语文教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、
3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”
教学重难点：认识汉字11个
教学准备：字卡、ppt
课前热身：
同学们我早就听说我们（香城）小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗？我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗？大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊？真有礼貌！
老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）
一、课前导入（随文识字：“家，的，有，）
想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？
出示字卡——“家”
指名读。会听孩子认真听（1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，）
帮“家”找三个词语朋友（老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样）
过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…，
有家人的地方就有我的家
出示课题：——我的家
谁的家？我的什么？（这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜）
过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。
二、初读课文，正字音。
1、听录音读课文（孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家）
2、跟老师读课文（会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句）
3、自己读文（读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师）
4、同桌共用一本书读文，交换指读（相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听，注意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。）
5、请生读文，反馈字音（老师听到你把“快乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小朋友，老师最喜欢你读“幸福”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句）
6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。
7、出示插图
三、精读课文，悟幸福
1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）
2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事
3、读词卡“快乐”
4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的`家”（齐读。读出自豪感，幸福感）
5、创设情境：
我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，）
过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）
你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）
爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！（师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈
你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。
带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。（会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们快乐的表情，他说他也很幸福，奖励大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒）
四、巩固识字，写字。
1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了
2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。
3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家
4、这两个字宝宝的家在哪里呢？（田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。
5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？
6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀！
7、终于把他们都找回家乐，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？
8、让我们再来美美读课文。
五、拓展总结
孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，——爱你，我也爱——
孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。
语文教案 篇2
教学目标:
1.初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一 段话，并能恰当地选用(或运用)指定的词语。
2.展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。
3.教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能知错就改。
教学重点、难点:
教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。
教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。
课时安排:
2 课时
第 2 课时
教学时间:
20 年 月 日
教学目标：
1.能按事情发展的顺序，用一二句话写出每幅图的意思，并能把四幅图的内容连起来说。
2.能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语，把短文写通顺、写准确。
教学重点、难点:
教学重点：按事情的.发展顺序，连起来写一段话。
教学难点：能把短文写通顺、写正确。
教学过程:
1.出示挂图，复习谈话。
(1)请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅连起来说一段话，谁会?
①各自准备。
②练习默说。
(2)抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事的四个要素(时间、地点，人物和事情(起因、经过、结果))说完整。
2.练习写作。
同学们，说得多好呀!要是能把这段话写下来，让更多的小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊!你能完成这个任务吗?
(1)投影显示要求：
①把刚才同学们说的这段话写在本子上，语句要通顺。
②小黑板上的这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要用，也可调换你自己喜欢的词语，用词要恰当。
(2)学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作。
3.佳作评点，修改。
(1)选优等生习作一 篇重点评议、修改，便 于引导示范。
①有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果?
②句子是否写得通顺、连贯、明白?标点用得对吗?
③词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴?
④最后有没有体现知错就改这个中心意思?
⑤书写是否工整、清楚?
(2)再选一部分写得较具体、条理较清楚的习作给予表扬、鼓励。
(3)评议一篇较为典型的质量较差的习作，给予帮助并鼓励。
①这篇习作哪些方面写得比较好?(尽量多发现优点，给予鼓励)
②哪儿写得还够(师生帮助)
③如果是你写，你会怎样写?
④对内容写得较含糊、句子表达欠确切;语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改。(改后比较是否比原文更好些)
⑤根据评点，进一步明确本次习作的要求。对照目标，想想该怎么改。
⑥学生自己修改习作。(也可以同学互相修改)
4.修改、誊写，完成习作
板书设计:(学生习作)
教学反思
语文教案 篇3
教学目标：
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）推荐感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈推荐，教师和时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自身对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远和近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远和近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的`浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自身喜欢的句子练读，再进行赛读，最后布置齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自身喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自身的想法。
四、总结
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自身收集的资料内容）
3、根据具体情况进行小结
语文教案 篇4
教学目标：
教会学生诵读，让学生在吟咏当中加深对诗的理解，熟读成诵。
帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平思想。
体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情。
教学重点：
记忆名句，体会其中内涵。
难点
体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻思想感情
一、导入：
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。
1、李贺：《雁门太行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2、 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆” 3、 岑参：《白雪歌送武判官归京》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝” 4、 王昌龄：《从军行》 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。 5、 陆游：《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”6.王翰：《凉州词》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》
二、作者及背景
开元二十五年(737)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。
三、擂台比赛
教师范读
自由读
男女pk读
全班pk 教师读
四、赏析诗句：
1.请大家先展开想象的翅膀，用语言描绘一下诗歌的主要内容
由题目可看出：王维作为使节出使边塞。
2.你感受的或是诗人的情感是如何的?从那些诗句看出来的?请读出情感，并简要分析
悲伤 忧伤 昂扬 积极乐观
A.单车欲问边，属国过居延
单车：说明随从少 仪节规格不高 微显失意情绪 忧愁苦闷
过居延：目的地之远 特殊的地域
欲问边：出使目的
B.征蓬出汉塞，归雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝叶干枯，跟离大地，随风飘卷 故称“征蓬”诗人自喻写出飘零之感，去国离乡与出塞的诗人此行相照应(正衬)
归雁—出塞的时间是春天，在一派春光中雁北归巢，适得其所，而此刻诗人却远离故土被排挤出朝廷(反衬)出作者对仕途的担忧以及离开故土的依依不舍之情。
忧伤之情
C.“大漠孤烟直，长河落日圆。——(千古名句)
1、诗人选取了哪几种景物?这句被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。 学生结合自己的阅读体验，谈体会。
大漠、孤烟、长河、落日——边塞风光 奇特壮丽
写景境界阔大 气象雄浑
“大”画面开阔，边疆沙漠，浩瀚无边
“孤”写出了景物单调
“直”边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃气的那一股浓烟就显得格外醒目，给人一种劲拨坚毅之美
“长”写黄河横贯其间 气势恢宏
“落日”低垂、河面，河水波光粼粼，有种河水吞吐明的宏阔气势，从而使整个画面更显得雄奇瑰丽
“圆”落日给人以伤感的印象，而“圆”却 以亲切温暖而又苍茫的感受。
总体展开想象诗人用了四种景物构图
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的.是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。宽广的大漠拥抱着悠悠的长河，浑圆的落日映衬直逼霄汉地一束孤烟，给人一种广阔豪迈的气概
豪迈豁达之情
2、在《红楼梦》中四十八回，香菱读《王摩诘诗集》说“大漠孤烟直，长河落日圆”想来烟如何直?日自然是圆的
“直”字似无理，“圆”字太俗，合上书一想，倒像见了这景，若再找两个字换这两个，意再找不出两个字来。”
明确：有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。
3.萧关逢候骑，都护在燕然
看到狼烟，目的地即将到达，诗人长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，得知，将官正在前线保家卫国 爱国热忱
4.拓展：你还知道哪些爱国人士?
五、小练笔
请学生展开联想和想像，用自己的语言描述边塞的画面。
明确：地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。(发挥想象，加强写作训练)
5、这首诗表达了诗人怎样的情感?
诗人千里迢迢 然一身 远离故国 触物伤怀。可看到大漠边塞风光，奇特、宏状，在如此广阔的天地间，将士们驰骋疆场破敌守边，其悲壮的英雄气与日月同辉，与长河共远，它召了诗人，使地逐渐摆脱了孤寂忧伤之情，生出了豪壮之情，引发了克敌建功，燕然刻石的爱国热忱。
请同学们带着此情此意来背诵一遍。
六、作业：
1运用联想想象，把这首诗改编成文章，以第一人称写，假如你就是王维，写一篇文章不少于600字题目自拟
2背诵并默写
板书设计：
使至塞上
王维
忧伤之情
乐观豁达
爱国之情
语文教案 篇5
教学目标
通过搜集资料、自己体验和相互交流，增进学生对大海的了解。
培养小学生亲近大海，亲近自然安的情感。
重难点
1.通过各种方式了解大海。
2.能接上自己所了解的大海，各抒己见。
乐学善思办法
通过图片观察，让学生了解大海。
以小组合作交流的形式，激发学生的表达欲望。
教学流程
一、创建交际小情景。
1.展开搜集的图片2.播放歌唱大海的歌曲。
二、小组交流。
1.说说自己怎样了解大海的。
2.推荐歌颂大海的诗文。
三、全班交流所了解的`大海。
1.边讨论边
四、自由发言互动心中的大海
五、作业：写一写大海。
板书
大海的图片
感动：大海的了解
互动评论大海
写一写大海
语文教案 篇6
一. 教学目标：
1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。
2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。
3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。
二、课时安排：2课时
三、教学过程与安排：
第一课时
一、 教学导入：
在背诵古诗后，由上文内容引发的思考引入。
二、展示目标：
1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义
2、了解人物评论（随笔）的文体特点。
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智， 引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有理趣是它们的突出特色。
阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。
3、朗读全文，整体感知文章主要内容，分析把握文章结构。
三、预习检测与字词教学：
1. 读准下列字词的拼音。
在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测
晨曦xī 豪气干gān 云 一世之枭xiāo 访晤wù 拉拢lǒng
攻讦jié 聘pìn 请 觥gōng 筹交错 酒意正酣hān 寻觅mì
心急如焚fén
2、解释下列词语的含义。
豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。
一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。
会晤：会面，会见。
旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。
亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。
采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。
有干时忌：触犯当时禁忌的。
觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。
3．介绍人物评论的文体特点
四、课文内容学习。
1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。
2、引导学生谈谈读了文章的感受，
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。
3、教师评点并明确：
《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。
1、 再读全文，理清文章的结构：
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。
第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。
第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。
A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。
B（6-7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。
C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。
D（9--10）举例来说明他的智慧。
第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。
2、 文章主旨：
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。
本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。
6、小结此讲：
五、当堂检测：
1、仿照例句，请写一个句子。
母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]
2、根据提供的情境，按要求答题。
初三某班同学就开卷是否有益进行着热烈的辩论。正方主辩围绕开卷有益的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是 ，请围绕你的观点写出两条理由。
⑴
⑵
当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：
六、作业布置：
1、 抄写字词和解释（屏幕展示部分）。
2、《练习册》54页1-3题。
七、板书设计
第一部分：（1--4）从容就义------------敢于直言、不畏牺牲
第二部分：（5--10）两件事-------------最高的职业水准
A（5）总述---------领起下文。
B（6-7）举例说明勇敢和智慧。
C（8）评价说明敏感和正直。
D（9--10）举例说明他的智慧。
第三部分（11--14）对记者的要求-------被处死原因。
第二课时
一、教学导入：
由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引入。
二、展示学习目标，并认定目标：
1、概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法。
2、品味作者评论性的'文字、关键词语的含义。
3、概括写作特点，与消息进行比较学习。
三、预习检测与字词教学：
在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测
1. 为下列拼音写出汉字。
晨xī（曦） 豪气gān（干）云 一世之xiāo（枭） 访wù（晤） 拉lǒng（拢）
攻jié（讦） pìn（聘）请 gōng（觥）筹交错 酒意正hān（酣） 寻mì（觅）
2、 根据词义连线搭配。
豪气干云 做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。
一世之枭 触犯当时禁忌的。
采访必工 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。
有干时忌 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
觥筹交错 必定采访得精巧到位。
攻讦 豪迈的气概直上云霄。
四、课文内容学习。
1、简要回顾上讲内容，复习巩固。
本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。
2、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。教师评点后明确：
明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用铁肩辣手来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。
3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。
要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3-5名学生进行全班交流。教师评点
4、写作特点：
1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。
2）、语言凝练典雅，多用文言词语。
5、思考讨论：
我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？
6、小结此讲：
五、当堂检测：
1、下面是噪声与人体健康关系的统计说明，新闻记者表格，回答问题。
音 量 噪声情况 与人体健康的关系
40-60分贝 一般说话的声音 不影响人体健康
60-80分贝 相当于一台打印机或一台割草机发出的声音 人的心血管将受到伤害
80-100分贝 相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音 会对人的听力造成很大伤害
100-12分贝 相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响 严惩影响人们的听力，人们难以忍受，身心会常受到伤害
120分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响 人们会失眠、心慌、精力无法集中，健康将会遭受极大伤害
（1）根据表格内容，用一句话概括概噪声与人体健康的关系。
（2）降低噪声污染已成当务之急，对此你有何建议，请写出一条。
六、作业布置：
七、板书设计
刑前一笑展壮士风骨
报人邵飘萍 虚虚实实得内幕新闻
觥筹交错获机密内幕
铁肩辣手书人生追求
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