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美术《陶艺》教案

时间:2024-06-17 17:19:44 美术教案 我要投稿

美术《陶艺》教案大全15篇

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的美术《陶艺》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术《陶艺》教案大全15篇

美术《陶艺》教案1

  活动目标:

  1.通过观察生活中马桶的造型,大胆畅想,并能用语言讲述自己的设想。

  2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。

  3.能根据自己的创意构思、设计制作。

  活动准备:

  1.利用保健教育时间,随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。

  2.课件:多变的马桶。

  3.陶泥、操作工具等。

  4.故事:《我要拉巴巴》。

  活动过程:

  1.幼儿听故事《我要拉巴巴》,导人活动。

  教师:故事里的小动物真能干,都会独自上厕所大小便了:你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想,大胆讲述)

  ●由趣味故事导入活动,大大提高了幼儿对本次活动的.积极性;从日常生活经验进行畅想,为幼儿的想象插上了无形的翅膀。

  2.欣赏自制课件:多变的马桶。

  (1)教师:老师也收集了很多马桶的图片,我们一起来欣赏一下,看看与你们平时看到的马桶有什么不同。

  (2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。

  教师:请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。

  3.展示作品,结束活动。

  活动建议:

  ☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区,让幼儿担当讲解员,讲述各自的马桶畅想曲。

  ☆环境创设 开辟“生活小常识”专栏,展示如厕时的相关常规,培养幼儿的生活自理能力。

美术《陶艺》教案2

  活动目标:

  1。学习压扁的技能。

  2。尝试用多种材料进行压印活动,初步感知肌理效果。

  3。形成初步的环保意识。

  活动准备:

  1。肌理明显的实物饼干每组一盘。

  2。各种肌理明显的废1日材料,如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。

  3。陶泥人手一份。

  活动过程:

  1。出示饼干,引导幼儿观察。

  (1)教师:今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看,饼干是什么样的?你在饼干上发现了什么?

  (2)教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。(幼儿自由讲述)

  要点提示:

  帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助,因此在这个环节中,教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手,重点在观察饼干的肌理、花纹上,为幼儿后期的`创作打下良好的基础。

  2。教师示范,重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。

  3。幼儿操作,教师指导。

  4。展示作品,引导幼儿观察上面压印出的各种肌理,并相互交流各自运用的不同材料。

  教师:利用人们丢弃的一些废旧材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,从而使陶艺作品更漂亮,同时又减少了环境污染。

  活动建议:

  ☆活动延伸将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋”或“超市”,组织幼儿开展相应的角色游戏。

  ☆家园共育发动家长和幼儿一起收集更多的不同肌理的废旧材料。

美术《陶艺》教案3

  活动目标:

  1、通过观察、触摸、欣赏,感知五官及表情变化,重点关注脸部的凸起部分。

  2、学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。

  3、能大胆想象创作,体验创造的乐趣。

  活动准备:

  1、立体雕塑脸若干。

  2、陶泥及操作工具人手一份。

  活动过程:

  1、谈话导入。

  (1)教师:请你们相互看看对方的头部,头部有什么?(头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)

  (2)教师:请仔细看,我的五官怎么了?(教师做鬼脸)

  (3)根据幼儿的发言,教师:原来让脸上的'五官动一动,会产生各种表情,比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣!

  教师生动而有趣的变脸,让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。

  2、集体欣赏雕望脸。

  教师:艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸,说说自己的感受。

  通过欣赏以及教师的激励、引导,幼儿动手一试的欲望更加强烈。

  3、出示泥皮、泥条、泥团,幼儿进行创作活动。

  (1)教师:要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事!我们先要认识一下泥的兄弟们。

  (2)教师:泥老大就像我们常用的饺子皮,名字叫泥皮;泥老二长得像油条,名字叫泥条;泥老三好像我们吃过的麻团,名字叫泥团。

  (3)教师:现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧!

  4、幼儿操作,教师指导。

  5、展评幼儿作品。

  幼儿相互参观、交流、,选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。

  活动建议:

  ☆区角活动

  ①美术区:鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作,重点指导幼儿用多种手段表现脸(泥条盘脸,泥球、泥皮做五官;泥球做脸,泥皮、泥条做五官;泥皮做脸,泥条、泥团做五官),充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。纸笔,让幼儿画一画有趣的脸。

  ②语言区:各种不同表情的脸谱,玩“看表情、说表情”的游戏。

  ☆家园共育 鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作,如,用泥皮做饼、饺子等,用泥条做麻花、耳环等,用泥团做馒头、汤圆等,和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。

  评析把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”,对于幼儿来说比较亲切,从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼儿的想法不同,运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中,幼儿感受到制作方法的多样性,能为白己的下一次创作积累经验。

美术《陶艺》教案4

  活动目标:

  1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。

  2、喜欢陶泥,能积极主动地玩泥。

  3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。

  活动准备:

  1、陶泥作品若干件,红泥、黑泥和白泥各一块。

  2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

  3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。

  活动过程:

  1、出示陶泥作品,谈话引题。

  (1)教师:今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看,它们是用什么做的? (幼儿观察、自由交流)

  (2)教师:这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。

  2、示范并介绍玩泥工具。

  (1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

  教师:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?

  (2)幼儿观察讲述,教师介绍并示范玩泥工具。

  教师:你们想玩泥吗?怎么玩呢?

  (3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。

  3、幼儿玩泥,教师巡回指导。

  4、教师小结,结束活动。

  教师:今天你们玩得开心吗?以后我们还会经常和陶泥做游戏的!

  活动延伸:

  鼓励家长购买一份陶泥,让幼儿在自己的'家里也能玩一玩陶泥,对陶泥产生更大的兴趣;建议家长和自己的孩子一起玩,这样幼儿的积极性会更高。

美术《陶艺》教案5

  活动目标:

  1.了解各种汽车的特征,并想象、设计自己喜欢的汽车。

  2.尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的.造型特点。

  3.能仔细观察、合理想象,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  1.动画片:《汽车总动员》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1.导入活动,引起兴趣。

  (1)律动游戏:“我是汽车小司机”入场。

  (2)播放动画片《汽车总动员》片段,让幼儿了解各式各样的汽车。

  ●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动,幼儿显然很感兴趣,也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。

  2.教师交代要求,幼儿创作。

  (l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

  (2)教师讲述制作的要求:用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。

  (3)教师巡视并指导幼儿制作。

  3.展示、评价作品。

  (1)幼儿相互交流作品。

  (2)鼓励幼儿介绍自己的作品,大胆讲述自己的构思,教师适当小结。

  活动建议:

  ☆活动延伸进一步挖掘资源,发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区,鼓励幼儿不断创作,丰富幼儿的制作技能,提高空间想象和创作能力。

  ☆区角活动①美术区:提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区:利用陶艺作品,玩交通游戏。

美术《陶艺》教案6

  活动目标:

  1、通过看看、讲讲中国功夫,引起幼儿对中华武术的兴趣,并产生创作的愿望。

  2、尝试用整体捏塑法创作、表现武术中不同的人物造型和动态特征。

  3、能进行小组合作,丰富武林会场景。

  活动准备:

  1、幼儿用陶泥制作过站立的人。

  2、音乐《中国功夫》,武术DVD,视频展示仪,武打图片等。

  3、陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1、观看中国功夫录像,激发幼儿兴趣。

  (1)幼儿学一学武术动作,体验其中的乐趣。

  (2)集体讨论:你们还看过哪些中国功夫?谁来演示一下其中你最喜欢的一个动作?做这些动作的时候,他们的头、手、脚和身体分别是什么样的?

  2、启发回忆,示范讲解。

  (1)引导幼儿回忆:以前我们学过如何制作人物形象,谁愿意来做给大家看看?

  (2)启发幼儿巩固内容:直接捏塑法。

  教师:怎样才能避免人物的.头、手臂等脱落?怎样让我们做的人动起来而不会受伤呢?

  引导幼儿采用不同的方法制作、连接;通过手、脚、身体等部位的不同动作来表现武林高手高超的武艺。

  (3)和幼儿一起示范,让武林高手表演各种动作:弯曲手臂、腿等部位,表现不同的动作。

  (4)提醒幼儿注意细节处理:脸部的表情(可请幼儿示范)。

  3、幼儿创作。

  教师提出要求:让我们每个人都做一个武林高手,并争取让你的武林高手拥有和别人不一样的本领。一定不能倒下,倒下的就输了。

  要点提示:

  1)人物各部分要均匀,身体比例要协调。

  2)人物表情要配合动作要求。

  4、“少林功夫”大展示。

  (1)将陶艺作品展示在图片“少林寺”前的空地上。

  (2)幼儿互相欣赏、评价作品。

  5、结束部分:跟着音乐《中国功夫》学做武术操。

美术《陶艺》教案7

  活动目标:

  1.了解故事情节,进一步感受人物的外形特点,并能用整体捏塑法表现出来。

  2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。

  3.在艺术创作活动中,进一步发展动手能力和合作意识。

  活动准备:

  1.幼儿看过《白雪公主》的故事。

  2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备,与活动相关的故事图片多幅。

  3.幼儿收集各种材料:塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。

  4.音乐《挪威舞曲》。

  活动过程:

  1.欣赏音乐,了解故事情节与人物特征,激发幼儿的兴趣。

  (1)教师:今天老师带来一个《白雪公主》的故事。这个故事就藏在一段音乐里,让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示:白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?)

  (2)教师:你觉得这段音乐讲的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片)

  (3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的,故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等)

  (4)教师:你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述)

  (5)教师:故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自己的呢? (幼儿个别交流)

  ●活动开始以《挪威舞曲》为切入点将《白雪公主》隐藏于音乐中,旨在帮助幼儿梳理本次活动从故事中选取的重点片段,同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外,在本环节中,我们还要解决“角色外形特点”的分析——着重人物的服饰、装束等方面的要素,为细节的装饰处理作了知识准备。

  2.教师交代活动要求。

  (1)教师:今天我们要用陶泥来创作《白雪公主》的故事,你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法)

  (2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。

  (3)教师:怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料),你们可以用这些材料来装扮你的作品。

  (4)教师:现在先想一想,你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法,老师相信你们一定能解决的。

  3.幼儿进行创作活动。

  (1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的'四肢与五官。

  (2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰,表现人物的主要外形特征。

  (3)教师巡回指导,重点指导能力弱的幼儿,帮助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。

  ●让幼儿根据自己的意愿选择创作的对象,并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮,充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析,幼儿有了一定的感性经验,因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外,教师巡视时,还需提醒幼儿在细节上进行认真处理,使人物看上去更加丰满。

  4.展示作品,看看、说说。

  ●幼儿通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建议:用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。

  活动建议:

  ☆区角活动

  ①美术区:各种废旧材料,让幼儿创作各种故事人物。

  ②陶吧:各种童话人物形象,为幼儿创作素材。

  ☆家园共育注重亲子阅读活动,经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事,让幼儿了解更多的故事角色。

美术《陶艺》教案8

  活动目标:

  1.进一步巩固搓圆和连接的技能。

  2.初步尝试运用大小不同的圆球进行组合造型。

  3.学习用刻画的方法表现细节。

  活动准备:

  1 . 卡通熊玩具或图片,教师范例一件。

  2 . 陶泥人手一份,牙签若干。

  活动过程:

  1.观察小熊的图片,导入课题。

  (1)教师:今天老师给大家带来了一个好朋友,你们看是谁?它长什么样? (幼儿观察并讲述)

  (2)教师重点引导幼儿感知小熊是由不同大小的圆组成的。

  要点提示:

  在活动的欣赏部分,不用毛绒的小熊玩具,而用卡通图片,是因为毛绒玩具不能让幼儿很容易发现不同大小圆球的组合。教师在提供欣赏材料时应有意识地选择合适的图片,这对幼儿的观察和制作有决定性的作用。

  2.出示范例,引导幼儿进行观察。

  (1)教师:今天老师也用陶泥做了一只可爱的小熊,看!(引导幼儿观察大小不同的圆球)

  (2)教师示范、讲解不同大小圆球的组合方式,注意圆球之间的连接。

  3.幼儿操作。

  (1)教师提示幼儿要搓不同大小的圆球。

  (2)幼儿进行圆球组合制作小熊,并用刻画的方法表现小熊的五官,教师巡回指导。

  4.展示作品,集体评价。

  区角活动:

  提供一些圆球组合的.图片,如小猫、小老鼠等,引导幼儿用大小不同的圆球制作出更丰富的作品。

  【评析】

  将陶泥分成大小不同的几份,对小班幼儿来说是很难的。因此在本次活动中,教师并没有让幼儿在创作前就学习分泥,而是在幼儿制作过程中进行实际指导。这样,一些能力较强的幼儿能在观察的基础上和教师的提示下,随机地进行调整和改变;而一些能力较弱的幼儿,也可以在实际操作中反映出问题所在,并从教师那里获得有效的建议,或者得到同伴有针对性的帮助。最终,大家都能制作出大小不同的圆球。

美术《陶艺》教案9

  活动目标:

  1.欣赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。

  2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。

  3.进一步提高手指的灵活性。

  活动准备:

  1.实物烟灰缸若干。

  2.陶泥人手一份。

  3.实物投影仪。

  活动过程:

  1.出示烟灰缸,引导幼儿欣赏:

 (1)教师:今天这里有许多烟灰缸:请你们看看,它们是什么样的?是用什么材料做的?

  (2)幼儿自由欣赏、观察、交流,教师重点引导幼儿观察烟灰缸的造型。

  (3)教师:炯灰缸的造型各种各样,有方的、圆的、椭圆的,有带盖子的'、不带盖子的,有普通的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样,有铝合金的、玻璃的、竹质的,还有石头的。但它们有个共同的特点,就是必须要有一定的空间存放烟蒂和烟灰。

  2.幼儿学习制作烟灰缸。

  (1)教师:今天我们要学习用陶泥来做烟灰缸,然后送给自己的爸爸。

  (2)教师交代制作要求,并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸:先盘出烟灰缸的底部,然后用泥条往上盘,注意盘的时候泥条与泥条要连接好,可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接,这样就不会影响到外部的美观性了。

  ●教师边示范操作边讲解注意事项,利用实物投影仪,使幼儿能够更加清晰地看到制作的全过程,学会内部手抹连接的方法。

  3.幼儿制作烟灰缸,教师巡回指导。

  鼓励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观,最好和别人做得不一样。

  4.作品。

  (1)教师:你打算怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由讲述)

  (2)教师:吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候,你想对他说些什么呢? (鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  活动建议:

  ☆区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等,让幼儿可以自由地走到区域中,随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。鼓励幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标志(如“禁止吸烟”、 “注意健康”之类的图案或标志)。

  家园共育 鼓励幼儿随时随地做好环保小卫士,提醒大人少抽烟,青少年不抽烟,使我们周围的人都不受二手烟的毒害。

美术《陶艺》教案10

  活动目标:

  1.了解神仙鱼的外形特征,并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。

  2.尝试用贴、画的方法表现神仙鱼身上的各种花纹。

  3.能大胆创作、自南表现。

  活动准备:

  1.鱼头饰若干。

  2.录音机,《水族馆》音乐磁带。

  3.陶泥人手一份,操作工具若干。

  活动过程:

  1.音乐游戏导人,幼儿戴上鱼头饰进行游戏。

  (1)教师:早晨海龙王打来电话,请我们这些小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧!

  ●孩子天生喜欢游戏,因此在活动中设计与主题相关的游戏情景有时是相当必要的。在本活动环节,我们以去海底游玩为游戏情景让幼儿感到欣喜,幼儿的注意力集中了,对于接下来的配对游戏有相当好的铺垫作用。

  (2)教师:看,这里有许多照片。哪张是你的呢? (请幼儿找到和自己头饰一样的'图片,并站在它的前面)

  (3)教师:这是什么?神仙鱼是什么样的?身上有什么样的花纹? (幼儿仔细观察并讲述其特征)

  (4)教师:神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的,身上的花纹五彩斑斓,很漂亮!今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧!

  2.引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。

  (1)教师:我们怎样来制作神仙伍呢?(幼儿讲述自己的制作经验)

  ●在这个环节中可以充分迁移幼儿的已有制作经验,出各种不同的制作方法,使幼儿的积极性和创造性得到提高。

  (2)教师:我们先拍好泥板,然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形,把两个三角连接起来,最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。看谁的神仙鱼最特别、最神奇!

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  鼓励幼儿大胆制作,适当帮助能力弱的幼儿完成制作。

  要点提示:

  1)贴鱼身上花纹的时候,注意牢固、美观。

  2)提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼,力求造型多样化。

  4.活动。

  (l)幼儿相互交流自己的作品。

  (2)教师对构思新颖的作品予以肯定。

  活动建议:

  ☆区角活动 制作一个平面的海底世界,鼓励幼儿在陶艺区角继续制作神仙鱼,然后把自己制作的鱼自由摆放到海底世界的背景画面中,这样鱼游动时的方向性就能很好地体现出来。幼儿通过观察,能意识到在关于“海底世界”的美术活动中如何更好地处理画面效果。

美术《陶艺》教案11

  一、教材分析:

  (一)综合分析

  本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课,是向学生简要介绍陶艺知识,通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法,

  柔软的泥土经过火的洗礼,变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与火、土、水的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的.。

  (二)教学目标

  情感领域:热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。

  认知领域:了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

  操作领域:感受泥性,并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备:

  教具:陶艺作品成品若干。

  学具:每小组黏土10—20斤,制陶工具。

  课时:3课时。

  (二)设计

  ●教学导入:(第一课时)

  通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,并导入新课。

  ●教学新授:

  教师带领学生参观陶艺作坊,通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈,让学生初步了解制陶方法。

  ①练泥。②制胚,方法有两大种:手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水(视作品情况而定,此步也可省略。)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

  ●作业形式:小组合作。要求:用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品,作品题材可以是人物、动物、植物或器物特,同一小组制作的作品最好是一个系列的。

  ●作业展示:说说做陶的感受;谈谈自己作品的创意;评评别人作品的可取之处。

  制陶工具:

  手动转台:

  将塑制作品放置转台,可多角度修正或观赏。

  木拍子:

  可将泥块拍打成泥板。

  修刀;

  裁切泥块、刻画形体的工具。

  刮刀:

  用于刮去形体内或外多余的泥,使形体器壁较薄,便于烧制。

  泥塑刀:

  用于粘贴泥块或修正形体用。

  水壶:

  可调节泥块的水份。

  其他工具:

  擦布、毛笔等,用于清洁桌面和上釉等用。

  三、学习建议:

  ●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法?

  ●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现?

  ●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述?

  四、教师教学随笔:

美术《陶艺》教案12

  活动目标

  1、在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中,培养幼儿的印画兴趣。

  2、能积极的参与活动中,有一定的表达能力。

  3、了解对称的特点,并利用这一特点进行绘画。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5、感受作品的美感。

  活动准备

  水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

  活动过程

  1、出示各种对称动植物图片,引导幼儿发现对称的特点。

  2、出示对称印画作品,启发幼儿展开讨论,怎样才能让画面达到对称效果。

  3、教师示范制作对印画过程,将纸分成两半,在纸的一半刷上水粉颜料,在颜料没干的时候,将另一半对折印上去,打开后即完成。

  4、幼儿自由选择一种对称的动物或植物,进行对称印画创作。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

  2、大班美术教案《浆糊印画》含反思

  活动目标

  1、能大胆尝试浆糊印画的方法,体验活动的快乐,形成积极探索的良好习惯。

  2、乐意与同伴合作,共同进行创作活动,并能通过协商解决活动中的问题。

  3、勇于表达自己的想法,参与交流,提高口语表述能力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备

  1、幼儿操作材料两人一份,里面有:彩色浆糊一盆,刷子两个,小棒若干,毛巾一块,白纸两张,报纸一张。

  2、教师与幼儿相同的材料一份,另加浆糊一瓶,颜料一瓶。

  3、课件一个,电脑一台,电视一台,转换器一个,音乐一盒。

  4、幼儿成圆桌式围坐。

  活动过程

  1、引导幼儿欣赏作品,感受浆糊印画的效果。

  重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化,使活动在点燃幼儿创作欲望的同时,为他们有目的地合作建构画面作铺垫。

  师:老师的电脑里有一幅有趣的图画,我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样?和平时的画一样吗?在这幅画中,你看到了什么?(幼儿回答)

  师:原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢!

  附自编故事:一天,大出来找事物吃,天上的小鸟看见了,连忙大声喊:“大来了,快逃啊!”,小动物们听到了,都躲了起来,小兔子躲在了草丛里,大没看见,只好灰溜溜地回去了。

  2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤,并与老师共同进行初次的尝试。

  师:这个有趣的故事是怎么画出来的呢?我们一起来看个小片子,看了就知道了。

  (幼儿看课件,师根据课件的放映情况作讲解)

  师:两只出来偷油吃,它们看见了一瓶果酱,哎呀!果酱打翻了,红红的果酱铺了满满的一地,小见了,可高兴了,它们这边吃一口,那边吃一口,留下许多的线条。果酱太多了,有什么办法把剩下的果酱带回洞里,慢慢吃呢?两只商量了起来。小朋友,你们也来给小出出主意。(幼儿自由讨论一下)小想出了一个办法,是什么办法呢?我们来看看。瞧!它们拿来了什么?(纸)他们把纸在果酱上压了压,然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢?(幼儿再次猜想)

  师:原来这幅画就是这样变出来的。

  师:老师这里有一瓶果酱,我们也来试试这种画画的方法,画一幅果酱化,好吗?

  师:我把这张纸当作地板,我们首先该怎么做呢?

  师:哎呀,果酱没有铺开来,怎么办?老师这里有这些工具,请谁来帮忙?(出示刷子和小棒,幼儿自由选择,引导幼儿知道用刷子刷),(请幼儿自己尝试后,教师示范,要求刷得薄而匀)

  师:果酱铺了满满的一地,小是怎么做的?我们没有尖尖的的'嘴巴,而且掉在地上的东西也不能吃,那有什么办法刮出线条来呢?(引导幼儿探索用小棒刮掉果酱,教师示范)

  师:现在,我们怎么样把它变成一幅画呢?(引导幼儿思考用白纸印,教师与幼儿共同印画,启发合作)

  师:我们一起来看看,白纸上会变出什么?哇!我成功了!大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试?

  3、幼儿自由结对,进行活动。

  师:两只小用这种方法变出了一幅“大与小动物”的图画,老师也变了一幅画,老师知道,我们小朋友心中也有许多有趣的故事,今天,我们也象小一样,先找一个同伴,把你的故事和他讲一讲,然后,一起商量一下,怎么样把它画出来。(鼓励幼儿自由结对,然后分散到教室四周,找一份材料开始活动)

  教师指导幼儿更合理地刷色,启发他们注意画面的情节性,鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题,指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画,如:你知道我的画中有什么?发生了什么事等?

  4、作品展示与成果分享。

  师:来,我们一起来欣赏一下自己的作品吧!你们真棒!表扬一下自己!

  师:刚才,老师听到了许多有趣的故事,谁愿意把自己的故事大胆地讲给我们听呢?(根据幼儿的作品及讲述情况进行表扬与鼓励)

  师:今天,我们学会了一种新的画画方法,果酱印画,你们知道这果酱是怎么做成的吗?(幼儿猜想,教师出示浆糊和颜料进行搅拌操作)

  师:原来果酱是用浆糊和颜料搅拌出来的,所以果酱印画又叫作浆糊印画。在我们的生活中,还有许多有趣的作画方法,有人用沙子画画,有人用泥土画画,老师希望我们小朋友在平时能多观察,多尝试,下一次,你们来把你们发现的新方法教给老师和其他的小朋友,好吗?

  (指导幼儿合作把操作材料搬出活动室)

  活动反思

  本活动是拓印,孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的,他们并不了解这些工具和颜色,甚至该怎么用都不太清楚,只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰,幼儿在操作时不太明确,加入一些个别幼儿的示范会更好。

美术《陶艺》教案13

  活动目标:

  l、学习运用泥板造型、刻画等手法表现古淹城的建筑特征。

  2、对我国古代建筑感兴趣,乐意用陶艺表现。

  1、有条件的可组织幼儿参观古淹城。

  2、古淹城建筑物图片若干。

  3、陶泥、工具人手一份。

  活动过程:

  1、谈话唤起幼儿的回忆:

  (l)教师:上次我们一起参观了古淹城,你们还有印象吗?谁来说说,你看到那里的房子、城墙等建筑是什么样的?

  (2)出示图片,幼儿自由交流,进一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通过提问,唤起幼儿对已有经验的回忆;通过交流、观看图片,使幼儿对古建筑特征的了解更为清晰,为幼儿开展制作打下基础。

  2、教师交代活动内容。

  教师:今天我们就运用已学过的泥板造型、刻画等手法把你看到的古淹城表现出来。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。

  提醒幼儿要大胆表现出古建筑的特征。

  4.展示作品,教师进行讲评。

  (1)教师:你最喜欢哪个建筑?为什么?

  (2)鼓励幼儿进行自评或他评,教师对个别有创意的、能突出建筑特征的作品进行重点讲评,供幼儿相互学习。

  ●通过展示作品,让幼儿进行互评,达到了相互学习、共同提高的目的,同时也发展了幼儿的口语表达能力。教师的点评更起到了画龙点睛的作用,为幼儿今后的'制作开拓了广阔的思维空间。

  活动建议:

  ☆环境创设收集有关古淹城的图片,张贴于活动室墙面供幼儿欣赏。

  ☆家园共育请有条件的家长带幼儿到古淹城走一走、看一看,并给幼儿讲讲有关卉淹城的故事。

美术《陶艺》教案14

  活动目标:

  1.欣赏大师的作品,对陶艺活动感兴趣。

  2.尝试运用陶艺综合技能,模仿大师的作品,学制茶壶。

  3.初步了解的茶文化。

  活动准备:

  1.收集大师的作品(各种各样的茶壶)并制作成课件。

  2.普通茶壶一个。

  3.陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1.出示一个普通茶壶,导人活动。

  (l)教师:你们看,这是什么?有什么用?

  (2)教师:你们知道古时候的人喝茶用什么茶具吗?(教师简要介绍我国茶文化)

  2.欣赏课件中的茶壶,集体交流、讨论。

  (1)教师:这些茶壶造型怎么样?有什么特点?它们之间有什么不同?

  (2)鼓励幼儿自由讲述,并适时进行。

  3.幼儿模仿大师制作茶壶。

  教师:请你们用以前学过的技能,模仿大师的.作品制作一把茶壶,好吗?

  通过讨论、交流和模仿设计,幼儿受到启发,其动手能力和模仿造型能力得到发展。

  4.展示、、反思。

  (1)展示幼儿作品,师幼一起分享成功的喜悦。

  (2)鼓励幼儿说一说,自己模仿的是哪位大师的作品。

美术《陶艺》教案15

  活动目标:

  1、用泥条弯曲连接制作蝴蝶,表现蝴蝶的不同动态。

  2、巩固连接的技能。

  3、能大胆创作,进一步提高动手能力。

  活动准备:

  1.故事《三只蝴蝶》。

  2.陶泥人手一份。

  活动过程:

  l、故事导入,引起幼儿的兴趣。

  (l)教师讲故事,揭示活动内容。

  故事的导入能从一开始就吸引住幼儿的注意力,为接下来的制作活动打下良好的基础。

  (2)教师:蝴蝶长什么样子? (幼儿讨论)

  (3)教师小结:蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的,这叫对称。

  2、学习蝴蝶的.制作方法。

  (l)集体讨论蝴蝶的制作方法。

  教师:你准备怎样制作蝴蝶?

  (2)教师小结:先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体,然后搓两根细一点的泥条盘成蝴蝶的翅膀,再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。

  在这里,教师采用了边示范边讲解的教学方法,让幼儿对蝴蝶的制作方法一目了然。

  3、幼儿制作,教师指导。

  要点提示:

  1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要注意连接牢固。

  2)启发幼儿想象出蝴蝶飞舞的各种姿态,注意各部分连接的不同位置,制作出各种动态的蝴蝶。

  4、展示作品,幼儿互评,教师进行点评。

  活动建议:

  活动延伸 结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动,学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色,而后表演该故事。

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