小班数学教案《1和许多》

[精选]小班数学教案《1和许多》

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小班数学教案《1和许多》，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案《1和许多》1

　　一、说教材

　　《感知“l”和“许多”》是选自小班上学期的数学活动。 “l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“许多”》。如果单单的让幼儿学习“1”和“许多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知“l”和“许多”，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟悉，而且其活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

　　二、说目标

　　在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很准确地理解“l”和“许多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种向往，从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌握理解“1”和“许多”。特制定以下两条目标：

　　1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

　　2、能够区分哪个是“1”？哪些是“许多”？

　　3、通过观察、分析体验学习的快乐。

　　三、说重难点：

　　活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“许多”？

　　活动难点：感知“1”和“许多”的含义。

　　突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

　　本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过认识感知“l”和“许多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“许多”。

　　首先，活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿观察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。然后，就开始“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农民伯伯的过程，让小朋友人感知一和许多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。

　　四、 说学情

　　小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对游戏的酷爱心理，并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的快乐，也达到了学习的目的。

　　五、说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。

　　1、情境教学法：

　　我启用了请小朋友帮助农民伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清晰的显示出“1”和“许多”的联系。这样许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。同时也是依据幼儿思维的发展需要，观察体验都在其中，教师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“许多”有一个清晰的概念认识。

　　2、角色游戏法：

　　角色游戏是幼儿最喜欢的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特别是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的快乐。这样大大增强了幼儿参与活动的兴趣，并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增强他们以后学习的完整性。

　　3、提问法：

　　通过课件让幼儿观察，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思考来解决问题，比如说：天上有1个月亮许多个星星，1个小朋友手里有许多个气球。幼儿通过直观的观察思考作出回答，并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的积极性和探索性。

　　六、 说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

　　1、游戏法：

　　幼儿在游戏中，边游戏边认识目标中的1和许多，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“数学”能力是在运用过程中发展起来的。”

　　2、观察法：

　　让幼儿通过观察感知“l”和“许多”，加强理解“l”和“许多”的.概念及它们之间的关系，从中培养了孩子们的观察力。

　　七、 说程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

　　1、引出活动主线，激发幼儿兴趣

　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我将自己收到邀请函

　　的事情告诉小朋友，请求他们的意见，并直接告诉他们现在我们就要去农民伯伯的地里看一看。小朋友们的兴趣都很高，这样我的目的就达到了。

　　2、 展示情景，引出目标

　　通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“许多”的关系。地里有许多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有许多萝卜。

　　3、通过拔萝卜感知一和许多

　　这个环节是图片操作过程也是整个活动的兴趣点所在，教师准备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。

　　（1）看萝卜：通过看让幼儿感知地里有许多萝卜。

　　（2）拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“许多”萝卜。（老师要根据课堂中的情况及时的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不愿意去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？

　　（3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“许多”，筐里有许多萝卜。

　　4、体验“1”和“许多”

　　这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的观察，在观察的基础上用语言表达出“1“和’许多‘的关系。例如：1个老师许多小朋友，1条鱼许多水草等等。通过幼儿的表达老师掌握幼儿的学习情况。

小班数学教案《1和许多》2

　　【活动目标】

　　1．运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”，体验“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“许多”。

　　2．培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。

　　3．在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动重、难点】

　　理解“1”和“许多”的关系，即“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。

　　【活动准备】

　　挂图1（森林背景）、活动卡片（狮子一张，狼许多张）；主题图2（蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇）；塑料圈人手一个，糖每人一块。

　　【活动过程】

　　（一）故事引入，初步感知，建立表象。

　　1、教师讲故事：“在美丽的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每天都要出去显威风，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本事我们来较量较量。”就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看现在站起来的是谁？（狮子），是几只（1只），那倒下去的是谁？（狼）有多少？引导幼儿说出“许多”。教师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，肯定能够打败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“许多”只狼，一起上去和狮子较量，果然把狮子**了，小朋友现在看，倒下去的是几只什么？（1只狮子），站起来的是多少狼？（许多）只狼。

　　2、在刚才的故事里，小朋友认识了“1”和“许多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。（竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“许多”）。

　　3、听口令做动作：教师说“1”，幼儿拍1下手，教师说“许多”，幼儿拍许多下手。

　　（二）观察比较，感知“1”和“许多”在量上的关系。

　　1、出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇？（许多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少红色的蘑菇（许多），有多少黄色的蘑菇？（1只）。

　　2、请小朋友找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“许多”？

　　（三）组织游戏，师幼互动，感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。

　　1、圈圈找朋友。

　　教师出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老师这有多少圈？（许多圈）。：“现在请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的许多圈哪儿去了？”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了，许多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“许多”下。

　　现在圈儿累了，请小朋友把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小朋友每人给老师送了几个圈？（1个），现在老师这有多少圈？（许多），我的许多圈是哪儿来的`？（1个、1个……合起来就是许多）。

　　2、分糖果。

　　和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。

　　活动评价：

　　今天和老师做游戏高兴吗？为什么？你学会了什么本领？（幼儿讨论）

　　教师小结，重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。

　　请小朋友吃糖果结束活动。

　　反思

　　认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

小班数学教案《1和许多》3

　　活动目标：

　　1、能区分＂１＂和＂许多＂

　　2、让幼儿感知＂许多＂可以分为许多的＂１＂，很多的＂１＂合起来就是＂许多＂

　　活动准备：

　　1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰

　　2、教师帮幼儿戴上头饰

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物．

　　2、出示苹果树

　　师：这是什么树啊？

　　幼：苹果树

　　师：树上有多少苹果啊？

　　幼：一个，两个，三个……数也数不清

　　师：数不清就是许多，树上有许多苹果？

　　幼：树上有许多苹果

　　师：树上有多少苹果？

　　幼：树上有许多苹果

　　3、参与活动

　　师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：＂我摘了一个苹果＂

　　幼：每人摘一个苹果说：＂我摘了一个苹果＂

　　老师指着没有苹果的树问：＂许多的苹果哪去了？＂

　　幼：＂我摘了一个，他摘了一个……＂

　　教师总结：原来许多的.苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了．许多的苹果可以分成一个一个的．

　　师：＂现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：＂我放了一个苹果＂

　　幼儿活动并说：＂我放了一个苹果＂

　　师：＂小刺猬们的苹果去哪里了？＂

　　幼：我放了一个在筐里

　　师：筐里有多少苹果？

　　幼：有许多的苹果

　　师：许多的苹果哪里来的？

　　幼：我放了一个，他放了一个……

　　教师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是许多的苹果

　　4、活动结束

小班数学教案《1和许多》4

　　活动目标：

　　1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。

　　活动准备：

　　教具准备：一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。积木若干，.

　　学具准备：每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。

　　活动过程：(开始导入语)小朋友好。我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯

　　眯的哦。

　　活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应1，（老师说）哦

　　是一颗，引导再说"1颗个"，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导

　　幼儿重复说2遍"许多"，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应1，老师说：哦是一个，一只手拿"许多"，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起

　　"1个"小朋友说"1个"，老师举起"许多"小朋友说"许多"，反复调换2遍。（小朋友真聪明）

　　活动2.提问。老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是"1"，哪些东西是"许多"，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友

　　通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的凳子许多，老师人1个人小朋友是

　　是许多人）

　　活动3.老师说：小朋友都是聪明的`宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画"1"许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把

　　图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘

　　子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和

　　许多的，都要表扬。（画好啦。小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手

　　（有保育老师的帮助）。

　　活动延伸：老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾

　　好教具学具。

小班数学教案《1和许多》5

　　活动目标：

　　1、继续感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。

　　3、幼儿在轻松愉快的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的`乐趣。

　　幼儿园小班数学教案《1和许多》

　　活动准备：

　　布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。

　　活动过程：

　　1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今天我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。）

　　2、幼儿感知一个物体和许多物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　（1）引导幼儿观察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告诉你们一个好消息，今天小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？

　　（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知许多物体。

　　3、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多（宝宝，妈妈都忘记带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。）

　　（1）引导幼儿观察地里有多少萝卜。

　　（2）请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个。（宝宝，地里的许多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；许多萝卜可以分成一个一个。）

　　（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了许多。（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了许多萝卜。）

　　（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。）

　　4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和许多。（宝宝，把许多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“谢谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果？许多。现在妈妈把许多苹果分给宝宝吃，许多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：许多苹果分成了一个一个。）5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

小班数学教案《1和许多》6

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

　　活动一

　　活动名称：我们去郊游

　　活动目标：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　活动准备：

　　环境布置———

　　1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

　　2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

　　活动与指导：

　　1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。）

　　2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

　　3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

　　4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

　　活动二

　　活动名称：小猴儿摘桃子

　　活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。

　　活动准备：小猴头饰、桃树模型。

　　活动过程：

　　1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

　　2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

　　3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”

　　活动三

　　活动名称：我把小熊送回家

　　活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

　　活动准备：教师将多只玩具小熊散放在教室的'各个角落里、房子模型1个。

　　活动过程：

　　1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”）

　　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

　　3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

　　活动反思：

　　《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和许多，而课时二是理解“1”和“许多”的关系，今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得非常轻松。

小班数学教案《1和许多》7

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"

　　2、能正确说出"一个"和"许多"

　　3、发展幼儿的辨别能力

　　活动准备：

　　萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子

　　活动过程：

　　（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是许多。"。，今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔

　　（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的'菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"

　　总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"

小班数学教案《1和许多》8

　　教学目标：

　　1、初步感知“1”和“许多”，知道一个一个合起来就是许多。

　　2、教幼儿学说短句：“买1个XX”。

　　活动准备：

　　1、多于幼儿人数的玩具水果。

　　2、小篮子人手1个，玩具小动物4————5个，大筐1个。

　　活动过程：

　　1、教师布置好水果货架，创设游戏情境。

　　教师：小朋友今天水果超市开业了，你们看超市里都有哪些水果呢？（幼儿自由说说水果的`名称0）。

　　2、游戏“买水果”。

　　教师：现在老师来当营业员，请大家去买个苹果。

　　教师：水果宝宝回家了，请大家把苹果送到大筐里。

　　教师小结：一个一个合起来和起来就是许多苹果。

　　用同样的方法请幼儿买1个梨子，把梨子一个一个送回筐里。

　　3、幼儿观察筐里的水果，建立“许多”的概念。

　　教师：看看筐里的水果，多不多呀？（学习“许多水果”）。

　　教师：今天班上来了小动物，你们把筐里的许多水果一个一个送给小动物吃吧！

小班数学教案《1和许多》9

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿对数学的兴趣。

　　2. 区分“1”与“许多”，并能正确描述一个和许多的概念。

　　3. 学习如何由同类物体组成许多，并将许多分解成一个个物体。

　　活动准备：

　　1. 实物教具：扑克牌、玩具、水彩笔、吸管。

　　2. 与幼儿人数相等的`积木，以及盛放玩具的塑料筐。

　　活动过程：

　　一、创设情境，让幼儿区别“1”与“许多”。

　　1. 变幻魔术：展现一张扑克牌，要求幼儿描述为“一张”，随后展示多张扑克牌，启发幼儿发现这是“许多张”。接着，将这个方法应用到水彩笔和吸管上进行变化。

　　2. 请一个小朋友站起来，之后再不断邀请其他小朋友上来，启发幼儿将这些小朋友看作是“许多个小朋友”。接着，再让他们回到座位，启发幼儿将这些小朋友看作是“一个一个的小朋友”。

　　二、指导幼儿操作活动，让他们感知“1”与“许多”的关系。

　　1. 老师拿出一筐玩具，让幼儿们意识到这是“许多个玩具”。

　　2. 将这些玩具撒在地上，在各自快速取走一个玩具后，要求幼儿们分别描述自己手中的玩具是“一个”，并问他们：“刚才地上还有多少个物品？”他们会回答“没有了”。

　　3. 让幼儿们把玩具放回筐里，老师提示他们说：“一个一个合在一起就是‘许多个’玩具”，并搭配着实际行动来强化这一点。

　　三、结束部分引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是许多。

　　活动反思：

　　针对小班幼儿经验不足、分心容易的问题，采用情境教学法，让幼儿们直接参与游戏并以角色身份参与游戏，便于幼儿在有趣、直观、形象的情景中积极参与，更容易吸引幼儿的注意力，帮助幼儿感知并体验“1”和“许多”的概念。通过这种方法，幼儿们能够表现出对数学的好奇和探索兴趣，达到教学目标。

小班数学教案《1和许多》10

　　活动名称:“1”和“许多”

　　活动目标:

　　1、通过活动,让幼儿感知“1”和“许多”,并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣,并学习用语言来进行表达。

　　活动准备:

　　自备教具:

　　1、和幼儿人数相等的小鸡头饰若干,和幼儿人数相等的小虫若干,

　　2、母鸡头饰一个,小筐一个

　　活动过程:

　　一、老师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以游戏的形式出场。

　　教师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝”(老师带幼儿出场)。

　　教师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(许多小鸡)

　　有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧?

　　二、游戏:小鸡捉虫

　　首先要求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的'小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫)

　　讲评:刚才筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(许多小虫)

　　然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:刚才筐里有许多小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有)

　　三、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第26页,观察方框里有什么?

　　哪个方框里是一个东西,哪个方框里是许多个东西?请幼儿用手指一指。

　　请小朋友给在有许多东西的方框旁涂上黑色。

小班数学教案《1和许多》11

　　目的：

　　1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

　　2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。

　　3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

　　准备：

　　创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。

　　过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣

　　师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧！”

　　二、认识“1”和“许多”

　　1、发门票

　　“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票吗？”（有）“有多少？”（‘许多’反复说三遍）

　　提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？

　　小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。

　　2、进游戏宫

　　提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。师问：“宝宝们，你们的票呢？”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）

　　小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。

　　（1）观察停车场

　　师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，许多辆小汽车）

　　（2）观察灯笼

　　你们看，游戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？

　　三、区别“1”和“许多”

　　1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？

　　四、游戏：兔妈妈和小兔子

　　师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？

　　现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的`对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）

　　小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

　　五、活动结束

　　师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

　　幼儿园数学游戏活动：认识大小和长短

　　一、活动目的：学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　　二、材料介绍：

　　（一）材料提供

　　各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。

　　（二）使用材料

　　（1）．将筐里的实物分类。

　　（2）．分别按指定的大小标记进行排序活动。

　　（3）．再给小动物分别匹配相应大小的食物。

　　（三）教育功能：

　　（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

　　（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。

　　（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　　三、指导要点：

　　引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

小班数学教案《1和许多》12

　　活动名称：

　　我把小熊送回家

　　活动目标：

　　通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

　　活动准备：

　　教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

　　活动过程：

　　1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”）

　　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

　　3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

　　活动反思：

　　《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的.基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“许多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和许多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和许多，而课时二是理解“1”和“许多”的关系，今天我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得非常轻松。

小班数学教案《1和许多》13

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习数学的兴趣。

　　2、认识区分"1"和"许多"。

　　3、知道"1"和"许多"的分合关系。

　　活动准备：

　　PPT课件、儿歌、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门

　　活动过程：

　　1、音乐导入

　　小朋友，请你跟我做（播放儿歌《小红帽》，幼儿跟老师做律动）。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

　　2、认识"1"和"许多"与它们的分合关系

　　今天外婆给小红帽打电话了，外婆说："小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。"于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。

　　看，这是什么（出示一个面包）？

　　老师手里有几个面包？

　　小朋友看看妈妈还准备了什么（出示一个苹果）？

　　老师手里有几个苹果？小红帽说："妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！"

　　（老师分4次出示苹果，每次只出示一个，每出示完一次就提问'老师手里有几个苹果'）。

　　小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？

　　这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。

　　小朋友，跟老师说一遍'一个一个的1可以组成许多'。

　　（老师再出示5个橘子）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？

　　（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。

　　小红帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友："小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？"

　　小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说："谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！"

　　（老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？

　　（请每位小朋友拿一顶）现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍'许多可以分成一个一个的1'。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！

　　3、巩固

　　（墙上面插着花<实物>）

　　小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。

　　（在小朋友采花时提问个别幼儿'你采了几朵花'）

　　小朋友，现在你们手里有几朵花啊？墙上还有花吗？它们都在哪了？对，墙上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的'花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？

　　刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！

　　4、延伸活动

　　（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）

　　外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问："小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？"

　　（请幼儿回答，最后老师总结）

　　外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说："小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！"

　　（看PPT课件，自然结束活动）

小班数学教案《1和许多》14

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知“1”和“许多”

　　2、能正确说出“一个”和“许多” 重点：认识“1”和“许多”

　　难点：初步感知“1”和“许多”的关系。活动准备：

　　1、课件

　　2、塑料筐一个，玩具

　　活动过程：

　　（一）儿歌导入

　　教师：“小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是许多。”今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，可爱的小白兔，出示幻灯片小白兔

　　（二）游戏拔萝卜体验“1”和许多的关系

　　1、教师问：“小朋友们看看山上有多少萝卜啊？”（引导他们说出有许多），那现在我们一起上山拔萝卜吧（幼儿去塑料筐里拿一个积木），每人拔一个，而且要边拔边说“我拔了一个萝卜”，教师问：“刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？”

　　引导并讲出“许多”的'萝卜可以分成一个一个的萝卜。

　　2、让幼儿把积木放回筐里，老师说：小朋友一个一个把萝卜送回去，你们看山上又有许多萝卜。老师强调一个一个合起来就是许多。

　　3、我们的生活中到处都有1和“许多”，我们一起来找找吧，出示幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和“许多”

　　活动延伸

　　教师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个；散步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“许多”个。

小班数学教案《1和许多》15

　　活动目标：

　　1 、教幼儿初步认识1和许多，并了解它们的关系。

　　2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

　　3、感受游戏中带来的乐趣。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　重点难点重、难点：

　　1和许多的分和关系

　　活动准备：

　　鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。

　　活动过程：

　　谈话导入：今天天气真好，我们去郊游好不好？（好）我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、出示鱼缸。

　　1、教师提问：这个鱼缸里有多少小鱼？（许多）请幼儿多说几次。（有许多）

　　2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼。（强调只能拿一条）

　　教师小结：刚才鱼缸里有许多条小鱼，现在还有小鱼吗？了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。（没有）每个小朋友手里有几条小鱼？（1条）每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，许多小鱼已经分成一条一条了。

　　二、小花猫吃鱼。

　　小朋友们喜欢小猫玩，我们把小鱼送给小猫。

　　1、请小朋友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗？

　　2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。

　　教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有许多小鱼，一条一条和起来就有许多条小鱼。

　　三、游戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语（玛尼玛尼轰），变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。

　　1、请小朋友把手上的.萝卜都送给小白兔吃，好吗？

　　2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜。

　　3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。

　　教师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小朋友们回家后找一找家里哪些东西有一个，哪些东西有许多。

　　教学反思：

　　本次教学活动每个幼儿都有参与的计划，让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫又合成许多。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

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