小学英语三年级教案

小学英语三年级教案15篇[荐]

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语三年级教案1

　　【重点】

　　1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

　　2．词汇：father, mother, mom, woman, man

　　【难点】

　　he和she的意义区分及发音。

　　【教具准备】

　　1．教师及学生的家庭照片

　　2．教材相配套的教学课件

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程 】

　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

　　2．学生3人一组做对话表演。

　　二 呈现新课 （Presentation）

　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

　　2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

　　3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

　　4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

　　5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

　　8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

　　11．让学生分组表演课文并展示。

　　三 趣味操练 （Practice）

　　1．Who’s family is this?

　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　2．猜人

　　请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的'人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

　　四 扩展性活动（Add-activities）

　　Draw your best friend.

　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

　　【板书设计 】

　　Unit 2 My family

小学英语三年级教案2

　　教学目标：

　　1．复习全册的单词和句子

　　2．复习全册的'句型和日常用语

　　3．练习交际对话

　　教学难点

　　1．丰富的单词和句子

　　2．听力能力的培养

　　3．运用简单的句子解决生活中的问题

　　教学安排：

　　1．先按书本顺序复习，听磁带跟读

　　2．按不同的主题内容复习第二遍

　　3．通过游戏，图片等进行练习

　　4．按语法分类分项目复习。

　　5．做相应的练习和试卷

　　sum up

　　一． 词组

　　get up go to school go home go to bed

　　look at turn on turn off close/open

　　二． 单词

　　1.animals:

　　a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra

　　a bird an elephant

　　2.fruit:

　　an apple an orange a banana a pear a peach a mango

　　a pineapple a watermelon

　　3. clothing items:

　　a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt

　　a shirt a t-shirt

　　4. food and drinks:

　　a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea

　　milk juice

　　5. colours:

　　red green white black yellow blue

　　orange brown

　　6. things for school:

　　a book a pen a pencil a ball pen a pencil box

　　a pencil sharpener a rubber a ruler

　　7.vehicles:

　　a car a bike a bus a plane

　　8.places:

　　a zoo a park a cinema a supermarket the great wall

　　9.people:

　　a man a woman a boy a girl

　　10. things in a room:

　　a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk

　　a sofa a telephone a light a door a window a walkman

　　a box a basket a tv a tap

　　三． 小诗

　　(1) they are all very good

　　pears, bananas and pineapples,

　　oranges, peaches and apples.

　　big fruit and small fruit,

　　they are all very good!

小学英语三年级教案3

　　一、教学内容

　　本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

　　二、学情分析

　　学生在三年级Unit 5 Let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like…”来表达自己的喜好。

　　三、教学目标

　　1、 知识目标

　　（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

　　（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.It taste good.

　　2、 能力目标

　　能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

　　3、 情感目标

　　激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点

　　听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

　　2、教学难点

　　（1）句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

　　（2）进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。

　　五、教具准备

　　1、 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 磁带。

　　2、 Let’s learn 部分的课件。

　　3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片

　　4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

　　5、 配套的教学录音带。

　　六、教学过程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　设计意图：

　　通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。

　　2、 开展抽单词卡片，读单词的'游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

　　T:I have some cards,Who can come here and take a card?

　　S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

　　S2: I like cakes.

　　T:Is she right?

　　Ss: Yes,she is.

　　设计意图：

　　开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教师出示一个桃子

　　T：What can you see?

　　Ss:I can see a…

　　T:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)I can see apeach.

　　Ss:I can see a peach

　　T:Who can say something about peach.

　　S1:It’s pink..

　　设计意图：

　　运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

　　2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。

　　T：Is it good?

　　S：Good.

　　此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good.I like watermelons

　　设计意图：

　　学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm… It tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm… It tastes good.同时也复习了句型I like … .

　　3、做猜词游戏

　　T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

　　Ss: 梨子。

　　T:（出示课件并领读单词）pear。

　　Ss: pear.

　　T: Do you like pears?

　　S1:Yes, I do.

　　T: Why?

　　S1: It tastes good.

　　设计意图：

　　在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。

　　3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

　　T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

　　S1: Would you like some？

　　T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

　　Ss: Melon.

　　教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

　　设计意图：

　　通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一个橙子

　　T: What colour is it?

　　Ss: It’s orange.

　　T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解释orange的两种意思。）

　　设计意图：

　　通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子An orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。

　　5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　设计意图：

　　通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戏：Do it quickly!

　　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T:Draw

　　Ss：Draw

　　T将pear涂色)，Color it yellow and pink.

　　使学生充分明白Color的含义。

　　3、四人一组活动：

　　T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

　　学生四人一组开展活动。

　　设计意图：

　　以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。

　　4、扩展练习

　　问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。

　 设计意图：

　　通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

小学英语三年级教案4

　　教学目标：

　　1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

　　2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

　　3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

　　教学重点

　　1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

　　2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

　　难 点

　　能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

　　教、学具

　　1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

　　2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

　　3. 准备教学挂图和录音器材。

　　教学过程

　　1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)

　　(1) Daily oral practice

　　(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …

　　(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

　　2. 新课展示(Presentation)

　　(1) 呈现对话：

　　a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)

　　b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的'动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

　　(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

　　(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。

　　3. 趣味操练(Practice)

　　(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

　　(3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

　　(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

　　(5)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

　　4. 课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读Let's talk 的对话。

　　(2)按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

小学英语三年级教案5

　　一、教学内容的分析

　　1．教材所处的地位

　　英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。

　　本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

　　2．教材的重难点

　　初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜓点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而 熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。

　　二、教学目标的确定

　　根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的`教学目标确定为：

　　1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。

　　2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教学方法

　　从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：

　　进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

　　导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

　　新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。

　　练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

　　巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。

　　结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。

　　总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

　　四、教学程序的设计思路

　　现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

　　1．导入。

　　教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。

　　2．新授。

　　紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

　　①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；

　　②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　　③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．

　　3．练习。

　　教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

　　4．巩固。

　　在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。

　　5．小结。

　　归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

　　①完成WB E××。

　　②书面练习：E×．4。

　　③复习数字以及已学时间表达法。

小学英语三年级教案6

　　教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

　　教学难点：

　　歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

　　教具准备：

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。

　　3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

　　4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》

　　（2）学生展示英语口语，进行对话表演。

　　（3）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the cat. ，各队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald’s farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

　　（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。

　　（3）教师带读歌词中的重点词句。

　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here, there, everywhere, with 。

　　（4）教师手打节拍，再次带读歌词。

　　（5）让学生听 Let’s sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

　　（2）师生共同演唱改编后的歌词。

　　（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

　　（4）做 Let’s make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

　　a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

　　b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

　　c. 教师组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

　　如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　游戏1：Silent Speech

　　告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit….

　　游戏2：Cards game

　　把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

　　板书设计：

　　Unit Four We love animals

　　[一幅关于老麦当劳农场的.画]

　　教案点评：

　　本课时的Lets make 部分主要教学生做手影动物，Lets sing 部分学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的动物单词。考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。 Lets sing 的歌曲教学放在室内进行，教师通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中Old MacDonald 和 farm 两个主要单词。 《Old MacDonald》的歌词较复杂，有些单词的发音较难，教师细化处理本部分的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲。Lets make 部分的教学在室外进行，教师将学生带到教室外面，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。“巧手大赛”给学生展示自我的空间，同时又能相互学习、彼此交流。

　　探究活动

　　猜动物

　　探究目的：考察学生对本单元所学动物单词的掌握情况。

　　活动形式：全体学生。

　　活动过程：

　　1).教师先出示一些动物单词的图片，让学生看一会儿，然后收起来。

　　2).请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。

　　3).猜的学生可以问全班：Is it a bear/dog/panda?等，全班学生答：Yes.或 No.

　　4).猜对后可以换另一位学生继续猜。

小学英语三年级教案7

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的.盒子。

　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry 。

　　展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?

　　Listen and point

　　Point to the … （省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　Let’s sing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍， 帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes， color them red

　　Draw a banana， color it green。

　　…， …

　　Unit 4 Do you like pears?

小学英语三年级教案8

　　一.教学目标：

　　(1)知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short,big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..

　　(2)能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

　　(3)情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。

　　二.教学重点：

　　能够掌握单词long, short,big, small及句型It has...

　　三.教学难点:

　　能够在特定的'语境中将单词运用于句型之中。

　　四.教学过程：

　　Step1 Preparation：

　　1.Good morning. Nice to meet you!

　　2.A部分Let’s do.

　　3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

　　Ss: Yes.

　　4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…

　　5.师让生到台前自我介绍，渗透：Come here, children.引出此句型。

　　Step2 Presentation:

　　1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

　　!An elephant and a monkey!

　　(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.

　　(2)教授big small long short 这四个单词.

　　3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

　　en to the tape and find the answer.

　　Q1:What animals do they see?

　　A. elephant

　　5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

　　6.T:Listen again and answer the question:

　　Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

　　John :It has a ___ tail. t

　　7.师指板书，领读 has ...

　　8.PPT图片机械操练，趣味操练。

　　9.T:Listen again and answer the question:

　　Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

　　板书，领读，机械操练，趣味操练。

　　T:A chant for you ,Clap your hands.

　　11.听读Let’s talk正音。

　　1)指听。

　　2)跟读。

　　12.朗读Let’s talk。

　　1)组内自读，分角色朗读。

　　2)Let’s play四人一小组，分角色展示。

　　Step3 Practice

　　1.T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。

　　a has... /’s a...

　　3.利用“Faceu”和同屏软件，邀请同学拍照并请其他同学描述照片中的同学。

　　Step4. Production

　　1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。

　　MissWhite:Come here, children.

　　Look at the ______.

　　(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

　　A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

　　A: It has _____. a bigsmalllong nose

　　B: It has_____. abigsmall mouth

　　C: It has _____. bigsmall eyes

　　bigsmall ears

　　a longshorttail

　　a bigsmall body

　　2.PPT图片情感渗透：清明节即将来到，同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

　　3.T: Say the sentences what we have learned.

　　work.

　　1. 跟读录音 Let’s talk.

　　lete your exercisexbook.

　　(完成你的练习册。)

　　Blackboard：

　　Unit Three

　　Big small long short

　　It has …

小学英语三年级教案9

　　教学目标

　　1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

　　2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

　　教学重难点

　　1、能正确运用可数名词的单、复数。

　　2、能正确读出可数名词的'复数形式在不同单词后的发音。

　　3、能流利地从15倒数至1。

　　课时 1-2课时

　　教学过程

　　一、常规问候

　　二、复习

　　1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

　　三、Let's talk对话教学

　　1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

　　2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

　　3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

　　4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

　　5、学生听录音。

　　6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

　　四、Let’s play

　　五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

　　1、听歌回答问题。

　　2、唱歌。

　　六、Magic box单词教学（基数词11—15）

　　1、引出新单词。

　　2、巩固新单词。

　　七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语三年级教案10

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

　　3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

　　教学策略：

　　1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

　　2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

　　教学重点难点

　　1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的`运用。

　　教具准备：

　　1、卡通人物

　　2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

　　教学过程：

　　1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

　　2、教授新课：

　　①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

　　②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

　　③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

　　④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

　　总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

小学英语三年级教案11

　　一、教学目标与要求

　　1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：

　　Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.

　　2.能够听说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能运用这些词进行情景对话。

　　3.能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。

　　二、教学内容与分析

　　1. Just speak

　　本部分在19课和20课的Just speak的基础上，继续学习I have。的句子，并进一步充实对话内容，学习Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交流。

　　2. Just read

　　学习car, bus两个新单词，并能在生活中运用。

　　3. Let's play

　　通过做游戏，学习运用所学的'单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。

　　三、课前准备

　　在19课和20课的基础上再准备小汽车和玩具公共汽车。

　　四、教学过程

　　1.复习

　　1）唱学过的英文歌曲，调动学生的情趣，为上课做准备。

　　2）自由结合小组进行对话练习，复习I have a doll/ball/kite/balloon等

　　2.新课导入

　　1）提前要一个学生带一个遥控小车，并教会他说I have a car，教师问Relly？ ；然后再让他向全班展示带来的小汽车。并说Yes, Look here！教师说It's a new car. Wow! It's super！ 教他说I have a new car. Look here！并让大家跟着学。通过car学习bus.

　　2）看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读，并指读。在此基础上鼓励学生分角色表演。

　　3.趣味操练

　　分别叫几个学生到黑板前来每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

　　A: I have… B: Relly?

　　C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

　　学生可根据不同的情况进行评论，教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。

　　4.课外活动

　　把学过的car和bus等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生“摸牌”后都要用I have…说一句话，说得既快又准确的得一分，最后评比奖励。

小学英语三年级教案12

　　目标：

　　1、 让学生通过情景对话，学习如何用What’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.

　　2、 让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的'词汇。

　　教具准备：

　　1、课件

　　2、单词卡片

　　3、头饰

　　4、一些文具实物

　　教学过程：

　　一、 Warming-up

　　1、 唱“Hello”歌。

　　2、 师生互相问候。

　　3、 复习句型：Hello/Hi! I’m…

　　二、 Presentation

　　(一)Let’s talk

　　1. 介绍新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.

　　2. 操练句型：My name is…

　　(1) 个别 （2）全班

　　3. 师提问一名学生What’s your name?并操练句型。

　　（1）带读

　　（2）小组读

　　（3）个别读

　　（4）师提问个别

　　（5）全班提问个别

　　（6）同桌之间互相问答

　　（7）上台表演

　　4. “音乐传球”游戏

　　游戏规则：音乐一响，开始传球，音乐一停，球在谁的手上，谁就要站起来，其他学生一起问What’s your name?

　　5. 学习另一种道别的说法：See you.

　　6.课件出示：Let’s talk

　　复习并巩固所学知识

　　（二）Let’s do

　　1. 复习单词：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.

　　（1）课件出示复习单词。

　　（2）利用卡片复习单词。

　　A、齐读 B、师说生指 C、师指生说

　　2. 学习Let’s do 部分.

　　（1）实物出示：bag

　　T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?

　　A. 拿出pencil-case 师示范动作，学生猜，学习Open your pencil-case .

　　B. 拿出sharpener，师提问引出Show me your sharpener.

　　C. 拿出book师示范动作，学习close your book.

　　D. 学习Carry your bag, Go to school!

　　(2)操练Let’s do 句型。

　　A. 师说生表演 B. 师表演生说

　　C.个别学生上台表演 D. 听录音做动作

　　三、总结。

　　四、布置家庭作业。

小学英语三年级教案13

　　教学目标

　　1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。

　　2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Gd idea!”来赞同别人的意见。

　　3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。

　　教学重、难点分析

　　重点：理解“C. Str tie”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

　　难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

　　2.赞同别人意见的表达方法：“O”，“Great”，“Gd idea!”。

　　教学准备

　　1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。

　　2.准备录音机和录音带。

　　教学过程

　　一、课前热身（War-up）

　　1.打招呼。

　　2.全班齐唱“B. Let’s sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。

　　二、 课前预习（Preview）

　　出示字母图片和单词卡再次复习字母。

　　三、新课呈现（Presentatin）

　　1. B. Let’s chec.

　　(1)Listen and nuber.

　　a.师生一起总结学过的打招呼用语：

　　b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。

　　c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。

　　(2)L and atch.

　　a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。

　　b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。

　　2. Str tie.

　　(1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。

　　(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。

　　(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, tuch ur head. Then, tuch ur leg.”（边说边做相应的动作）

　　(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。

　　四、巩固延伸（Cnslidatin ≈ Extensin）

　　1.重点语句。

　　(1)Let’s ae a puppet. 我们来做一个玩偶吧。

　　(2)Gd idea! 好主意！

　　(3)First, ae the head. 先做头。

　　(4)Then, ae the bd. 再做身体。

　　(5)L! An ar and a leg. 看，手臂和腿。

　　(6)Let’s pla with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！

　　2.鼓励学生分别扮演故事中的'Zip和Z，进行对话练习，表演故事。

　　五、课堂小结（Suar）

　　师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。

　　六、布置作业（Hewr）

　　将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

小学英语三年级教案14

　　教学目标：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　4．能背诵歌谣it’s his key。

　　5．能掌握sure的正确发音。

　　教学重难点：

　　1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

　　2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

　　3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　课时安排：三课时。

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

　　2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

　　二、教学重点

　　1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

　　2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

　　三、教学难点

　　1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

　　2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

　　四、课前准备

　　1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

　　2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

　　五、教学过程

　　a presentation

　　1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

　　2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

　　3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的.图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

　　4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

　　5 学生分组练习对话。

　　b presentation and practice

　　1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

　　a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

　　b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

　　2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

　　a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

　　b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级教案15

　　I．教学内容

　　PEP小学英语三年级上册Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do

　　II、教学目标

　　1、知识目标：掌握六种小动物名称monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作。

　　2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作。

　　3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。

　　III、教学重、难点

　　1、重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称。

　　2、难点：Let’s do中的听指令做动作。

　　IV、课前准备：

　　1．六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。

　　2．动物玩具，

　　V、教学媒体设计

　　以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。

　　VI、教学过程

　　Step 1：warm-up

　　（1）: Sing a song《How are you》

　　（2）: greeting

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, mr. Ai .

　　T: How are you?

　　Ss: Fine, thank you. How are you?

　　T: Very well, thanks.

　　设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。，

　　Step 2：Preview

　　Listen and do:

　　Touch your head/face.

　　Show me your pencil/book.

　　open your book. /close your book.

　　设计思路：听听做做是学生喜爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets do 做好铺垫。

　　Step 3：Presentation

　　（1）：Let’s learn

　　Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! who are they?（学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。

　　设计思路：使用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，

　　（2）：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。

　　（3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，group for pairs分小组自己练习单词。

　　设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的呈现了本课的教学重点——六种动物的单词。

　　（4）：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小猫—cat 。然后将学生分为A、B两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一面小红旗。

　　设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要注意活动时的安全。

　　（5）：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反应快，准确无误的'小组赢得一面小红旗

　　Step 4：Practice

　　（1）：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。

　　设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。

　　（2）：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。

　　（3）：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。

　　设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。

　　Step 5：Summary

　　（1）：再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.点出课题。

　　（2）：表彰本课时优胜小组，优秀学生，

　　（3）：布置作业：把今天学会的单词说给家长听，并模仿动物给家长看。

　　（4）：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。

　　教学反思：

　　本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新课，使学生非常感兴趣，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边模仿动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入具体的语言情景之中，模仿动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模仿的更好了，利用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要爱护动物，本课时较好完成了教学任务。

【小学英语三年级教案】相关文章：

小学英语三年级教案11-24

小学英语三年级教案03-05

小学三年级英语教案01-02

小学英语三年级教案【合集】06-07

小学英语三年级教案(优)06-08

[热门]小学英语三年级教案05-16

小学三年级英语下册教案04-28

小学三年级英语教案11-04

小学三年级英语优秀教案12-02

《牛津小学英语》教案12-04