现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>四年级语文教案>S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案

S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案

时间:2024-06-04 16:32:47 四年级语文教案 我要投稿

(精华)S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(精华)S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案

  深度解教案:

  这篇课文是一首儿童诗,诗歌运用浅显易懂的语言,以“快乐”一词贯穿全文,反映了儿童的暑假生活,以及他们想要自由成长的美好愿望。作者在第二至四小节具体描绘了暑假生活的三个场景,很容易引起学生的共鸣。作者在第五小节表达的儿童想要“自由地成长”的愿望也很贴近儿童的天性。

  学习这篇课文时正好是学生刚刚结束暑假,他们很容易由课文中描绘的暑假生活的内容联想到自己的暑假生活,从而体会到诗歌所表达的思想感情。因此,教师可以抓住学生这个兴趣点,让学生通过讨论自己的暑假生活,交流自己暑假生活的感受,走进诗歌快乐的情境中。另外,教师可以运用诵读指导法让学生边读边想象,从而逐渐体会诗歌所表达的情感。

  知识与能力:

  1、会认“憧、憬、泼、率”4个生字。理解“严肃、流光溢彩、无拘无束、绽开”等词语,积累“蹦蹦跳跳”、唱唱笑笑“等词语。

  2、读懂课文内容,知道”我们“暑假生活的快乐的具体体现,了解”我们“的美好愿望。

  3、能仿写”跳进清凉的海水……快乐便四处飞溅“这句话。

  4、能有感情地朗读课文,体会诗歌所表达的童年生活的快乐。

  突破重难点:

  重点:体会诗歌所表达的感情,并产生共鸣。

  突破方法:通过指导朗读的方法,引导学生抓住关键词”快乐“进行联想,结合自己的实际体验来体会诗歌所表达的感情。

  难点:能针对文中出现的比喻句”跳进清凉的海水……快乐便四处飞溅“进行仿写。

  突破方法:先引导学生发现句式的特点,再深入讲解比喻句的基本结构,最后让学生结合自己的暑假生活仿写比喻句。

  教法与学法推荐:

  教法:运用创设情境法,并借助暑假生活的相关图片,使学生身临其境,联想到自己暑假生活的快乐;运用朗读指导法,指导学生在朗读课文的过程中感悟课文所表达的思想感情。

  学法:运用联想学习法,通过教师创设的情境联想到自己的暑假生活,从而感悟课文所表达的思想感情。

  师生齐准备:

  教师:生字词卡片、课文录音、暑假生活的相关图片(采花摘果图、笑望鸟儿图、海边戏水图)。

  学生:预习课文。

  课时巧安排:1课时。

  教学环节

  一、导入课文,激趣引思。(约2分钟)

  导入法一:

  谈话:同学们,在刚刚过去的暑假里,大家过得快乐吗?你们都是怎样度过的?今天,让我们一起来学习诗歌《快乐的暑假》,看看作者描绘的快乐的暑假是怎样的吧!(板书:快乐的暑假)

  设计意图:

  采用谈话法,导入本课的课题,激发学生的兴趣。

  导入法二:

  1、教师出示暑假生活的相关图片:采花摘果图、笑望鸟儿图、海边戏水图。

  2、同学们,看到这些小朋友享受暑假生活的图片,你想到了哪个词语来形容他们的心情?他们都做了哪些快乐的事?让我们带着问题一起学习今天的课文吧!板书课题:快乐的暑假。

  设计意图:

  由直观的图片导入,引导学生抓住本课的关键词”快乐“,进而提出问题,使学生能有针对性地学习新课。

  二、初读课文,畅谈感受。(约10分钟)

  1、学生自读。

  2、引导学生根据生字词卡片和工具书学习生字词,理解课文中重点词语的意思。

  憧憬:向往。

  严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏的。

  流光溢彩:形容光彩流动闪烁。

  无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。

  绽开,绽放,开放:课文指”我们“的脸上露出了笑容。

  率真:直爽而诚恳。

  3、学生讨论交流读这篇课文的感受。

  设计意图:

  1、学生自读。

  2、引导学生根据生字词卡片和工具书学习生字词,理解课文中重点词语的意思。

  憧憬:向往。

  严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏的。

  流光溢彩:形容光彩流动闪烁。

  无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。

  绽开,绽放,开放:课文指”我们“的脸上露出了笑容。

  率真:直爽而诚恳。

  3、学生讨论交流读这篇课文的感受。

  三、合作探究,披文入情。(约15分钟)

  1、播放课文录音,学生根据课文录音自由练读,融入自身的情感,读出韵味。

  2、教师出示暑假生活的图片,提出问题:诗歌的每一小节都讲了什么内容?你在朗读中感受到了什么样的快乐?

  学生讨论交流,概括出诗歌每小节的内容,教师归纳:

  第一小节:“我们”走出学校,走进暑假。第二小节:“我们”到郊外游玩。第三小节:“我们”的欢乐惊醒鸟儿。第四小节,“我们”在海边嬉戏。第五小节:叙述“我们”的美好心愿。

  (相机板书:暑假开始 走出学校 走进暑假 暑假生活 郊外游玩 惊醒鸟儿 海边嬉戏 心愿)

  3、要求学生根据问题来读四字词语和比喻句,提问:“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”的结构特点是什么?比喻句“跳进清凉的海水,我们是一群无拘无束的鱼儿,相互泼洒着海水,快乐便四处飞溅”的本体、喻体和比喻词是什么?

  (1)学生根据反复阅读得出:四字词语的特点是AABB式;比喻句的本体是“我们”,喻体是“一群无拘无束的鱼儿”, 比喻词是“是”。

  (2)设置拓展题目:仿写词语“蹦蹦跳跳”,仿写“跳进清凉的海水……快乐便四处飞溅”这句话。

  教师讲解仿写这个比喻句的两个关键点:①保留原句形式是指运用比喻的修辞手法,保持原句的结构特点不变--“我们是……”②运用联想和想象,写出比喻内容。

  学生可结合自己的生活体验,发挥想象力来写出同样是描绘童年快乐生活的画面。

  设计意图:

  引导学生根据问题自由讨论,使学生对课文的个性化理解得到自由发展;运用讲解和自读相结合的方式体会词语和句子的特点,使学生的印象更加深刻。

  四、对照梳理,积累运用。(约12分钟)

  1、引导学生讨论交流二年级下册学过的古诗《小儿垂钓》与课文的异同之处。

  讨论交流后归纳:同样是表达童年的快乐,古诗通过描写儿童钓鱼时的外形和神态刻画了儿童钓鱼的乐趣;课文通过描写三个画面“采花摘果、笑望鸟儿、海边戏水”,表达童年的快乐。

  2、教师引导学生阅读一些体现童年快乐生活的诗句。(出示填空)

  (1)牧童骑黄牛,歌声振林樾。_______________,_______________。(答案预设:(意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。)

  (2)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。_______________,_______________。(答案预设:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)

  设计意图:

  运用同主题诗歌的对比阅读,提高学生的阅读能力,丰富学生的语言材料。

  五、课堂小结。(约1分钟)

  教师小结:同学们,在美丽的大自然中,在灿烂的阳光下,自由自在地成长是多么快乐!今天学习的语言优美的诗歌正带给了我们这样的感受,老师希望同学们在假期里快乐成长,在课堂上努力学习,有一个丰富多彩的童年!

  设计意图:

  总结本课的主要内容,让学生与本课表达的感情产生共鸣。

  板书设计

  4* 快乐的暑假

  暑假开始:走出学校→走进暑假

  郊外游玩

  快乐的暑假生活 暑假生活 惊醒鸟儿

  海边嬉戏

  心愿:在阳光下自由地成长

  巩固练习

  打开“基础训练-《快乐的暑假》”“阅读训练-《快乐的暑假》”,一起来闯关吧!

  课时作业设计

  一、在括号里填上合适的词语。

  ( )的暑假 ( )的笑声 ( )的海水 ( )的阳光

  二、根据课文内容填空。

  课文中,“我们”放飞的心愿是:_____________________________________

  答案:一、快乐 欢快 清凉 灿烂

  二、在阳光下,自由地成长。

【S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案】相关文章:

四年级语文上册《快乐的暑假》教案语文S版08-06

语文S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案02-20

S版四年级上册《快乐的暑假》语文教案04-04

语文S版四年级上册《麻雀》教案02-23

小学语文四年级上册s版教案01-31

语文S版四年级语文上册教案 芦叶船06-04

一年级语文上册s版教案11-25

三年级语文s版上册教案11-25

语文S版五年级语文上册《我是猫》教案11-20