中有关长方形和正方形周长的实际问题，培养学生理解、解决问题的.能力。

　　情感态度与价值观：通过量一量，做一做等实践活动，学生积极参与具体的数学活动，懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

　　【教学重点】

　　长方形和正方形的复习。

　　【教学难点】

　　系统地整理出四边形的特点；知道长方形、正方形和四边形的区别和联系；能正确计算长方形和正方形的周长。

　　【教材分析】

　　总复习的重点是复习长方形和正方形的区别与联系以及运用所学知识解决简单的实际问题。教师在练习中发现学生学习中有什么困难，要多巡视多指导，及时予以指导，及时查漏补缺，从而达到本学期的教学目标。

　　【教学方法】

　　迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　将所学知识点分类。（学生试着动手自己分类整理）

　　教师总结出示：（多媒体课件2）

　　1、四边形的特点。

　　四条直的边，四个角。

　　2、长方形和正方形的联系区别。

　　长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

　　长方形和正方形都是四边形，四个角都是直角，也可以说正方形是特殊的长方形。

　　3、理解周长的概念。

　　通过量一量、做一做，理解图形周长的概念。

　　4、计算长方形和正方形的周长。

　　长方形的周长=（长+宽）×2

　　正方形的周长=边长×4

　　二、情境导入

　　师：再过几周的时间，同学们就要进行期末考试了。同学们还记得你自己都学了些什么吗。

　　今天我们一起复习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形）

　　三、合作交流，探究新知

　　1、师：我们学习过四边形，四边形有什么特征？（多媒体课件3）

　　通过给出的几个图片，同学们可以发现四边形有什么特征吗。

　　学生小组内说，教师再指名说。

　　最后教师总结：四边形有四条直的边，四个角。

三年级上册数学复习教案9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、复习巩固整百数、整十数的加减法。

　　2、三位数加减法及多位数加减法。

　　3、乘加、减乘、除加等。

　　4、复习三角形的有关知识。

　　过程与方法：在实际的计算过程中掌握巧算方法；通过趣味图形题复习三角形有关知识。

　　情感态度与价值观：爱国主义教育。

　　教学重点：三位数加减法及多位数加减法的计算。

　　教学难点：三角形的特点和三角形的计数。

　　教学策略：通过学生小组活动探讨，互相帮助，复习巩固加碱法的计算方法以及图形的特点。

　　教学准备：小黑板、媒体

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　20xx年我们中国终于实现了几千年来的飞天梦想，我们的神舟五号飞船载着我们中国首位航天英雄杨利伟登上了太空。不久我国又将发射七号，将实现第一太空漫步，同学们为我们的祖国感到骄傲吗？

　　今天小胖他们也来到了航天基地，准备登月。不过登月是一个很艰难的过程，必须克服许多困难。

　　二、小组合作，讨论复习

　　1、首先他们碰到的是一组什么样的'题呢？观察一下？

　　不但要仔细计算，更要找一找他们的规律？

　　820－130= 830－130= 840－130= 850－130=

　　你先算的是哪一题？他们的规律是什么？

　　180+320=

　　190+310=

　　200+300=

　　310+290=

　　先算哪一题简单？你根据怎样的规律？要注意什么？

　　2、他们通过了一组题后，碰到了第二道难关，这些题需要用巧算来解决，行吗？

　　440+96+204=先算什么？

　　750+165-165=你怎么想的？

　　548-296-104=你怎么算的？

　　808-799+91=先算什么简单？

　　通过巧算，能又快又准确地得到答案。自己试一试。

　　506+298+94=先算什么？

　　112+429+71= 933+295-933= 686+391-486=

　　3、终于小胖他们来到了火箭底部，看看他们碰到了什么？

　　你能画出它的另一半吗？同桌互相帮助一下。画好了看一看是什么图形？

　　轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样。

　　4、小胖他们接着来到了火箭的中部，坐登月前的准备，解答出最后两道题就可以登月了。

　　4×9+5×9 7×3-5×3

　　=（）×9 =（）×3

　　=（）=（）

　　是几个几加几个几？几个几减几个几？

　　5、终于小胖他们登上了月球，把鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山。开始探索月球上的奥秘。

　　49-6×7= 1×2×3= 7×8+5=

　　86-9×9= 2×3×4= 7×8+6=

　　73-8×9= 3×4×5= 6×9+6=

　　37-5×7= 4×5×6= 6×9+7=

　　29-3×8= 5×6×0= 5×7+5=

　　22-3×6= 5×7+6=

　　这些题应该用怎样的运算顺序来计算？

　　交流汇报答案。

　　第二座环形山上是些什么题？（竖式计算）

　　竖式计算会碰到些什么问题？（进位和退位）

　　什么时候进位？什么时候退位？怎样进位？怎样退位？

　　试一试，板演交流。

　　6、最后他们来到了最后一座环形山上，遇到了三角形的问题。

　　判断对不对，为什么？

　　锐角三角形有3个锐角。（）

　　钝角三角形有3个钝角。（）

　　直角三角形中没有锐角。（）

　　小结：三角形中最少有（）个锐角。

　　动动小脑筋：数一数一共有几个三角形？

　　三、总结：今天我们复习了上学期的知识，你又有哪些新的发现？

　　课后测试练习：

　　367＋124＋276 328＋289＋172 535－296－135 778－219-289

　　18×6 8×5＋3×8 54－7×7 6×5×2

　　竖式练习：763＋238= 1203－678=

　　课后反思：

三年级上册数学复习教案10

　　复习目的：

　　学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

　　复习内容：

　　一、数与计算：

　　1、万以内的加减法（笔算）

　　2、多位数乘一位（口算、笔算）

　　3、倍的认识

　　4、分数的初步认识

　　二、量与计量：

　　1、测量（毫米、分米、千米、吨）

　　2、时、分、秒

　　三、空间与图形：

　　1、四边形

　　2、周长

　　四、数学思想方法：

　　数学广角（集合）

　　复习目标：

　　1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的`估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、使学生感知韦恩图的产生，初步培养学生建模意识和能力，体念解决问题策略的多样性，并初步渗透集合思想。

　　7、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系，明确学习数学的目的。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　复习重点：

　　万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

三年级上册数学复习教案11

　　第4单元千克、克和分数的初步认识复习

　　教学内容：

　　教材第100-102页的内容。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的`分数加、减法。

　　2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

　　教学重点：

　　千克、克和分数含义

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）

　　二、复习千克和克

　　1、回顾千克和克

　　你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克呢？

　　千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克）

　　2、估计体验。

　　你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。

　　（1）1个鸡蛋（2）30个鸡蛋

　　（3）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球

　　学生交流，教师指导校正。

　　3、做期末复习第19题.

　　让学生独立完成填空。

　　交流：你是怎么填的，是怎么想的？

　　4、做期末复习第20题。

　　呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？

　　复习分数的初步认识

　　5、做期末复习第22题。

　　口答。

　　（1）5/9里有5个（）/( )；

　　（2）7/10里有（）个1/（　　）；

　　（3）4个1/5是（　）/（　）．

　　6、做期末复习第23题。

　　出示题里的表格。

　　引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。

　　7、比较分数大小。

　　（1）在○里填写“＞”或“＜”。

　　1/4○1/5　　　1/9○1/3

　　6/7○4/7　　　3/8○5/8

　　（2）下面分数哪个最大，哪个最小？

　　4/5　　　1/6　　　　1/6

　　8、口答期末复习第24题。

　　提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？

　　三、课堂总结

　　这节课你有哪些收获？

　　板书设计：

　　19. (1)千克　(2)千克　(3)克　(4)千克

　　20. 3000　9　8000　2

　　21. 20+20+50=90(克)　90÷2=45(克)

　　23.

　　对折的次数 1 2 3 4 5 6

　　平均分成的份数 2 4 8 16 32 64

　　发现对折的次数越多，平均分成的份数越多，每份各占这张纸的几分之几越小。

三年级上册数学复习教案12

　　总复习（四）

　　教学目标：

　　1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

　　2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

　　3、复习有关搭配的'知识，能够按照题意进行正确搭配。

　　4、能够根据已知信息，解决实际问题。

　　教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

　　本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

　　我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！

　　我们一起来比一比、赛一赛好吗？

　　二、巩固探究

　　1、回顾整理有关年、月、日的知识。

　　同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？

　　出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？

　　请同学们自己试着做一做。

　　谁来说一说你是怎样想的？

　　2、解决实际问题：

　　出示92页第18题的图片及文字。

　　请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？

　　你是怎样设计住房方案的？

　　3、复习“搭配中的学问”

　　出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

　　这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？

　　如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

　　自己解决，评选“出色设计师”。

　　4、回顾整理“可能性”

　　出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

　　5、整体回顾：

　　在这一学期中，你学到了什么知识？

　　你还有什么想知道的问题？

　　三、小结：这节课，我们复习了什么知识？

　　四、作业：作业本上的作业

三年级上册数学复习教案13

　　第3课时：

　　练习一

　　教学内容：

　　练习一第1~6题

　　教学目标：

　　1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

　　2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

　　教学重点：

　　一个因数是一位数的口算乘法

　　教学难点：

　　在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题

　　教学方法：

　　练习法

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、一位数乘整十整百数的口算练习。

　　2、一位数乘两位数(不进位)

　　3、一位数乘两位数(进位)

　　二、练习。

　　完成练习一的第1~6题。

　　1、教师组织学生在规定时间内完成。

　　2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

　　第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流

　　3、先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法?

　　4、本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

　　5、先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。

　　6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的.年龄，可给与一定的提示。

　　三、课堂评价

　　你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?

　　学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

　　学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

　　先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

　　学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

　　比较大小的方法不，可先算出结果，也可观察因数的变化。

　　学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。

　　学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。

　　先独立思考，在完成题目。

　　学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

三年级上册数学复习教案14

　　教材分析

　　本单元的教学内容由四部分组成，第58～60页教学长方形和正方形的特点;第61～62页教学周长的含义;第63～65页教学长方形与正方形周长的计算;第66～69页是单元练习和实践活动。

　　1、引导学生动手操作，发现长方形和正方形的一些特点。

　　学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，首先是了解长方形和正方形的一些特点。教材让学生观察教室里的物体，指出一些形状是长方形或正方形的面，引出本单元的研究对象。

　　教材希望学生主动发现长方形、正方形的一些特征，因此为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生拿几张(注意：不是一张)长方形和正方形纸，折、量、比，研究长方形、正方形的边和角有什么特点。第58页的几张照片，起启发和鼓励学生操作的作用。

　　长方形和正方形的特点，是学生通过对几个图形的操作后发现的，是在交流中呈现的。学生的发现往往是点滴、无序、不系统的，教学要引导学生在交流时经历“无序——有序”“零散——完整”的过程，两个小卡通的对话是众多学生的发现经过整理后的概括。在学生分别发现了长方形和正方形的特点后，教材要求学生思考：长方形和正方形有相同的地方吗?引导他们比较这两种图形，发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角，都有四条边并且对边相等。教材组织学生进行比较的目的是帮助他们巩固对图形特点的初步认识，至于长方形和正方形的关系，只要求学生知道这两种图形有相同的地方，也有不同的地方，现在还不讲正方形是特殊的长方形。

　　“想想做做”围绕长方形和正方形的特点设计安排。第1题在钉子板上围长方形和正方形，学生在一年级(下册)曾经在钉子板上围过这两种图形，那时他们是凭对长方形和正方形的直观认识围的，现在再次围这些图形，要紧扣住长方形和正方形的特点进行思考和操作。可以让学生说说是怎样围的、怎样想的，围成的图形有什么特点。第3题把一张长方形纸按照图示的方法折、剪，并问学生“剪出的是正方形吗?为什么?”要求学生根据正方形的特点以及折、剪的过程作出解释。这道题再次让学生感受长方形与正方形间的相同点与不同点。第4题用小正方形拼长方形或大正方形，让学生进一步理解图形的特点。其中用小正方形拼一个长方形，答案是开放的，各有两种不同拼法，有助于学生发展空间观念。

　　长方形的长与宽、正方形的边长也是本节教材的知识。第59页先告诉学生长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽，正方形每条边的长叫做边长，然后在“想想做做”中练习。第5、6题再现了什么是长方形的长和宽、什么是正方形的'边长，并结合度量和估计突出长、宽与边长都是线段的长度。第7题是一道综合性的题，通过画图形并说出图形每条边的长度，把长方形和正方形的特点以及长、宽与边长等知识结合起来，帮助学生形成这部分学习内容的认知结构。

　　2、联系实际事例教学周长的含义，初步建立周长概念。

　　围成的平面图形一周的长叫做它的周长。教材中没有出现抽象的周长定义，只要求学生联系实物与图形理解周长的含义，能通过自己的操作表达对图形周长的理解。

　　第61页例题，先出现一个儿童游泳池，池的上口一圈边线用粗黑线表示，教材通过卡通说出“游泳池池口黑色边线的长就是它的周长”。这句话里的“池口黑色边线的长”直观形象地描述了周长的属性——图形一周的长度。例题中又画了一双手在用绳子沿树叶的边围一圈，并把绳子拉直放到直尺上量长度，其中前一幅图突出“一周”，后一幅图突出周长是长度。再次让学生感知什么是树叶的周长，同时还让他们看到可以“拉曲成直”，便于度量周长。

　　“试一试”引导学生继续认识平面图形的周长。通过“下面每个图形的周长各是多少”和“你是怎样算出来的”这两个问题促使学生认知迁移，以对物体表面周长的认识来理解平面图形的周长。学生在说、量、算等活动中，理解平面图形一周所有边的长度的总和是图形的周长，这里面既有周长的概念，又有计算周长的基本方法，两者有机融合成一体。教学的时候，首先要学生说说什么是三角形的周长，什么是四边形的周长，明确这些图形一周的长是它们的周长。然后要学生说说怎样得到这两个图形的周长，可以用细线沿图形的边围一圈，拉直了量一量;也可以分别量出图形各条边的长，再相加。

　　“想想做做”第1～3题起巩固周长概念的作用，其中第2题通过描出各个图形的边线，又一次让学生感受周长是围成平面图形一周的边的长度总和。第4、5题测量或计算图形的周长，第4题特意在各个平面图形中设计了长度相同的边，学生可以用不同的方法列式计算各图形的周长，为以后探索长方形和正方形的周长计算方法打下基础。第6题引导学生把对周长的认识应用于现实生活，是一道实践活动题。

　　3、让学生经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

　　第63页例题计算篮球场的周长是多少米。篮球场的形状是长方形，解决这个实际问题是研究长方形周长的计算方法。教材鼓励学生想想算算，希望学生独立解决问题。有些学生可能根据周长的含义，采用把各条边的长度连加的方法求得周长。有些学生可能联系长方形的特点，或者先分别算出两条长的和与两条宽的和，再相加得到周长;或者先算出一条长与一条宽的和，再乘2。教材要求学生交流各自的算法，并允许学生用自己喜欢的方法计算。由于学生尚未学习四则混合运算，所以求长方形周长暂时应分步列式计算。教学这道例题时要注意三点：第一，先让学生说说什么是篮球场的周长，求它的周长就是求什么，为寻找算法确定方向。第二，在交流算法时首先要抓住是怎样求各条边长度总和的，其次才是比较各种算法的特点。因为各种算法的式子虽然不同，但本意是一致的，都是根据长方形周长的意义列出来的。差异在于有没有利用长方形的对边相等这个特征。第三，能想到先算一条长与一条宽的和再乘2这种方法的学生不会多，对这种算法的讲评要多一些，使绝大多数学生都能理解和接受这种方法。

　　教材第64页“试一试”通过求手帕的周长这个实际问题，继续让学生探索正方形周长的计算方法，预计学生不会有困难。无论是长方形周长还是正方形周长，教材中都没有出现计算公式，主要原因是鼓励学生探索、尊重学生的创造，逐步从算法多样到算法同一。至于计算公式，在以后的教材中会适时总结的。

　　“想想做做”共六道题，第1～3题以巩固求长方形和正方形的周长方法为主要目的，学生或是利用题中给出的长、宽或边长的数据求周长，或是先量出长、宽与边长的长度后再算周长。第4、5题解决与周长有关的实际问题，通过这些题使学生明白，求长方形和正方形的周长不仅仅是数学中的问题，在生活中还有广泛的应用。第6题是答案开放的题，能使学生看到用相同个数的小正方形拼长方形，往往有不同的拼法，而且拼成的各个长方形的周长是不相等的。

　　练习六是全单元的整理与综合，包括长方形、正方形的特征，周长的意义，长方形、正方形周长的计算等各个内容。练习设计避免过多的纯计算训练，注重周长的实际应用、估计图形的周长以及图形的拼合变化。第7题在方格纸上设计周长20米的花圃，教材举了一个长方形为例，学生的设计不要局限于长方形。什么形状的图形、画在方格纸的什么位置上都可以，只要图形是封闭的、周长是20米都是正确的设计。

　　4、实践活动富有基础性、操作性、开放性和合作性。

　　《周长是多少》这次实践活动的五个内容都是围绕周长的含义与计算设计的，这些内容中既有长方形、正方形，又不局限于这两种图形。分别让学生围、搭、拼、量、算、估，通过这些活动加强对平面图形周长的理解，更好地掌握计算周长的方法。

　　实践活动鼓励学生用线围自己喜欢的图形，用小棒搭、用小正方形拼自己想的图形，方法和答案都是开放的，能调动学生的积极性，提高活动效益。“量一量”要求计算两个图形的周长，教材通过“你量了哪几条边?是怎样算的”启发学生寻找比较简单的方法，发展数学思考，培养空间观念。

　　实践活动中的各个内容都以小组学习的形式完成，要求学生在独立探索的同时加强合作交流，集思广益，把问题解决得更好，从而学会倾听、学会尊重、学会互补。