北师大二年级数学上册教案

北师大二年级数学上册教案集合[15篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的北师大二年级数学上册教案，欢迎大家分享。

北师大二年级数学上册教案1

　　教学目标：

　　1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

　　2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

　　3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

　　教学重点：

　　3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

　　教学难点：

　　对“数学故事”的理解、表述和解疑。

　　教学准备：

　　挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的`这双小手做些什么呢？”

　　“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

　　二、问题探究

　　谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

　　三、体验感悟

　　1、拿小棒摆三角形。

　　2、一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

　　3、板书：1×3=3。

　　一三得三

　　4、组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀。

　　四、实践应用

　　1、找朋友

　　2、找规律填数

　　3、动物运动会

　　数学故事

　　五、小结

　　这节课你学懂了什么？

　　六、布置作业

　　一课一练第10页。

　　教学反思：

　　这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

北师大二年级数学上册教案2

　　教学内容：课本p8——p9页的内容。

　　教学目的。

　　1.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。

　　2.熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。

　　3初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。

　　教具：动物聚会挂图，师生各准备24个圆片。

　　教学过程：

　　情况创设：大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，他们举行了一次盛大的聚会，你们看！（出示动物聚会图）（板书题目）。

　　提问：谁能说说你看到了什么？

　　根据画面，你能提出那些数学问题？

　　引导：“一共有多少只小鸟？”

　　根据画面，你怎样列式解答？

　　板书：3×3=9（只）。

　　你为什么用乘法计算？（每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。）。

　　你还可以提出什么问题？（一共有多少个松果？一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？）。

　　你会列式计算吗？这儿有道题目，请同学们连一连。

　　4出示课本第8页的“连一连”题。

　　学生独立做练习。

　　集体订正，让学生说说是怎样想的。

　　（目的在于加深对乘法意义的理解，让学生在具体的情景中理解6个3和3个6的意义是不同的，但都可以写成3×6或6×3。题中的`6+3是多余的信息。）。

　　三.巩固练习。

　　1、完成课本第九页的“说一说”题。

　　（引导学生理解2×3在不同情境中所表示的意义是不同的，有时表示2个3，有时表示3个2。）。

　　2、“练一练”1、2题。

　　第1小题：写出算式。组织学生观察图；说出图意，然后独立列出算式）。

　　组织学生集体订正。

　　第2小题：摆一摆，说一说。

　　先让学生看图，引导学生理解3×2可以表示3个2，也可以表示2个3。

　　然后，根据题中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具，摆一摆。

　　四.实践活动。

　　让学生仔细观察图，说说妈妈都买了那些东西，各买了多少并说说自己是怎样计算的，为什么这样计算。

　　谈话：

　　在我们的日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？先独立思考，然后在小组内交流思想，进行汇报。

　　（练一练第3题和实践活动，目的在于使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受到数学与生活的密切关系；同时培养学生运用数学解决生活中的问题的意识）。

北师大二年级数学上册教案3

　　教学目标

　　1、结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系。

　　2、能够准确读出钟面上的时间。

　　3、引导学生关注社会，关心时事。

　　教学重点

　　认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

　　教学难点

　　会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学准备

　　多媒体课件、学具表、题卡。

　　教学过程

　　一、创设情境。

　　【演示课件“我们赢了”，播放第1页】

　　师：同学们，你们看，这是什么场面？

　　生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面。

　　师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】

　　师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？

　　师：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，当时的具体时刻吗？

　　生：不知道。

　　【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】

　　师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？

　　生：10时刚过。（10时零8分）

　　师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了。

　　（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了。）

　　二、构建新知。

　　1、看。【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】

　　师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？

　　生：讨论，汇报。

　　（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格。）

　　2、拨。【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】

　　师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？

　　生：拨学具，汇报。

　　（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。）

　　（分针走一圈，时针正好走一大格。）

　　师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的'？

　　生：分针走一圈是60分。因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分。

　　师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？

　　生：1时＝60分。

　　（师板书：1时＝60分）

　　师：请同学们拿出题卡，根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整。

　　（出示题卡，集体订正。）

　　3、读。

　　师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？

　　生：10时零8分。因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分。

　　师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分。

　　三、解释应用

　　1、拨、读、写。【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】

　　师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？

　　师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几。

　　师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？

　　生：10：18。

　　师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻。

　　【继续演示课件“我们赢了”，播放第10页】

　　（1）9：00

　　师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻。谁能读出这个钟面上的时刻？

　　生：9时。

　　师：该怎样写呢？

　　生：9：00。因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0。

　　（出示其他几个钟面，贴在黑板上）

　　（3）生完成题卡，集体订正。

　　师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的时刻，并把它写下来。

　　2、说一说。

　　师：你都在哪见过这种表示时间的方法？

　　生：电子表上、电视上……

　　师：你喜欢看电视吗？

　　生：喜欢！

　　师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？

　　4、游戏：拨时间。【活动步骤参考《我们赢了》探究活动】

　　四、总结。

　　同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人。【可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”】

北师大二年级数学上册教案4

　　教学目标：

　　1．知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2．能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的`简单问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

　　2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

　　3．谁愿意把自己的问题说给大家听？

　　4．谁愿意解决她刚才提出的问题？

　　5．重点讲解一道乘法题

　　16人坐太空船，需要多少钱？

　　16×4=48（元）

　　6．引导学生讨论算法，汇报算法。

　　二、拓展应用

　　1．试一试。

　　2．连一连

　　2×3215×416×526×8

　　5×1219×560×74×30

　　3×1624×252×415×6

　　17×54×163×4084×5

　　3．一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

　　4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

　　三、总结

　　今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？

北师大二年级数学上册教案5

　　总复习

　　本册教材共安排了9个单元，另外还包括了“整理与复习”“数学好玩”和“总复习”，其中“数与代数”部分包含了7个单元，“图形与几何”部分包括2个单元。复习的目的是帮助学生整理知识，把散落的知识从点连成线再组成面，使知识系统化、条理化。本部分内容主要分为“数与代数”和“图形和几何”两部分。

　　第1节?数与代数

　　教材第97～98、99～102页的内容。

　　1．经历对本学期“数与代数”知识的梳理过程，进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

　　2．使学生经历知识的整理与复习的全过程，学习整理与复习的方法，加深对知识之间内在联系的理解。

　　3．提高学生在实际情境中解决问题的能力，增加学生学习数学的兴趣，使学生热爱数学。

　　重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

　　难点：提高学生在具体情境中解决问题的能力。

　　课件(教材主题图)。

　　同学们，时间过得真快，一眨眼我们已经进入了期末总复习，那么谁能说一说这学期我们都学习了哪些知识？

　　生1：我们学习了连加、连减。

　　生2：我们还学习了加减混合运算。

　　生3：我们认识了元、角、分，学会了怎样付钱、找钱。

　　生4：我们学习了乘法口诀，还学习了除法。

　　生5：我们知道了图形的变化和测量。

　　师：同学们说得真详细，我们学习了这么多内容，你们都掌握了吗？这节课就让我们针对“数与代数”这部分知识进行总复习。

　　1．分组整理。

　　师：同学们，我们这学期学习了这么多的知识，你有什么好方法能既全面又迅速地整理这部分知识吗？

　　生：小组分工合作可以节省时间。

　　师：说得真好，看来大家都知道了团结力量大，那么就让我们开始合作整理吧！注意在整理研究的过程中要控制音量，不要打扰到其他小组。

　　2．班级汇报。

　　师：哪个小组的同学愿意先来和大家分享一下你的成果？

　　预设：

　　生1：我们小组运用画图的方法进行整理。

　　师：有同学想对他们小组的成果做下评价吗？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我来说，我觉得他们小组的`关系图绘制得很清晰，但我们小组有不同的方法，我们用了画表格的方法。

　　数与代数

　　加法与减法

　　人民币

　　乘法

　　除法

　　连加、连减，加减混合运算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求几个相同加数的和的简便运算。

　　2.求一个数的几倍是多少。

　　1.把一个整数平均分成几份，求每份是多少。

　　2.求一个数是另一个数的几倍。

　　设计意图：学生的思维是新奇的，他们有着伟大的创造力，要相信学生，给予学生展示的机会。让他们在交流合作中整理知识内容，在整理知识的过程中，加深对知识的理解与掌握。

　　师：同学们整理得很全面，那么你们是否能够灵活运用这些知识呢？就让我们来验证一下吧！

　　教材第99～100页第1～7题。

　　知识是博大精深的，同时又是有理可循，有规律可掌握的，希望同学们能掌握这些知识，灵活解决生活中的实际问题。

　　数与代数

　　加与减??人民币??乘法??除法

　　本节课内容是对“100以内数的连加、连减、加减混合运算”“乘、除法的初步认识”“倍的初步认识”以及“乘法口诀和用乘法口诀求商”等几部分内容的归纳整理，让学生在学习的过程中真正成为学习的主人，使他们能够积极主动地参与到教学活动中来，并在学习中获得快乐，在归纳整理中获得提高，在学习中取得进步。

北师大二年级数学上册教案6

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

　　教学目标：

　　1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

　　2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

　　3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

　　难点：用除法表示等分的过程。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　全班同学背诵乘法口诀。

　　二、激趣导课

　　同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的'香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

　　三、探究交流、学习新知

　　活动一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、请你用学具代替香蕉分一分。

　　2、谁来说说你分的结果？

　　3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？

　　4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

　　（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？

　　（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）

　　5、除法算式的读法和各部分的名称。

　　12是表示什么？这2又表示什么？

　　“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？

　　这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？

　　6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）

　　大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？

　　（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5

　　大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。

　　活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

　　学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。

　　板书：12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）

　　你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？

　　（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

　　（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

　　（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

　　活动三：小组交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？

　　①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　　②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　　③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？

　　四、巩固应用

　　帮助小兔分木材。

　　（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）

　　（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　六、布置作业

　　完成课后练一练3、4题。

　　板书设计：

　　分香蕉

　　12÷2=6（根）

　　被除除商

　　除号数

　　数

　　读作：12除以2等于6

北师大二年级数学上册教案7

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

　　二、实践活动

　　活动一：测量教室的长度

　　1、怎样量教室的长度？

　　2、学生以小组为单位进行实际测量

　　活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

　　3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决的？

　　教师归纳：

　　用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？

　　活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

　　1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

　　2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判

　　3、各组学生都摆一摆，说一说。

　　活动三：说一说那根木条长？

　　1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长

　　2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

　　2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

　　3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

　　三、回顾小结

　　今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？

　　课题课桌有多长（第1课时）总课时2

　　教学目标1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。

　　2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

　　3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

　　重点难点重点：初步体会统一测量单位的必要性。

　　难点：会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。

　　教学准备课件

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来？

　　同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？

　　（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。）

　　二、合作交流，认识厘米

　　1．说一说

　　(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的.课桌有多长。

　　(2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长？）

　　(3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？

　　师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

　　2．找一找

　　(1)认识刻度尺

　　①观察：尺子上都有些什么？

　　②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。

　　③教师补充。

　　(2)认识1厘米

　　①认识1厘米。

　　师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？

　　（学生试说，教师纠正。）

　　师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？

　　（同桌互说。）

　　②体会1厘米的实际长度。

　　a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。

　　(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。)

　　b．用手势表示1厘米的长度。

　　(操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。)

　　③练一练。

　　a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）

　　b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？

　　(3)认识几厘米

　　①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？

　　②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）

　　三、动手操作，深化新知

　　1．估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）

　　2．请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。

　　3．第14页量一量，第15页1，2，3题。

　　四、概括总结，拓展延伸

　　师：如果以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特别远的距离，你们觉得方便吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；如果测量比较长的距离用厘米作单位，就很不方便了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。

北师大二年级数学上册教案8

　　教学内容：

　　教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。

　　教学目标：

　　1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

　　2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

　　3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

　　教具学具：

　　教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。

　　教学过程：

　　一、拍手活动，引入课题

　　师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？

　　学生：上下、左右、前后。

　　教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？

　　学生：东南西北。

　　教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。

　　二、合作交流，探究新知

　　1.教学地图上的东、南、西、北

　　（1）出示书中第50页中国地图。

　　教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手） （课件中内蒙古自治区整块闪动）

　　教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？

　　学生：内蒙古自治区在我国北方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生：我是看了电视后知道的。

　　教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？

　　学生：南方。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：海南有个南字。

　　教师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。

　　学生2：南和北是相对的。

　　教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？

　　学生：左西右东。

　　教师：你是怎么知道的？

　　学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。

　　学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。

　　学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。

　　教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）

　　（2）介绍十字形方向标。

　　教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。

　　（3）在课间活动中体验东南西北。

　　①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！

　　②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）

　　2．理解运用

　　（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的`方法绘制的吗？你是怎样发现的？

　　学生：地图的右上角有一个箭头和一个北字。

　　教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。

　　（2）教师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。

　　（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。

　　教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）

　　教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （小组讨论，汇报）

　　学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面

　　教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。

　　（4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。

　　三、解决简单问题

　　出示课堂活动第1题的中国地图。

　　教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

　　学生小组讨论、交流，然后集体汇报。

　　四、联系生活，拓展提高

　　（1）指导学生完成练习九第1题。

　　（2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）

　　五、反思小结，自我评价

　　教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

北师大二年级数学上册教案9

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学五年级下册第61-62页及相应练习。

　　教学目标：

　　1.让学生在猜想中寻找相等的分数，操作中验证相等的分数，归纳中总结分数变化的一般规律，经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的分数基本性质，逐步积累基本的数学活动经验。

　　2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数，培养学生观察、比较、抽象、概括的思维能力。

　　3.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点，让学生经历学习研究探索的过程，感悟初步的数学思想。

　　4.让学生在学习中获得成功的情感体验，增强数学学习的信心，体验数学知识研究的一般方法。

　　教学重点：

　　理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。

　　教学难点：

　　归纳分数的基本性质,理解分数基本性质"零除外"的道理。

　　教学准备：

　　正方形纸片、圆片、彩笔、作业纸、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　再过几天就到六一儿童节了，六一节里很多乐园都有着丰富多彩的活动，今年的六一呀，在数的乐园里，大家也准备呼朋唤友的.聚一聚，共同欢庆呢!瞧(课件出示)。

　　依次点击出现课件，根据课件内容，分别找出3和0.3的朋友，同时引出，并帮它找到朋友。

　　二、初步感知

　　1.操作

　　拿出信封中图片，涂一涂，涂完后与对比一下，看看它们与相等吗?

　　2.汇报

　　发现和相等的分数了吗?谁来介绍一下你们组的发现?你们是如何比较的?

　　发现的朋友的同时，得出不是它的朋友

　　3.总结

　　根据学生的汇报，教师总结并板书== =

　　三、深入研究

　　1.尝试猜想

　　请同学们根据刚才判断的的朋友，大胆的猜一猜：可能有哪些相等的分数呢?

　　指名学生说，同时有选择的板书出几组分数。

　　2.操作验证

　　大家的猜测是否正确呢，应该怎么办?好的，我们先来折纸验证这几个分数，请同学们听清操作要求:

　　多媒体播放操作要求：

　　⑴把一张正方形纸对折，涂色表示它的，并将写在涂色部分。，

　　⑵再将它继续对折三次，每次找出一个和它相等的分数并用等式表示出来。

　　⑶每折一次请认真观察：这张纸被平均分成多少份，涂色部分有这样的几份。

　　学生活动，教师查看学生操作过程，并适时参与，和学生共同学习。

　　3.操作汇报

　　学生完成后指名小组汇报(询问、展示不同的折法)。

　　现在我们再来回放一下刚才大家折纸的过程，(多媒体演示操作过程)

　　对折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再对折一次，什么变了，什么没变?

　　观察后汇报，再引导观察第三次对折，第四次对折的情况。

　　通过折纸，我们验证了= = =

　　现在结合图观察每组分数，分数的分子分母变了而分数大小不变，它们之间是否隐藏着什么奥秘呢?

　　4.观察研究

　　独立完成作业纸上的我研究。

　　我研究：

　　5.学生汇报

　　谁来展示一下你的研究成果?

　　引导学生介绍每组分数的是怎样变化的。

　　同桌之间互相说一说。

　　6.观察总结

　　请同学们观察这组等式，分子分母的变化情况?再联系开始研究的(例1)这组等式观察，从上面的变化中，你发现了什么?想一想，并将你的发现在小组里互相说一说。

　　让学生汇报：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。

　　请大家自由读读这句话，感觉一下这里哪些词很重要;再仔细的读一读，你认为有没有什么需要完善的地方?0为什么要除外?

　　让学生给规律起个名字，教师出示课题：分数的基本性质

　　7.沟通联系

　　这句话听起来很耳熟，是不是以前曾研究过类似的规律，是什么?配合课件展示，沟通分数基本性质、小数的性质和商不变规律之间的内在的联系。

　　8.尝试应用

　　我们已经帮找到了几个朋友，它还有朋友吗?谁能再来说一个，并说说你是怎样想的?如果它的朋友都来，有多少个?看来它的朋友可真多呀!

　　回看板书上之前的猜想，说一说另外几个分数是否与相等。

　　四、应用规律

　　1.完成作业纸上第1题填数我最准。

　　指名汇报，追问：你是怎么想的?

　　在解决=时，注意展现学生不同的想法，如学生出现得时，课件演示我们来比一比。

　　小结：看来，这里所说的相同的数不仅可以指整数，有时还可能是小数，以后还可能是分数;分数的分子分母是同时乘或除以相同的数，而不能是同时加或减去相同的数。

　　2.完成找数我最准。

　　在直线上表示、 、这3个分数的点分别在哪呢?

　　现在我们知道这3个分数都是相等的，如果让你从中任选1个数表示这个点，你会选哪个，为什么?

　　五、学习总结

　　通过今天的学习你有什么收获?学的开心吗?对自己的表现满意吗?

北师大二年级数学上册教案10

　　一、教材分析

　　本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

　　二、学情分析

　　本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

　　三、活动目标

　　1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

　　2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　3.在多种活动中了解有关动物的知识。

　　四、活动重难点

　　通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　五、活动准备

　　教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　六、活动过程

　　(一)看一看，与小动物“见面”

　　师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧(播放课件：学生在家饲养动物时的照片)。

　　播放课件，生观看。

　　师：是什么让你们笑得这么开心呀?

　　生答。

　　师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧!

　　生介绍自己养的小动物。

　　师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)

　　【设计意图：导入时直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

　　(二)玩一玩，亲近小动物

　　师：小朋友们这么热情，老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3,大家再睁开眼睛，看看它是谁?

　　请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　师：哇，它们是谁呀?

　　生答。

　　师：跟它们打个招呼吧!

　　师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢?

　　生回答，师总结。

　　师总结：小朋友们真细心，老师想的跟你们一样，请看老师送给大家的温馨小提示(出示课件)：

　　(1)我不伤害小宝贝，我的动作很轻，声音很温柔。

　　(2)小宝贝不懂事，我要注意不被它抓伤。

　　(3)小宝贝很可爱，我要睁亮眼睛，看看它是怎么吃东西的，怎么活动的.，过一会儿把这个发现告诉老师。

　　师：好，记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!

　　生活动。

　　汇报发现。

　　师：大家这么细心地照顾小宝贝，让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么，谁来告诉老师呀?

　　生汇报。

　　【设计意图：将小动物请进了课堂，学生与真实动物亲密接触，从活动中通过了解动物的可爱特性，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。】

　　(三)说一说，交流饲养知识

　　1.交流饲养知识

　　师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了。(将小动物放回后台)老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧!

　　生小组活动，说饲养知识。

　　全班反馈，并完成饲养宣传栏。

　　师：同学们在小组内交流的时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

　　师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?

　　学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

　　2.认识“动物周期表”

　　师：我们一起看一下(课件)，就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期。(跟老师读一下：生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

　　学生回答。

　　师：小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看。打开课本15页，大家请看，(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋。

　　3.哺乳动物和卵生动物

　　师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。(板书：哺乳动物)反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。(板书：卵生动物)

　　生跟读两遍。

　　师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

　　全班反馈。

　　师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢?

　　学生回答。

　　【设计意图：通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

　　(四)分一分，与动物交朋友

　　师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢!咦，它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物。分好后，把它们送到黑板上各自的家中。(在黑板上贴上两座大房子)

　　学生为动物分类。

　　师生一起订正。

　　【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生。】

　　(五)总结提升

　　师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗?是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?

　　生答。

　　师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧!

　　【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。】

北师大二年级数学上册教案11

　　教学内容：

　　小学二年级数学上册30-31页

　　教学目标：

　　1. 进一步理解乘法的意义。

　　2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。

　　3. 培养社会人文意识。

　　教学重点：

　　初步掌握乘法口诀的归纳方法。

　　教学难点：

　　熟记乘法口诀。

　　教具：

　　挂图、口诀卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

　　二、教学新课。

　　1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？

　　根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

　　堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

　　汇报，填表。

　　从这张表格中你们发现了什么？

　　2. 5的'乘法口诀的编写

　　你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

　　板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

　　集体订正。

　　齐读所写的算式。

　　有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。

　　根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

　　大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

　　你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

　　强调几个编写要注意的问题。

　　齐读5的乘法口诀。

　　给3分钟记忆口诀。

　　你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

　　3. 寻找生活中5的乘法口诀

　　生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？

　　一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……

　　你还能编出其它的儿歌吗？

　　三、巩固练习。

　　请你用今天所学的口诀，解决问题。

　　1. 5的乘法口诀口算题。

　　2. 填一填：P11第3题。

　　3. P11第4题。

　　四、全课小结。

　　今天你有什么收获？

　　五、作业。

　　读、背有关5的乘法口诀。

　　板书设计：

　　数松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教学反思：

北师大二年级数学上册教案12

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做准备。

　　2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3)结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　3、教学重、难点重点：从相同加数连加的'运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。难点：准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

　　二、学情分析

　　小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自己的想法。

　　三、教法和学法分析

　　(一)教法分析

　　根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

　　(二)学法分析

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;在自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

　　四、教学过程分析

　　根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。

　　第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来研究一下。

　　第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我准备用以下四个步骤来解决问题。把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

　　1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流，并进行汇报，教师根据具体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

　　2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。

　　3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

　　4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行巩固。在这四个步骤中，我还会提醒学生注意：乘法算式中两个乘数：一个是相同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。经过第二个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的认识，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。

　　第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学，首先，小组内交流，寻找生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行交流;然后，把本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清晰的认识，已经真正掌握了乘法的意义。

　　六、说板书设计

　　相同加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的展现出来，加深学生的理解。

北师大二年级数学上册教案13

　　设计思路：

　　本次教学活动通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学．在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务．

　　教材分析：

　　《看望老人》是义务教育课程标准实验教课书（北师大版）二年级上册第五单元的内容，本课让学生通过观察看懂简单的线路图，提高学生辨认方向的能力，发展学生的空间观念，了解数学与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣．

　　学生分析：

　　这部分内容是学生经过前两节课的学习，在已经学会实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向以及在具体情境中给定一个方向从而会辨认其余的方向的基础上安排的．让学生根据地图上的方向，学会看简单的路线图，进一步培养学生辨认方向的意识，发展学生的'空间观念．

　　学习目标：

　　1、学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向知识．

　　2、渗透尊敬老人的传统美德教育．

　　3、体验数学与生活的密切联系．

　　教学方法：

　　观察法、合作讨论交流法．

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物投影仪、主题图．

　　教学重点：

　　学会看简单的路线图．

　　教学难点：

　　理解几组比喻句，感受大风刮过海面的景象．

　　教学过程：

　　一、学习新知（出示“看望老人”路线图）

　　1、创设情境、提出问题、渗透美德教育．

　　师：今天是星期天，小明、小刚、小红约好一块去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他们力所能及的事情．他们分别从各自家中出发，到敬老院门口集合．请你们带他们一块去，并说一说应该向哪个方向走？走多少米？

　　2、帮助学生观察，引导学生看懂图意．

　　3、学生独立完成填一填．

　　4、全班讨论交流，（实物投影仪出示填一填）．

　　让学生充分讨论交流，说说自己的想法．

　　课件显示：这三个小朋友帮助老人做完好事，老人夸奖这三个小朋友是懂事、尊敬老人、富有爱心的好孩子．

　　三个小朋友说：尊敬老人是我们应该做的，这是每个公民应有的美德．

　　5、4人小组合作讨论完成“说一说”．

　　先小组讨论，再全班交流．

　　在集体反馈中，师引导学生把话说完整，把意思表达清楚．

　　二、练一练

　　1、（1）读题、看图，了解图意．

　　（2）独立完成再集体交流．

　　交流时说一说你是怎样确定“游乐场”位置的方法．

　　2、师：有一天，三只小动物听说一个地方藏有宝物，它们决定去寻宝，谁能说一说它们寻宝路线（实物投影仪出示寻宝路线图）．

　　要求：说的时候必须使用方位词．

　　如：由谁家向（）走（）米，再向（）走（）米．

　　算一算，谁家离宝物最近？

　　3、小兔送信

　　（1）说出小兔给每个小动物送信的路线，说时要用准方位词．

　　（2）根据自己设定的路线求出结果，注意小兔不能斜穿．

　　（3）全班讨论：小兔有几条送信线路？哪条最近？

　　4、说一说自己放学回家的路线．

　　运用的所学的4个方向把自己回家的路线表达出来，可以找一找主要的建筑物做标志（先小组交流再全班交流）．

　　三、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么收获？（略）

北师大二年级数学上册教案14

　　目标

　　1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

　　2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

　　3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

　　教学重点 用乘法口诀求商。

　　教学难点 培养学生应用意识。

　　教学准备 课件、实物投影。

　　教学板块 教与学预设

　　(师生活动) 教学重构

　　(修改意见)

　　一、情景创设

　　师：同学们，你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了，瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图，你发现了什么?

　　二、问题探究

　　师：同学们观察员得可真仔细，是呀!我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢?谁能列式呢?

　　三、体验感悟

　　师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说。

　　四、实践应用

　　出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多?

　　各小组讨论一下，可以怎样装?说明你们的.理由。教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

　　五、小结

　　这节课你学懂了什么?

　　六、布置作业

　　口算题卡两页

　　板书设计

　　长颈鹿和小鸟(用乘法口诀求商)

　　42÷6=8(间) 六八四十八

　　48÷7=6(栋)......6(只)

　　教后随记 《长颈鹿和小鸟》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。

北师大二年级数学上册教案15

　　教学目标：

　　（一）知识与技能 使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　（二）过程与方法

　　1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　2.体会于同伴合作交流、解决问题的`体验。

　　（三）情感、态度与价值观 培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。

　　教学重点：

　　会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　教学难点：

　　用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？

　　敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）

　　星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。

　　组织学生汇报，引导学生说出

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

　　完成说一说

　　请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？

　　看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。

　　组织学生汇报：引导学生说出

　　小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。

　　二、问题探索

　　完成练一练第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。

　　想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。

　　汇报交流。

　　设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。

　　完成：练一练第2题。

　　出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。

　　学生汇报。

　　完成练一练第3题。

　　小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。

　　三、实践应用

　　练一练第4题。

　　请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。

　　把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。

　　板书设计：

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

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