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山谷静悄悄音乐教案

时间:2024-06-11 08:17:15 音乐教案 我要投稿

山谷静悄悄音乐教案

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的山谷静悄悄音乐教案,希望能够帮助到大家。

山谷静悄悄音乐教案

山谷静悄悄音乐教案1

  活动目标:

  1、学会演唱歌曲,能控制声音的变化,用优美的声音形象的表现"原声"和"回声",发展音乐感受力和表现力。

  2、了解山谷回音的现象,明白简单的"道理。

  活动准备:

  1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

  2、回音录像活动过程:

  1、组织幼儿看回声录像。

  2、讨论回声现象,让幼儿明白简单的道理,能用声音形象的表现"原声"和"回声"。

  (1)教师引导幼儿了解回音产生的条件。

  师:刚才看到、听到了什么?教师再次放录像验证幼儿的.说法。

  小结:人在对着障碍物,大约17米的距离时大喊,可以听到回声。

  (2)了解"原声"和"回声"的区别,请幼儿进行模仿。

  (3)幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

  教师强调原声和回声是一样的,但原声声音要高、强,回声声音要小、弱。如:唱的"啊",回声也是"啊",不能变。

  3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

  (1)听到了什么?请幼儿说一说。

  (2)再次欣赏歌曲。

  4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

  (1)幼儿跟教师一起唱歌。

  (2)教师与幼儿分组唱,教师唱原声部分,幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时,声音要弱、要小。

  (3)教师与幼儿交换演唱部分,幼儿唱原声,教师唱回声。

  (4)幼儿完整演唱歌曲。

  5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声,一组唱回声。

  教师提醒幼儿注意演唱技巧。

  6、活动延伸:

  带幼儿到空旷的地方,远距离对着墙大喊,进行尝试。

山谷静悄悄音乐教案2

  目标:

  1、感受乐曲欢乐的气氛,运用不同的肢体动作来表现音乐。

  2、感应乐曲中的特定节奏型,并尝试对音乐进行顽固伴奏。

  3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  准备:

  CD铃鼓图片

  过程:

  一、入场

  果园里的果子都成熟了,我们一起去果园玩玩吧,出发喽!(师引导做顽固节奏)

  二、感受乐曲、节奏

  1、我们到喽,哇!苹果都成熟了,红彤彤,金灿灿的,我们一起来摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣赏乐曲)

  2、摘了这么多的水果,我们来榨果汁喝吧,你榨过果汁吗?是怎样榨果汁的?

  3、出示图谱:师幼讨论榨果汁过程

  1)老师这里有个榨果汁的秘方,只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁,谁来试一试?

  2)教师指图,幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。

  3)我们来榨果汁喽(播放音乐)

  三、道具律动

  1、今天老师带来了一个神奇的.榨汁机,只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了(出示节奏卡),谁会拍出密码?

  2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看

  3、你们喝饱了吗?我们榨点给客人老师喝一喝,客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。

  4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁,还可以和我们一起跳跳舞吧!

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

山谷静悄悄音乐教案3

  活动目标:

  1、感受乐曲欢快,热烈的情绪,体验活动的快乐。

  2、在感应全曲曲式的基础上,尝试用语词、肢体、乐器为乐曲进行顽固伴奏。

  活动准备:

  1、打棒、沙锤若干。

  2、小图片(拍手、拍腿、踏脚、嘴巴)

  活动重点:

  体验活动的快乐,在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏。

  活动难点:

  能运用肢体、乐器等表现乐曲的顽固伴奏。

  活动过程:

  一、暖身活动。

  1、随音乐节奏引入课题,进行肢体节奏摸拍。

  2、语词节奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?

  三、律动感应全曲曲式。

  1、幼儿完整欣赏乐曲,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

  提问:听了曲子你心情怎样?

  2、再次欣赏,肢体律动感应全曲曲式。

  师:原来欢乐谷在开宴会,有好多好吃的东西,还有果汁,小朋友喝过果汁吗?

  果汁是怎样做的呢?(幼儿讨论)

  肢体感应全曲曲式:

  A段:律动榨果汁(洗、洗、洗苹果;削、削、削削皮;切、切、切成块;榨、榨、榨果汁)

  B段:随音乐做打嗝状。

  C段:请朋友帮忙榨果汁。

  游戏可以多遍,可以进行语词替换。

  三、肢体感应节奏:

  师:“小朋友们,你们动动脑筋想想。除了能用手拍出节奏,我们还能用身体的哪些地方表示这些节奏呢?(幼儿讨论)

  好!请小朋友们看一下这些图(出示小图卡),现在就让我们一起看着图片上的'动作练习一下。(放音乐)

  你们真棒!咦?你们发现吗?这4行的节奏都是一样的,像这样节奏型都是相同的我们就叫做“顽固伴奏”

  六乐器演奏

  师:“小朋友,你们真棒!告诉你们一好消息,欢乐谷的人们想举办一场盛大的“迎新年”晚会,想邀请我们小朋友去参加演出。现在,请小朋友拿出我们的乐器来练习一下。你们都认识这个乐器吗?(打棒、沙锤)好!那我请拿打棒的小朋友说一说怎么拍奏出打棒的声音最好听!沙锤的小朋友也来试一试音,小朋友都表现得很棒。那好!现在老师来当你们的指挥,请拿打棒的小朋友看老师的右手,拿沙锤的小朋友看老师的左手。

  七活动结束:

  小朋友真棒!我们准备一下出发了!

山谷静悄悄音乐教案4

  【活动目标】

  1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,体验活动带来的乐趣。

  2、在初步感应全曲曲式的基础上,尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

  【活动准备】

  1、经验准备:课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图,观看视频。

  2、材料准备:多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

  【活动流程】

  一、暖身活动——复习节奏

  1、肢体节奏模拍

  2、语词节奏模拍

  二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。

  1、完整欣赏乐曲,初步感应全曲曲式

  2、语词律动感应全曲曲式

  语词节奏及动作,如:洗洗洗水果/切切切水果等。

  导语:我们多榨点果汁,给更多的`客人也尝尝。好不好?(幼儿随音乐律动)

  A段:语词律动榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  B段:打嗝

  C段:请朋友帮忙榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  桥:谢谢你们榨的"果汁,我们再多榨点

  A段:语词律动榨果汁

  A段:语词律动榨果汁

  三、律动感应曲式——A段。

  1、分析曲式A段

  引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

  2、通过声势节奏感应

  引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。

  3、乐器节奏感应。

  四、结束部分(互动)

  鼓励幼儿邀请客人共同游戏

  1、幼儿乐器演奏,客人老师肢体语词感应。

  2、客人老师乐器伴奏,幼儿跳舞。

  结束部分视时间灵活调整。

山谷静悄悄音乐教案5

  教学目标:

  (1)情感目标:

  a、通过学习和欣赏大山图片,培养学生的鉴赏能力,提高学生审美情绪,引导学生热爱大自然,观察大自然的美

  b能够有意识地控制自己的声音,逐步学会聆听,用美的声音去演唱歌曲

  (2)技能目标:

  a唱准歌曲中的

  (地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚叫)

  b、掌握歌曲中的力度记号,用优美的声音演唱歌曲,(3)过程与方法

  本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。

  教学重点:

  有感情的演唱歌曲,表现音乐的内容和思想

  教学难点:

  1、歌曲中泉水声的力度记号

  2、节奏:地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫

  设计思路:

  本课以音乐学科新课程标准为基石,以唱歌为主线,于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官(情景创设)让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境,在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感,同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中,使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐!

  教材分析

  九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“×0×0×-”的节奏、很弱的'音量,把我们带到了宁静的山谷中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物,富有动感,从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在四小节间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原来的寂静安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

  学情分析

  学生在演唱欢快的歌曲时,在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长的情况,学生容易唱不够时值。在歌曲中,出现了好几处时值较长的音符,这应是需要注意的地方。

  教学方法

  1、情景法

  2、实践法

  3、合作法

  4、听唱法

  教具:

  钢琴课件

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好!

  二、导入:

  1、欣赏山谷美景

  师:欢迎进入音乐世界,来到奇妙的山谷。(看课件,欣赏山谷美景)请仔细看,认真听。

  (加山谷静悄悄伴奏)

  2、谈话

  问:你看到了什么?

  3、山谷里的回声

  师:在这美丽的山谷里,老师都忍不住想对山谷喊一声:喂,山谷你好吗?(手势)

  师:这时,你还会听到什么?

  生:回声。

  师:你觉得回声有什么规律?第一次和第二次反射回来的声音有什么变化?(强弱的力度变化)

  4、回声的规律引出

  f、p、mp以及pp的强弱记号

  师:那你觉得回声有什么规律呢?

  (师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱)

  (1)f、p:

  师:在音乐课上,我们对于给强弱专门一个音乐记号,那就是f和p,(幻灯片出示)

  (2)mp、pp:师:那么在弱这个力度上又有不同的变化(师模仿不同弱度的回声),我们又把他们分别叫做mp和pp(3)渐强和渐弱:

  师:可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗?还是由什么到什么有变化的?(听师范唱,引出渐强和渐弱符号)

  师:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?

  火车路过的的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习

  5、再次用不同力度模仿回声

  三、歌曲教学:

  1导入:山谷里的回声如此有趣,山歌里的"歌声更是美妙,这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。

  2、初听录音范唱。

  问:歌曲给你带来什么样的感受?

  3、复听歌曲:

  静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,请大家在歌声里寻找答案幻灯片出示:什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?

  多媒体播放一些画面:崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,紫杜鹃和红梅花,飞奔而下的溪流,活蹦乱跳的小野兔。

  (2)师用歌声再次提问,生回答

  (3)师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗?师生互换

  4、请同学们按节奏有感情的读歌词

  师:请同学们把书打开到44页,跟老师按节奏读歌词(第一段师带领,二、三段让学生试着自己读)

  5、学习第一部分:

  (1)师:第一段请同学们轻声跟老师一起来唱(双簧游戏)

  (2)师:同学们和老师配合的真默契!那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声,准备好喽!看谁的歌声又准又好听?

  (3)师:第一、二段同学们和老师配合表演的很成功,老师想听听你们自己单独来演唱第三段,同学们准备好哦!(及时纠错)

  5、学习第二部分:师:山谷里的景色真实美不胜收,你们听那“叮咚叮咚”是什么声音?

  老师范唱第四段(小铁锤敲打石头发出的声音)

  6、难点乐句教学

  听难点乐句(1)你能模仿一下敲打的声音吗?

  (2)学唱师:要学会这个

  “叮咚”声可不简单呢,请你找找这个乐句的节奏有什么特点

  (3)跟师找休止符特点,学唱

  (4)用踏步、拍手解决休止符

  (5)p、pp、渐弱记号的演唱

  仔细的听最后一句,力度有什么变化?(越来越轻)地质队叔叔来了后“叮咚”声响起,变的热闹,走了之后,山谷又恢复了静悄悄(越走越远的感觉)

  7、生跟琴演唱歌曲第二部分:

  师:大家学的这么认真,那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧!

  8、生有感情的演唱整曲:

  师:前面我们感受过了山谷里的美妙景色,也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲,四、歌曲拓展:

  (1)我们用美妙的歌声演唱歌曲,让原本安静美丽的山谷又热闹起来,静悄悄的山谷又产生了什么现象?(回声)

  你能模仿一下吗(2)分小组来模仿回声,最后一句让学生分两组。一组演唱,另一组在空拍时加入回声。(3)师:大家做得真棒!现在请你把这些回声运用到歌曲中,加上我们刚才的空拍练习。

  (四)小结带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情的演唱全曲,听音乐出教室

  师:同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲,美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽,让我们在大家动听的歌声里结束这节课。

  教学反思:

  这次的组内研讨课,大家在听后评课的过程中一致认为设计的环节很多、内容很丰富,学习的方法很多样化。但是在教授学生的过程中还有一些环节需要修改。

  ①在开始的环节有点多余,与后面的不连接。回声练习部分隔断了歌曲教学的连贯性,把回声直接提到导入部分效果会要好一点。②在听的歌曲内容时要求学生唱着回答有一定难度,他们在没有见到歌词的情况下能回答对问题已经很不错了,没必要要求唱答问题。这次所出现的问题我还需要努力改正,希望下次能展现出更扎实、更完善、更加符合新课标理念的课程。

山谷静悄悄音乐教案6

  活动目标:

  1、引发幼儿对于回音现象的兴趣,初步了解回音的原理。

  2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法,体验歌曲中的强与弱。

  3、尝试表现回声。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动准备:

  1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》

  2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

  活动过程:

  一、律动“郊游”导入

  ——在音乐声中师生共同表演律动

  ——导入录像。

  二、出示课件(揭示回音的原理)

  观看第一段视频,教师提问:

  ——发生了一件什么事?

  ——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)

  ——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)

  ——回音和原来的声音有什么不一样?(声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)

  观看第二段视频,教师提问:

  ——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)

  ——教师小结:大山中喊话,声音向远方传去,在传播的过程中,遇到大山就返回来了,这就是我们听到的回音。

  ——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)

  ——请小朋友做一个回音的'游戏。

  三、游戏

  ——教师做喊话者,请幼儿扮回音。

  四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

  第一次欣赏

  ——小朋友听到歌里唱的什么了?

  ——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?

  ——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?

  第二次欣赏

  ——出现回声的地方老师注意提醒,注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

  第三次欣赏

  ——将幼儿分两组,面对面的站好,跟音乐表演,在唱到回声时,一组是唱原来的声音、一组唱回音。

  五、谈话结束

  活动反思:

  回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答,很多幼儿在生活中注重观察,他们都能想到生活中很多地方有回音。

  为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去模仿,模仿时注意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,掌握牢固。

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