（荐）小学信息技术教案15篇
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学信息技术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术教案1
黄土高原。
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提高自己的教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“黄土高原”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。
2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。
自检测题：
一、单项选择题
陕西省安塞是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区。科学工作者对这一地区水土流失的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前总水土流失量的9.6％，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4％。据此回答1～6题：
精选阅读
黄土高原水土流失的治理
作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“黄土高原水土流失的治理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第一节中国黄土高原水土流失的治理
课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。
2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施
学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。
黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。所以你在写教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家精心整理的“黄土高原水土流失的地理背景教案（选修）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
知识目标
1．了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性--处于我国多项自然地理要素的过渡地带。
2．了解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地尖锐的人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。
能力目标
要求学生学会分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。
德育目标
通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。
●重点难点
1．脆弱的生态环境。其成因主要是由于过渡性的特殊区位条件和当地人为因素所致，表现为抵御自然灾害能力低，且环境遭破坏后恢复困难。这是本课的重点和难点。教学中要结合当地的自然地理环境和人文环境特点来综合分析，抓住其过渡性的区位特点，分析出自然要素相互交错、地质条件不稳定，使灾害频繁而严重。
第6单元水土流失的治理——黄土高原
第6单元水土流失的治理——黄土高原
黄土高原是我国四大高原之一，面积大约占我国陆地总面积的三十分之一。这里也是中华民族的发祥地之一。从人类生存和发展的角度来看，黄土高原具有自然资源（尤其是能源资源）丰富的优势，又有生态环境脆弱的劣势。特别是近几千年的农业历史，对自然环境产生了巨大的影响。其中最突出的例子是这里长期的广种薄收，陡坡开垦，过度放牧和樵采，再加上黄土地貌和半干旱气候等自然特点，水土流失十分严重。
本单元抓住黄土高原的生态劣势，分2课进行了论述，勾勒出黄土高原环境整治的基本轮廓。
（一）本讲主要内容及考试要点：本讲包括第六单二节
本单元共分2课。第1课主要讲黄土高原的自然地理背景，有生态环境脆弱的劣势；第2课讲述黄土高原生态环境脆弱的劣势——水土流失(十分严重)的原因及治理模式。
1．了解黄土高原具有生态环境脆弱,人地矛盾十分尖锐的背景。
2．了解水土流失十分严重的形成原因,小流域综合治理途径和措施的模式,学会因地制宜的观点寻求一个地区生态可持续发展之路。
(二)学习指导
1．知识结构
2．知识要点
(1)水土保持的地理背景
范围：
太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北，长城以南，横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区，大部分地面被厚层黄土覆盖。
脆弱的环境：
黄土高原抵御自然灾害的能力较低——自然环境条件不稳定，地质、气象灾害频繁和严重；
人类不合理的开发活动，如乱砍乱伐森林，加重自然灾害发生的频度。
黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难。
尖锐的人地矛盾：
人口增长过快，垦殖历史悠久
过渡开垦和放牧引起生态、经济的恶性循环。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黄土高原的'地貌特征——沟谷发育(塬梁峁沟)
形成千沟万壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人为因素
自然因素：气候——暴雨集中
地形、土壤——土质疏松
植被——较少
人为因素（主要原因）：植被的破坏（营造宫殿、樵采、毁林开荒）
不合理的耕作制度(轮荒)
开矿、工程建设
水土保持的基本措施：调整布局，治理与开发并重
压缩农业用地，运用现代技术，做好水土保持
扩大临、草种植面积
轮封轮牧，保护草场
小流域的综合治理：——水部下塬，泥不出沟
重点:
保持水土，开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系
措施：
工程措施、生物措施和农业技术措施并用
方针：
保源。平整土地——渗水；护田林；充分利用水资源——喷灌、管灌。
护坡。修梯田；封坡育林育草——涵养坡面径流。
固沟。打坝建库、拦泥蓄水；防护林、拦截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黄土高原的环境是脆弱的，抵御自然灾害的能力较低。而黄土高原的环境一旦遭到破坏，恢复相当困难。为什么黄土高原抵御自然灾害的能力较低？课文主要从地理位置的影响方面进行了分析。不论从海拔，还是从水平方向上看，黄土高原的地形、气候、植被，包括农业生产都处在过渡带，不稳定的因素很多。
从实际情况来说的水土流失问题，就纯自然与技术角度而言，在无人类破坏的情况下，生物措施可以达到治理黄土高原水土流失的目的，或者在有足够资金投入的情况下，采取以“淤地坝”为代表的工程措施，也可以达到根治黄土高原水土流失的目的。从社会经济角度来说，黄土高原的水土流失治理是十分困难的。原因也很简单，一是人口大多，二是经济和人类活动方式落后，三是资金不足。
二、“尖锐的人地矛盾”一段，可以看作是对前面“脆弱的环境”第二个方面的深入讲解。因为黄土高原脆弱环境形势的形成更重要的是人为因素所致。阅读图6．3时，要求掌握两个要点：一是人口增加所造成的直接影响是什么，二是框图中如何体现出“恶性”循环。
6．2水上流失的治理
一、本课进一步说明了自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之———水土流失的影响。黄土高原的气候、地形、土壤等特点，是水土流失的自然基础，人为因素所占的份额要高于自然因素。课文重点介绍了人为原因对水土流失的加速作用。课文是从植被破坏、不合理的耕作制度，以及开矿对生态环境的破坏几个方面，来说明人为因素的影响。
二、我国人民在长期实践中，创造了许多水土保持的措施，以小流域为单元进行综合治理，是他们的共同经验。小流域的综合治理已经有几十年的实践，许多地区在小流域的基础上，连片扩大到大、中流域或以县为单元的大面积治理，取得了水土保持的显著效果。因此，课文选择了“小流域的综合治理”这一内容。
这段课文主要讲了三方面内容。第一，“小流域”是一个生疏的概念，因此课文首先说明小流域的含义，以及小流域综合治理的意义。这里要强调指出，由于黄土高原水土流失的影响因素是复杂的，因而治理必须是综合的，把治理与开发相结合，治理与治穷致富相结合。第二，小流域综合治理的主要方法。课文中安排的“阅读材料”，介绍了小流域综合治理的具体方法和功能。第三，以南小河沟为例，说明这一地区是怎样进行治理的，以及治理的效果。
4重点难点:
重点:水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛滥的成因
难点:小流域治理
二.网上训练
(一)、选择题
1．以下看法错误的是（B）
A．南方丘陵山区与西南地区的农业发展都应走立体农业的道路
B．黄土高原地区与西南地区都是生态环境的重点防治区
C．水土流失是黄土高原区与黄淮海地区今后生态治理的共同问题
D．我国各地区的农业发展都面临着综合开发问题
2．有关小流域综合治理的叙述，不正确的是（C）
A．甘肃西峰的南小河水土流失治理的经验应向黄土高原的所有地区推广
B．小流域综合治理不仅可以减少水土流失，同时有利于本地区的脱贫致富
C．小流域的综合治理，主要是为了治理河流洪水期河水泛滥问题
D．各地情况不同，小流域治理措施也不尽相同，这符合因地制宜的原则
3．有关水土流失形成原因的叙述，正确的是（ABDE）
A．由于黄土的特性及本地区的气候条件，既使人类对生态环境不施加不利影响，水土流失也是不可避免的
B．人类的生产活动加剧了黄土高原的水土流失
C．轮荒和轮转放牧，对植被的破坏都很大
D．从经济技术考虑，较陡的山坡不适合修筑梯田
E．历史因素造成的后果对黄土高原水土流失的影响不容忽视
F．近代黄土高原的水土流失主要是自然原因作用的结果
4．有关黄土高原小流域治理基本措施的叙述，正确的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下渗，削减地表径流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入沟
C．缓坡修筑水平梯田，发展林果基地
D．疏通沟道，使洪水下泄入河，防止洪灾
E．沟道打坝淤地，拦截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，沟旁种树，拦蓄坡面径流，稳定沟脚
5．黄土高原人工林发挥的环境效益突出的是（B）
A．吸烟滞尘，净化空气
B．涵养水源，保持水土
C．防风固沙、保护农田
D．调节气候，美化环境
6．关于黄土高原环境和人类活动的叙述，正确的是（AD）
A．地理位置处于从山地高原向平原过渡
B．水土流失严重，但地质地震灾害较少
C．应从农牧业向牧业过渡的地区
D．各种自然要素相互交错，自然环境条件不够稳定
7．属于黄土高原环境脆弱表现的是（BCD）
A．地下矿产多，地面开矿多
B．土壤遭到侵蚀，难以恢复原来的肥力
C．处于平原向山地高原过渡的地区
D．水旱灾害频繁
8．黄土高原位于（A）
A．太行山以西B．云贵高原的东边C．贺兰山的东部D．大兴安岭以西
9．关于黄土高原的人口增长和土地利用（B）
A．农业垦殖的历史很早，现已全部辟为农田
B．人口增长速度快，土地压力很大
C．仰韶文化是黄土高原人民早在五千年前就创立的
D．向陡坡地、林地、草地要粮是充分利用土地
10．引起黄土高原水土流失的人为因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．开挖煤矿D．黄土覆盖深厚
11．小流域治理的重点是（BC）
A．打坝建库，平整土地
B．保持水土，开发利用水土资源
C．建立有机高效的农林牧生产体系
D．利用沟底谷地，发展种植业
12．下列叙述正确的是（C）
A．治理黄土高原水土流失是改造自然的伟大工程，具有复杂性，艰巨性的特点，只要措施得当，短期即可见效
B．流域是指一个县或一个乡范围的土地
C．黄土高原上的轮荒耕作，使原来的林草植被种源破坏，无法恢复
D．在人类社会出现以前，黄土高原的水土流失就已存在，以后，人类活动改造利用了水土资源，并未加剧水土流失
(二)、综合题
1．读图回答下列问题
(1)在图中注出A、B、C、D、E、F名称省区的简称。其中属于黄土高原范围的省区主要有———、———、———等。(写出省区简称)。
(2)从河流的流向，可以推知黄土高原的总地势是———高，———低。
(3)黄土高原由自然因素形成的自然灾害有———等多种类型。
3．阅读下列一组资料，回答问题：
到1995年底，山西省约有38l万在温饱线以下的贫困人口，其中有20．5万人分别居住在3660个偏僻的山庄。这里天气多风沙，山地多丘陵坡地．有l011个村庄不通电，7个乡不通公路，382个村不通机动车997万人和17.3万头大牲畜吃水严重困难，有59．％的村庄不通电话，175个村庄没有卫生所，患缺碘性地方病的农业人口近500万人，在这些贫困人口中，失学儿童3万多人，九年义务教育普及率为65％。这些人口中受高山的阻隔，很少与外界联系。他们都用祖辈流传下来的落后的生产工具以及方式进行生产和生活，辛苦一年仅勉强维持一家人的生活。他们只靠加大劳动量和开垦更多的土地来增产粮食，生态环境恶化的程度逐年加剧。
(1)据资料分析，造成山西省这些人口贫困的原因有哪些?
自然方面：一—————。
社会经济方面：———。
(2)你认为该地区贫困人口的生育观念与上海有较大差别的直接原因是什么?—————一
(3)你认为改善该地区生存环境和贫困的根本措施是什么?为什么?
3．以下是关于黄土高原地区的资料和图，阅读后回答问题：
黄土高原黄土的主要特点是，呈灰黄色或棕黄色，质地均一细腻，粉沙约占50％。结构疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可见。无沉积层理，有垂直节理裂隙。富含碳酸钙(10％左右)，遇水浸泡易产生湿陷，抗水冲抗侵蚀性能弱。黄土高原的汛期暴雨是土壤侵蚀的主要外营力。黄土高原的暴雨80％以上发生于汛期七、八月份。在黄土丘陵沟堑地形，夏季暴雨会立即汇集成猛烈的洪峰，冲走大员琉松的黄土，使沟谷明显地被洪水侵蚀下切和展宽。全年从黄土高原冲入黄河的泥沙90％以上都来自汛期的几场暴雨。
(1)由图可以看出、虽然黄河中游是水土流失严重的黄土高原，但因为黄河下游的流域急剧收缩，面积很小，因此黄土高原的水土流失不会对下游的黄淮海地区产生大的影响，你是否同意这种观点，为什么?
(2)你认为黄土高原水土保持能够实现哪些效益。
梯田是改变坡耕地水土流失的主要措施，不同地区。不同坡度地形修建梯田时，设计梯田的断面宽度。以便在保证质量的前提下，最大限度地节省土方和人力、物力、财力的投入，加快修建梯田的进度，并获得较好的经济与生态效益。请观察下图，回答问题。
(3)水平梯田与坡式梯田各自的优势是什么?
(4)隔坡式梯田与水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留较大的坡面，其适宜布局在降水较少的地区，请说明其科学性在哪。
答案
(二)、综合题
1．(1)晋陕宁
(2)西北东南
(3)水旱灾害、地震、滑坡、沙尘暴
2．(1)自然方面：气候多风沙，淡水严重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社会经济方面：交通和通讯设施落后，文化教育医疗卫生水平落后，生产力水平低下。
(2)经济发展水平和文化教育水平。
(3)大力发展交通和通讯设施建设，发展教育。原因：只有发展交通和通讯才能加强与外界联系，引进技术人才带动当地经济发展，发展教育是提高劳动者素质的唯一措施。
3．(1)不同意，黄河下游流域面积急剧缩小的原因，正是由于黄土高原水土的大量流失，导致黄河下游河床不断抬高，形成地上河，周围的地表径流难以汇入，这种地上河的河道特点使黄河在大的汛期容易决口，造成河水泛滥，给黄淮海地区带来巨大破坏。
(2)黄土高原的有效治理，可大大改善该地区的生态环境，对于地区经济的发展，尤其是农民的脱贫致富起到巨大的推动作用；可以极大地减少黄河泥沙的含量、减少黄河水患对下游黄淮海地区的威胁。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地资源，增加耕作面积,有较大的经济效益；坡式梯田则可很大程度上降低梯田的修建成本,突出环境效益。
(4)隔坡梯田，在一个波面上，每修平一台梯田，留出梯田上坡方向一定面积的原波面不修，这样在降暴雨时，径流将坡面的土、肥、水冲入水平梯田并被拦蓄集中起来，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以满足雨、养农业的要求，使农作物增产。
中国黄土高原水土流失的治理学案
中国黄土高原水土流失的治理学案
一、学习目标：
（一）知识目标
１、黄土高原的地理位置，我知道了吗？
2、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然原因。我清楚了吗？
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,学会描述黄土高原的范围，培养读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因，进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。
二、学习重点：
黄土高原水土流失的自然原因
三、学习过程
复习：
1、可持续发展的概念：
2、可持续发展的三个内涵以及它们与可持续发展的关系：
读图2—1-2，明确黄土高原的范围：
描述一个地区的地理范围时，常用“四至点”来描述：
__________以西、__________以东、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七个省区。
面积：__________KM2，水土流失面积__________，占__________，严重流失的为__________万，占__________，每年通过三门峡的泥沙量达__________亿吨。
黄土高原区域地理特征：
1、自然环境：
气候：温带__________气候，其气候特征是：______________________________。
地势：__________向__________倾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支离破碎。
植被：黄土覆盖，植被多为__________，覆盖率__________，许多地方几近光裸。
土壤：__________。
2、人文环境：
（1）．黄土高原养育了中华民族
（2）．不断尖锐的人地矛盾
地理位置特殊——过渡性：
①处于从平原向_______的过渡地带。②处于从沿海向_______的过渡地带。
③处于从湿润向_______的过渡地带。④处于从森林向_______的过渡地带。
⑤处于从农业向_______的过渡地带。
三、试一试：根据以上内容，试着自己总结出黄土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探讨：
同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢?在右图3-6中找出水土流失严重地区的分布，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
首先，确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请描述。
第二，从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。
第三，看等降水量线，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。
最后归纳出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、巩固性练习：
1．黄土高原水土流失严重的自然原因是（）
①黄土具有直立性和吸湿性②黄土高原地区夏季多暴雨
③黄土土质疏松④森林破坏严重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我国水土流失严重的地区，除了黄土高原外，还有：（）
A．新疆地区B．青藏地区
C．长江中下游地区D．南方丘陵地区
六、拓展练习：
1、如图表示我国各省水土流失面积。读图完成下列问题。
（1）。我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有(写简称)
______、______、_______、______、______。
（2）新疆面积大，但水土流失面积小，主要原因是：
（3）山西面积小，但水土流失面积较大，主要的原因是：
2、据图回答：
这种住宅叫______，它是______地形区特有的景观，反映了这里气候______的特点。导致该地区出现这种景观的最主要原因是______。有这种居住景观的地区，最需要注意的环境问题是______。
七、课后小结：通过本节课的学习，你还有什么疑问或困惑，请写下来；
过一段时间自己如果解决不了，请拿出来，我们一起探讨！
小学信息技术教案2
一、教学目标：
1、知识技能目标：本课教材主要是通过对范例表格的计算，学会电子表格中几个简单函数的应用，包括sum、average，max、min等。
2、过程方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感价值目标：培养学生分析数据、处理数据的能力，培养学生管理数据的能力，培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力；培养学生主动思考，积极探索的精神。
二、教学重点与难点：
重点：插入函数的操作。
难点：参与计算的数据区域的选择。
解决策略：配合大量的操作练习，使同学们能基本掌握函数的插入操作，对难点，可以在学生演示中通过错误提醒的方式让同学们加以理解。
三、教学方法
本节课我主要采用了“任务驱动”“讲练结合”“合作探究”的方法来帮助学生完成学习任务。
四、教学过程
1、复习引入：
这一环节是复习上节课的知识，上节课我们练习了使用算式对表格中的数据进行计算操作，请两位同学在教师机上给大家展示一下我们上节课的成果。
【设计意图】列算式这种方法简单直接，很容易理解，但是效率不是很高，特别是面对数据量比较大的.表格进行计算时，算式可能会列的很长，影响计算速度，所以我们使用函数来帮助我们把复杂的计算变得简单。在这里，注意对上来操作的同学的引导，并对同学大胆的展示做出鼓励。
2．教师引导，学生示范
使用工具栏中的自动求和按钮“Σ”完成sum求和函数的计算操作过程。
由两位学生合作，演示average求平均数函数的操作。
【设计意图】：教师的引导是很关键的因素，在sum函数的引导中可以做的慢一点，把一些操作要点讲清楚，在学生演示average函数时，及时发现和纠正错误操作，并提示其它同学要注意这些操作要点。
3、分组演练和探究：
作业任务：全班分为四组，先在学生机上完成刚才演示的两个函数“sum”“average”的操作，然后完成“min”“max”函数的计算操作过程。
【设计意图】：这里我更换了一张表格例2，例2比例1更加贴近学生的生活，更能激发他们的热情。“sum”“average”是重点需要掌握的函数，“min”“max”作为探究内容，丰富了本节的内容，更容易提升基础较好的学生的兴趣。
4、作业互评：
四组互相检查并评价作业完成情况。第一组和第二组的同学互相检查，第三组和第四组的同学互相检查。
【设计意图】：新课程改革要求让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创造意识和探究精神。在作业批改中，我们也可以去实践这个理念。学生互相检查作业并评价，检查的过程也是一个自我教育的过程。
五、教学反思：
略
小学信息技术教案3
【教学目标】
1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。
【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施
【设计思想】
1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2、中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
【学生情况分析】
1、学生具备了一定的信息技术基础。
2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。
3、会使用搜索引擎的基本方法获取部分网络资料。
4、对电脑信息安全还没有足够认识。
【学生学习方式】设置悬念，问题驱动，案例学习，小组讨论，课后自主探究方式。
【教学准备】
1、激发学生兴趣的冰河木马；
2、网络畅通的多媒体教室；
3、必要的课件。
【教学过程】
一、课堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：xxx
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马
教师：老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。
演示：远程控制已下载客户端木马的电脑。
学生：让学生亲身体验病毒的危害，知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
教师：
简单讲述木马的攻击过程：简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的
学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识
教师：介绍几种常见的木马病毒。
三、木马的防冶
学生：讨论对策
教师：1、系统升级
2、用杀毒软件
3、木马专杀工具
四、其它常见病毒
教师：进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的.特征
（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。
学生：加深学生对特洛伊木马攻击的认识，让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
总结：和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。和老师一起思考，回答老师提问，一起做归纳总结的工作。使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
五、病毒的防治
教师：1、系统升级
2、装杀毒软件
3、养成信息安全意识
教师：针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做......看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做......小组讨论，完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
六、教学拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元，并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
小学信息技术教案4
教学目标
1、掌握启动和退出Wps演示的方法；2、认识Wps演示窗口；3、学习创建文件的方法。
教学重点、难点
认识Wps演示窗口、创建文件的方法
教具
Wps演示 课件、多媒体电脑
教学过程
一、谈话引入：
1、看一下wps演示的动画演示——“欢迎进入Wps演示世界！”
2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用wps演示呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用wps演示；教师教学中使用wps演示……）
3、这节课，我们就来进入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、 认识wps演示：
1、启动Wps演示，单击 “开始” →“程序” →“WPS Office 20xx 专业版”就可以找到并启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以 了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Wps演示编辑界面。
2、认识Wps演示界面。
A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（wps文字）
B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。
C、介绍Wps演示的五种不同的视图
Wps演示有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。 （1）幻灯片视图：可处理个别的`幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。
三、练一练：
1、制作第一张幻灯片
学生自己试制作一张幻灯片
四、作品欣赏：
展示学生优秀作品，让学生间进行点评
五、小结、质疑：
今天，我们认识了wps演示。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？
小学信息技术教案5
【所用教材】
泰山版山东省小学信息技术四年级下册第二单元第11课。
【教学目标】
学生学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培养学生观察力、想象力。培养学生的审美意识和审美能力。
【重点难点】
重点：引导学生学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。
难点：培养学生的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。
教具：Flash课件、小猪+雪人的图。
【教学过程】
一、情景再现，激趣导入
师：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，猪宝宝来了。
播放过年的FLASH动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐，吸引学生注意力。
二、学习新知
（一）学习插入自选图形
师：喜欢这个动画吗？喜欢动画里的什么？动画里的许多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今天我们就学习在word中“插入自选图形”。
板书：插入自选图形
师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。
巧用“绘图”；
师：谁想上台示范一下。
生演示操作过程。
师：这个同学有良好的操作习惯，当他发现插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。
学生自主操作，教师巡视。
教师积极评价学生。咱们同学可真聪明。
（二）学习修饰自选图形
师：动画里的小猪在放鞭炮时出现了──“注意安全”，在我们的生活中，还有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出这样的效果吗？
师：参照课本55页，边看书，边操作，看谁做得最快。
师：当我们插入的图形没有出现插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，继续完成你的作品。
师：谁想展示你的作品？
学生展示作品，注意评价。
师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？
师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？
师：为了使图形更漂亮、醒目，我们要“修饰自选图形”。
板书：修饰自选图形
（三）设置自选图形的叠放次序
老师利用前面的知识组成了一个小雪人，为了使这个小雪人更漂亮，想把帽子放在脑袋前面──置于顶层，你能帮老师调整一下吗？
自己试着调整，不会的同学可以看书56页，也可以同桌相互讨论。
师：你是怎样修改的？
学生演示。
在叠放次序中进行修改。
咱们同学可真聪明。
板书：设置叠放次序
小技巧：按住ctrl键不放，点击方向键，可以对图形微调。
巧用“绘图”；
（四）组合图形
师：同学想移动小雪人时，发现了一个问题，小雪人是有许多图形组成的，不好移动，怎样把它组合成一个图形呢？
师：看老师露一手，单击“选择对象”按钮，鼠标指针呈箭头形状，拖动鼠标将要组合的.图形全部选中。然后，在图形上面右键单击，选择组合，就可以随意移动了。
好，自己试一试吧。
学会“组合图形”了吗？
板书：组合图形。
师评价学生。咱们同学可真棒，做得又对又快。
三、大显身手
师：自选图形数量毕竟是有限的，而我们的想象力是无限的。我们可以通过今天所学的知识，再借助想象的翅膀，组合成各种各样的图形，这就是巧用“绘图”。
板书：巧用“绘图”
看看图片小素材，你们想组合成这样的图形吗？
好，新建一个空白文档，这就是你大显身手的舞台。
图片小素材，你可以任选一个去做，也可以自己想象去组合。
开动大脑，赶快行动吧
展示学生作品。师：你给同学们介绍一下你的作品？
你认为他的作品怎么样？看到他的作品，你想说些什么？
同桌相互介绍各自的作品。
四、总结、谈收获
师：时间过得真快，转眼就要下课了。这节课你学会了哪些知识？
（这节课，同学们学习非常认真。我发现，咱们同学有丰富的想象力和创造力，加上你们今后的努力，将来一定会取得优异的成绩。）
小学信息技术教案6
教学目标：
1、知识目标：学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦，并收获成功的喜悦。
教学重点：申请免费电子邮箱的过程和步骤。
教学难点：电子邮箱地址中各部分的组成。
如何突破难点：利用比喻把抽像变为具体，易于学生理解和接受。
教学法：任务驱动法、学生自主学习、教师引导、指导
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1师：快乐的.“六一”已经结束了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？（照片和作文）那你是用哪种通讯方式传递的？
学生：邮局信件（出示信封）、电子邮件
2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区别呢？
生：比较快、能给许多人同时发信、还能发送“声音”、、、、、、
师：对了，那电子邮件有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于保存、全球畅通、一对多的邮件传递。
3、想寄电子邮件就得有个电子邮箱，今天，我们就一起来学习申请电子邮箱吧：
二、任务驱动，试着做，合作探究
（1）进入注册页面
1、全体自己看书,尝试练习第一步
输入网址“mail.sina.com.cn”,再按回车进入“新浪”网站，单击“注册免费邮箱”按扭。
2、第一小组同学演示
3、教师演示
4、再巩固练习
（2） 输入邮箱名并检测是否可注册
1、全体自己看书,尝试练习第二步
输入自己想要的邮箱名，再点“查看邮箱名是否可用”来检查，填写好后，单击“下一步”
2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。（哪些是邮箱名不能用的）
3、第二小组同学演示并总结可用的邮箱名
4、老师演示
4、再巩固练习一次
（3）填写个人资料
1、全体自己看书,尝试练习第三步
填写密码、密码查询问题和答案、个人信息等个人资料。再单击“提交注册信息”
2、生和生之间针对在刚才在练习中出现的问题提出并解决问题。
（密码查询问题非得填吗？它有什么用？）再听教师的总结。
3、第三小组同学演示
4、教师演示
5、再巩固练习一次
（4）申请成功后，进入免费邮箱
1、全体自己看书,尝试练习第四步
申请成功后，单击“立即进入免费邮箱”
书写并记下自己刚才的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。
2、第四小组同学演示
3、教师演示
4、再巩固练习一次
三、讲解一下电子邮箱地址的组成并做练习题。
一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务器的服务器名组成，中间用@隔开。@的左边就是我们申请时的用户名，也叫邮箱名，右边是邮件服务器名，同学们都是从www.sina.com这个网站上申请的。所以@后的邮件服务器名都是sina.com。相当于学生名＋@（意思是“在”）学校地址
1、以下哪个是正确的邮箱地址：
Awomen#163.com B163women.com
C163.com@women Dwomen@163.com
2、以下邮箱名可用吗?为什么？
A1313330 Bwo CLI*123
3、请排列注册邮箱顺序：
填写个人信息、打开注册页面、进入免费邮箱输入邮箱名、
4、申请邮箱名时，邮箱名是世界唯一的吗？
四、课堂总结，拓展延伸
分五个小组在新浪mail.sina.com.cn、中华freemail.china.com、网易网mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail网www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”为邮箱名，同样以它为密码为咱们云竹小学四一班申请一个免费的公共邮箱，可以让咱们集体中的每一位同学使用。
五、同学们现在用几个同学小结一下今天你们学会了什么？
六、作业布置：下节是发送电子邮件，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。
板书设计：
第一节 注册电子邮箱
（1）进入注册页面
（2）输入邮箱名并检测是否可注册
（3）填写个人资料
（4）申请成功后，进入免费邮箱
邮箱名+@+域名=电子邮箱地址
小学信息技术教案7
一、教学目标
1.学会使用COOL 3D软件，会制作出简单的动画。
2.通过学习制作简单动画的操作，提高观察模仿以及总结能力。
3.通过对本节课的学习，感受制作3D动画的过程，激发对信息技术学科的喜爱。
二、教学重难点
【重点】COOL 3D界面认识以及简单的动画制作。
【难点】简单的动画制作。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体展示多个内容丰富多彩的动画，比如当下最流行的电影《哪吒》，让学生观看片段，引出问题，“这么有趣的动画片是如何制作出来的呢?”，激发学生自己学习动画制作的兴趣，由此导入到本节课学习三维动画初认识。
(二)新课讲授
1.欣赏三维动画
教师在屏幕中展示两幅相同内容的`“哪吒”人物角色，一个为动图哪吒的表情，一个为静态图片哪吒的表情，学生进行讨论，师生互动，发现动图的“哪吒”表现力更强，再比较一个手绘的“哪吒”和一个立体图像的“哪吒”。发现立体“哪吒”更形象，更有情景感。从而过渡到对制作更好的立体动画的学习。
2.认识COOL 3D窗口
教师在屏幕中展示出COOL 3D软件，请学生观察，并进行小组讨论，说出这个软件和以前所学习的办公软件相同的地方，然后教师进行补充，讲解COOL 3D界面的一些具体名称和特点，同时为学生介绍COOL 3D中已存在的一些动画(百宝箱—工作室—组合)。
3.制作一个简单的动画
请学生相互交流思考和展示，如何在编辑栏中插入COOL 3D中已有的动画，预设学生可以完成操作。然后教师进行演示，如何为编辑去的动画插入文字，请学生观察并且进行模仿插入。最后学生自行预览制作成功的动画。
4.导出动画文件
在学生制作出简单的动画之后，直接过渡到如何保存的操作学习中，这里可以请学生进行自主探究，完成对于保存的学习，最后请能够成功保存的学生进行展示，教师进行总结，完成导出动画的文件学习。
(三)巩固提高
请学生登网站，下载相关动画，对动画进行个性修改并在全班展示。
(四)小结作业
小结：教师请学生主动分享本节课所学习的制作简单动画的步骤，教师予以评价。
作业：学生多多动手实践操作，寻找如何设置动画的透明度，使动画更加简洁美观。
四、板书设计
面试过程：
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
小学信息技术教案8
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
备注
课前准备
1、收集关于南极的一些图片
2、查找浏览南极的某些网站
节约课堂时间，为本节课作铺垫。
课堂导入
1、展示图片。
2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。
3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？
合作思考，想像探险，开动脑筋
1、激发学生学习兴趣。
2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。
经历探险
1、出示南极探险文章。
2、运用写字板。
3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。
1、读文章感受南极，经历探险。
2、打开写字板程序。
3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。
培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。
身临其境启动IE浏览南极大地的网站
1、看浏览器南极大地
2、听教师讲述，补充南极大陆
感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。
续写故事
1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？
2、点评学生的'文档续写。
3、保存文章。
1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？
2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。
3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。
2、复习以前学的保存文件的方法。
交流小结
1、辅导落后学生
2、展示学生的作品
3、提问学生练习题，尝试练习
4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。
1、学生继续完成自己的作品
2、观看并点评同学的作品
3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。
1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。
2、让所有学生有再深入的学习目标。
教后录：
神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。
小学信息技术教案9
教学内容
九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。
教学要求
1、认识计算机的基本组成；
2、知识什么是信息及信息技术；
教学重、难点
1、信息技术在生活的应用；
2、了解计算机的基本知识。
教学课时：1课时
第一课时
师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。
信息
师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。
1、电话可以把信息传得更远；
2、整个校园都能听到上课的信息；
3、画报是宣传信息的好方法；
4、电视可以让更多的'人接收到信息。
想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？
信息技术
人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。
在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。
1、烽火传讯；
2、竹简记事。
现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。
但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。
计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。
计算机的组成
计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！
师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！
师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！
思考与练习
1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？
2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？
小学信息技术教案10
教学目标：
1.了解计算机的演变历史；
2.掌握计算机硬件知识；
3.理解容量单位的换算关系；
4.了解一些常见外存储器的特点；
5.学会如何查看硬件的配置信息。
教学重点：
掌握计算机硬件知识。
教学难点：
理解容量单位的换算关系。
教学方法：
体验式学习、合作式学习、探究式学习、引导式学习。
教学准备：
多媒体课件。
课时：
1课时。
教学过程：
1.新知导入
教师呈现多媒体课件，展示现代各种各样的计算机。
教师引入：“计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的一部分。虽然我们享受着计算机带来的'便利，但是我们也常常遇到各种软件和硬件的问题，那么，你们知道计算机的很多细节吗？”
学生进行讨论并交流，师生互相评价。
2.新知学习
教师呈现多媒体课件，介绍了计算机的历史：
1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父是冯·诺依曼；
2）第一代计算机：电子管计算机；
3）第二代计算机：晶体管计算机；
4）第三代计算机：中小规模集成电路计算机；
5）第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
教师介绍第四代计算机的特点，如体积小、重量轻、功耗少、功能强大，成本低等。
教师引导：“今天我们就一起深入了解计算机结构组成，掌握计算机的硬件知识，相信大家通过共同的努力，都能成为一位计算机小专家。”学生通过观看介绍计算机硬件的录像并进行自主学习，在教材中学习计算机硬件知识。
教师：从计算机的外观和内部结构来看，有哪些硬件部件呢？
小组合作探究。
学生：外观部分包括机箱、显示器、键盘、鼠标和音箱；内部构造由主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱和网卡等组成。
教师：各个部件具体起到什么作用呢？我们可以把计算机比喻为一个人，哪些硬件部件对应人体的器官？
课件引导讲解。
教师：CPU类似于人的大脑，负责计算和掌控整个计算机系统的操作；主板则是计算机的血管和神经，只有它和CPU一起才能控制其他硬件；显卡相当于人的眼睛，负责将图像信号转换成可见的图像；声卡则是计算机的声带，控制计算机发声；内存条作为计算机的临时储存器，帮助计算机快速处理数据；硬盘类似于一个大仓库，用于永久储存数据和程序；显示器相当于人的脸，用来输出计算机处理后的信息；音箱是计算机的嘴，用来输出声音；键盘和鼠标都是输入设备，用来控制计算机操作；打印机也是输出设备。
学生通过观察教师展示的计算机实物部件并结合所学知识进行抢答。
教师引入：内存和硬盘分别是计算机的临时仓库和永久仓库，那么它们的大小是如何度量的呢？
展示课件。
教师：计算机处理信息的最小单位是比特（Bit），即1个二进制位（0或1），而最基本的容量单位则是字节（Byte）。1个英文字符占1个字节，1个汉字占2个字节。常用的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。换算关系如下：1 Byte=8 bit，1 KB=1,024 B，1 MB=1,024 KB，1 GB=1,024 MB。
小学信息技术教案11
教学目标
知识目标:
认识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.
技能目标:
掌握图片的插入与调整方法;灵活运用艺术字.
情感目标:
培养学生的审美感.
重点
难点重点:
插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的'效果。
难点：
用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。
教师活动学生活动设计意图
创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？
让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题
板书
小学信息技术教案12
一、教学目标
1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。
2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。
3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点
【重点】字体和字号的修改方法。
【难点】使用Shift键修饰文字。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：
（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】
（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】
教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。
（二）新课讲授
1、打开文件
教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。
布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】
教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。
2、改变字体字号
教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的样式也不同】
教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的.大小用字号来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：
（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】
（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】
（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】
之后请学生独立将标题设为黑体三号。
教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。
教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：
（1）正文部分有几行文字？【6行】
（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】
教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。
之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。
（三）巩固提高
开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。
教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。
【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】
（四）小结作业
小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。
作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。
四、板书设计
小学信息技术教案13
教学目标：
1.知识与技能：理解图层的含义，掌握图层的基本操作方法并能巧妙运用。
2.过程与方法：运用任务驱动和实例讲解法让学生掌握图层基本操作方法。
3.情感、道德与价值观：培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
教学重难点：
教学重点——使学生了解图层面板及相关功能，掌握图层的基本操作。
教学难点——掌握复制图层的两种方法，巧妙运用进行图片处理。
教学方法：
教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。
教学过程：
（一）创设情境
上课一开始我将先展示两幅图片，让学生观察看有什么不同，来强化学生具有对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣。
这节课我们来学习新的内容《第二课图层》在学习新知识之前，请大家回想一下上节课我们所学习的内容中涉及到图层的部分。请看大屏幕。
（二）导入新课
我将在完成上述内容情境下，开始提出与当前学习主题密切相关的问题作为本节课学习的中心内容，并板书课题———《图层》。
与学生一起回顾上一节课相关的知识，来了解学生对于上课的掌握情况。
Photoshop中的四个调板，如何调整：同学们观察一下这幅图像。出示图片：
问：这幅图像由几层画面组成的？各个画面有什么内容？
你们喜欢不喜欢这样的图像？觉得漂亮吧？一：认识图层
在Photoshop中，把这种用来在同一幅图像中放置不同画面的层叫做图层。
如何打开图层调板?可以执行“窗口→显示图层”命令打开它。
如何显示和隐藏图层?
在“图层”调板左侧，单击眼睛按钮，可以隐藏相应图层的画面，再单击隐藏形按钮，又可以使这一层的画面显示出来。
什么是图层？为了方便图像的制作、处理与编辑，将图像中的各个部分独立起来，对任何一部分的编辑操作对其它部分不起作用，我们把这些独立起来的每一部分称之为图层。
通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。
单击查看图层的理论模型图层的理论模型图层的基本操作
选择图层
新建和重命名图层
复制和删除图层
图层的显示和隐藏
图层的链接
图层的合并新建图层
创建新图层最常规的方法主要有6种
单击图层面板下面的“新建按钮”
粘贴剪切板程序中的内容
图层类型的转换，如删格化文字层。
按住【Alt】键的同时单击【图层】面板下方的【创建新图层】按钮。
执行菜单命令【图层】→【新建】→【图层】（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）
在【图层】面板的面板菜单中执行【新建图层】命令（组合键【Ctrl＋Shift＋N】）在目标图层的名称位置双击鼠标左键，当目标图层的名称变为可修改状态时输入新的名称
在【图层】面板中选中目标图层后执行菜单命令【图层】→【图层属性】并在打开的【图层属性】对话框中重命名图层
注意双击图层的位置啊
重命名图层复制图层
复制图层（主要有以下4种）
在【图层】面板中将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮
在【图层】面板中按住【Alt】键的同时将目标图层拖拽至【创建新图层】按钮
在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【复制图层】
在【图层】面板的面板菜单中执行【复制图层】命令删除图层（主要有以下4种）
删除图层（主要有以下4种）
在【图层】面板中将目标图层拖拽至【删除图层】按钮
在【图层】面板中选中目标图层并单击【删除图层】按钮
在【图层】面板中选中目标图层并执行菜单命令【图层】→【删除】→【图层】
在【图层】面板中选中目标图层，然后执行面板菜单中的【删除图层】命令图层的显示和隐藏
（三）：图层的基本操作
第1步：打开图像文件“彩色圆.psd”，执行“图像→复制”命令，为文件复制一个备份，再打开
“图层”调板，适当单击调板中的眼睛按钮，观察组成图像的图层。
第2步：新建图层。单击“图层”调板中的“创建新图层”按钮，新建一个图层。
第3步：指定当前的图层。
第4步：改变图层的名称。
第5步：调整图层顺序。
第6步：设置不透明度。
第7步：锁定图层
第8步：删除图层。
删除一个图层后，执行“编辑→还原删除图层”命令，可以恢复被删除的图层。
在Photoshop中，新建图层，指定当前图层，改变图层名称，调整图层顺序，添加效果，删除图层等操作都可以通过“图层”调板来完成。课堂总结：
1、今天我们掌握了那些内容？
教师：这节课我们学会了有关认识图层和图层的基本操作。
布置作业：1：按照学过的内容来观察一下一幅图像的显示和隐藏状态。
2：通过图层调板来完成图层的基本操作
1、图层的概念
师：图层被誉为photoshop的灵魂，那它的地位是怎么样的？不仅重要，关键在于图层是学习photoshop的基础。那学习这个神奇的图层之前我们心里要先有一个概念，可以把图层想像成“透明的塑料纸”。请大家先想想透明的塑料纸是怎么样的，这对我们接下来的学习很有帮助！
(请一位同学朗读P11最后的内容。讲解课件图层概念第5张。)
2.图层调板
师：接下来要考察一下大家的快速记忆能力了。大家看到12页，给大家三分钟的时间记忆关于图层调板的组成，看谁记得又快又准确。
（课件讲解提问关于图层调板的组成。）
3、图层的'新建、复制、链接、对齐链接、移动、合并等。
这部份主要是对图层操作的基本用法，包括复制、删除、移动与合并等，由于学习不是在软件上直接操作完成，所以我将出示图片素材，来具体展示操作完成。这样具有所见即所得的真实性效果，学生容易理解并进入角色，关键是我将通过创设案例情境，与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性、积极性，最终达到使学生实现对当前所学知识的意义建构的目的。
（1）新建图层
请学生看书上讲台演示操作，课件总结操作步骤。
（2）复制图层
请学生看书上讲台演示操作，课件总结两种操作方法。
注意：复制的图层在图层调板的哪个位置？
（3）链接图层
请学生朗读这一段落，课件展示，实际操作。
（4）对齐链接图层
学生看课本，了解两种对齐图层的方式。打开三色球图片让学生演示操作，协助指导。
（5）改变图层的排列顺序
师：这一部分操作很简单，大家快速看一下课本讲解，请学生演示操作。
（6）合并图层
小组研究注意的要点，教师演示观看。
（四）学习检测
简单操作部分使用图片素材巩固课堂操作学习。
（五）总结课堂
在课堂最后对教学效果进行简要评价并总结课堂，让学生形成整体知识结构。由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程就可以直接反映出学生的学习效果。因此对本节课教学效果的评价主要重在学习过程中随时观察并记录学生的表现。但评价内容我主要还是要围绕学生自主学习能力的表现情况；我在教学过程中创设的情境是否能最终达到帮助学生解决问题的目的；学生是否有达到对知识意义建构的要求来进行评价。
（六）布置作业强化练习设计
根据评价结果，我将为第二课时的上机实践操作提供两个个可供选择并有一定针对性的练习案例，以便通过强化练习纠正原有的错误或片面认识，最终达到符合要求的意义建构。
小学信息技术教案14
教学目标：
1、掌握特殊符号的插入与保存文件。
2、通过学习，使学生弄懂“Word”文字软件的窗口组成，能熟练输入计划内容，并能保存计划。
3、养成做事要有计划和打算的习惯，考虑问题要全面，要有准备地去做每一件事，养成严谨，科学的做事态度，养成及时保存文件的习惯。
教学重点：
1、认识Word文字软件。
2、符号的插入方法。
教学难点：
1、使用Word文字软件与记事本操作程序的区别。
2、课余计划的书写方法。
教学时间：
20xx-09-06——20xx-09-12
教学准备：
1、课前教师机和学生机Word软件安装。
2、一份完成的课余计划表。
3、纸、笔。
课时：
1课时
教学过程：
（一）导入
师：同学们，我们现在已经是四年级学生，我们在学习的同时，还要合理分配课余时间，要会利用时间，我们应该给自己制订一个课余计划，这样才能充分利用课余时间。
计划的组成：计划名称——计划目的——计划内容——计划人和日期。
（二）学生制订计划
1、请学生用笔在纸上制订自己本学期的课余计划。
2、教师加以指导，提醒学生注意格式。
（三）进入WORD文字软件
1、运行软件
方法一：单击开始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：双击桌面WORD文字软件。
2、认识WORD软件
菜单栏、工具栏、滚动条光标
3、WORD文字软件与记事本软件进行比较，找出不同与相同处。
（四）输入计划名称并保存
1、将输入法切换到“拼”或“智能ABC”。
2、在编辑区输入计划名称 。
3、保存计划：为了下次能继续输入计划一定要及时保存。
选择文件——保存——选择E盘——建立401的文件夹——再将文件保存到文件夹内。
4、保存好后试着打开文件。
（五）打开文件，输入内容
1、打开文件。
方法一：我的`电脑——E盘——401的文件夹。
方法二：打开WORD文字——文件——打开E：401的文件夹——文件。
2、输入内容。
A、将光标移到文字末端，单击回车另起一行。
B、先只输入文字计划。
（六）插入符号
1、将光标移到计划内容的开始。
2、选择插入——符号命令——弹出“符号”对话框——选择字体——选择插入合适的符号插入。
（七）作品展示，评价
1、请学生在评价表中给小人添加对应的表情，先自我评价。
2、选择若干作品展示出来进行集体评价，教师给予评价。
3、邻近的同学给予相互的评价。
（八）评一评
板书设计：
输入计划内容
认识Word软件——输入计划——保存计划
小学信息技术教案15
［教学目的与要求］
1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。
3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。
2．教学方法指导
学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。
［参考教案］
［课题］第7课美化文章
［教学目的与要求］
1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。
3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
［教学重点与难点］
1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
［教学方法与手段］
任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。
［教学准备］
多媒体网络教室。
［教学过程］
1．导入
展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。
学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？
小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。
2．新授
（1）插入“艺术字”
①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？
②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。
③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。
b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。
④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。
5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？
6教师演示：
a.单击“艺术字”工具栏中的.“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。
b.拖动艺术字到合适的位置。
7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？
a.学生动手尝试修改艺术字的大小。
b.学生展示操作过程。
小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。
（2）插入自选图形
①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。
②教师演示：插入“十字星”图形。
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。
b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。
c.拖动出大小合适的“十字星”图形。
d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。
e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。
f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。
③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。
④作品展示：师生评价作品的优缺点。
3.巩固练习
完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”
通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。
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