现在位置：范文先生网>教案大全>美术教案>小学美术教案>优秀小学美术教案

优秀小学美术教案

时间：2024-05-28 15:52:08 小学美术教案我要投稿

优秀小学美术教案必备[15篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

优秀小学美术教案必备[15篇]

优秀小学美术教案1

　　教学内容与目标：

　　知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。

　　能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。

　　情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

　　难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。

　　学习材料：

　　各种塔的资料、图片、电脑课件等。

　　教学过程：

　　一、调查了解：

　　1、塔的历史发展。

　　2、谈谈我们看过的塔。

　　3、我们周围有什么样的塔。

　　教学意图：

　　培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。

　　二、欣赏感受：

　　1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

　　2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）

　　（1）、学生思考问题：

　　塔由几部分构成？

　　这几种他有什么不同之处？

　　你喜欢什么样的塔？为什么？

　　（2）、我们大家一起看世界上的名塔。

　　思考：书中展示了什么塔的图片？

　　三座塔分别建造在什么时间？

　　三座塔各有什么不同？

　　三座塔分别是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教学意图：

　　通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。

　　三、探讨研究：

　　1、欣赏书中塔的.作品：

　　2、研究一下塔的表现方法：

　　如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？

　　教师提示：（1）、先画什么？再画什么？

　　（2）、怎样让塔更美观？

　　（3）、可以在什么上画？用什么方法？

　　教学意图：

　　欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。

　　四、实践创作：

　　1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

　　2、学生创作，教师巡回指导。

　　教学意图：

　　鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。

　　五、展评学生作品。

　　1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

　　2、谈谈创作感受。

　　教学意图：

　　培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。

优秀小学美术教案2

　　一、教学目标

　　1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

　　2、能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。

　　3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

　　二、教材分析

　　1、编写思路。

　　船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。

　　本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础。教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。

　　2、重点、难点。

　　重点：航行中船的特点的表现。

　　难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。

　　三、教学设计

　　●方案一

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

　　（教师）课件、范画等

　　教学过程

　　1、认识航船。

　　播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

　　2、欣赏范作。

　　（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

　　（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

　　（3）教师小结。

　　3、学生创作。

　　（1）创作主题：船儿出航。

　　（2）学生提出创作意向。

　　（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

　　（4）学生作业，教师巡回指导。

　　4、评价作业。

　　（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。

　　（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

　　5、回家作业。

　　回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）

　　（教师）船的模型、课件等

　　教学过程

　　1、评价作业。

　　让学生上台介绍回家修改后的.绘画作品，说说存在的优缺点。

　　2、比较异同。

　　（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？

　　（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。

　　（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

　　3、示范制作。

　　（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？

　　（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。

　　4、学生创作。

　　（1）提供创作主题：航船在我心中。

　　（2）学生创作，教师指导。

　　5、评价作品。

　　（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

　　（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。

　　（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？

　　（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。

　　6、课外作业。

　　收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛

优秀小学美术教案3

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教材简析：

　　本课意在引导同学发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。

　　教学目标：

　　１、根据学习任务收集准备相应的工具资料。

　　２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。

　　教学重、难点：

　　１、引导同学找到与众不同的材质来制作挂饰。

　　２、启发同学就作品说出自身的设计思路。

　　３、平安熟练的使用工具。

　　教学准备：

　　１、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。

　　２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等资料。实物投影仪

　　教与学活动的过程:

　　第一节

　　活动一：

　　实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。

　　活动二：

　　启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？

　　引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。

　　活动三：

　　先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使同学明白：不是所有的东西穿在一起都好看。

　　引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。

　　以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。

　　将已分好类的资料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。

　　第二节

　　活动一：

　　实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了直接串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）

　　小组讨论、试验，交流结果。

　　活动二：

　　运用讨论好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。

　　教师在指导过程中根据同学运用的资料的大小、形状引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。

　　活动三：

　　拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？

　　活动四：

　　将自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会发明的乐趣。

　　收拾整理。

　　札记：

　　下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的.脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常新颖。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的小朋友不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被小朋友们的发明热情深深感动，更体会到了，教给同学“发明”等于是教给同学快乐，教给他们更好的享受生活.

优秀小学美术教案4

　　教学目标：

　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

　　教学重难点：

　　了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、展示棋类，了解历史

　　1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

　　2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

　　三、理解巩固

　　1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

　　2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

　　3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

　　四、抓住特征制作棋子

　　1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

　　2、四人小组合作完成。

　　3、教师巡回指导，帮助有困难的'学生，给他们提建议。

　　五、交流评价

　　1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

　　2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。

　　3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

　　六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

　　第二课时

　一、组织教学

　　二、观察、体验

　　1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

　　2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?

　　A、新颖的主题

　　B、曲折的路线

　　C、巧妙的关卡

　　D、设定起点终点

　　3、棋盘上最醒目的是哪部分?（路线）它是如何分布的?

　　4、每个棋盘的主题（内容）是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?（中间设了惩罚关和奖励关）

　　三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

　　四、玩棋

　　1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

　　2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

　　教学反思：

　　《我们来下棋》，这是湖南美术出版社三年级下册的课程。本次活动根据三年级学生的年龄特点，在课程设计上充分抓住学生的兴趣，层层深入。活动中教师边画边讲，充分表现了扎实的绘画基本功。老师的现场绘制大大提高了学生参与设计棋盘的积极性。课堂充分体现了以学生为主。教师的引领让学生了解了关于“棋”的更为广泛的知识。最后一环节的延伸、总结，更是帮学生进行了制作方法的归纳。既有引导、示范，又不限制学生们的创作思维。最后呈现的作品一定是丰富多彩，富有个性的。

优秀小学美术教案5

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

　　3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

　　三、课时安排：2课时

　　四、德育渗透：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　五、材料准备：课件、吃虫草图片

　　六、教学过程

　　（一）、导入：

　　1.你见过吃虫子的草吗？生答

　　2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

　　（二）、新授：

　　1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

　　2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

　　3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

　　4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

　　学生总结并板书：形状：奇特、颜色：鲜艳、气味：芬芳

　　（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

　　(三)、课堂制作：

　　1.教师示范：

　　这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

　　2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？

　　3.学生创作

　　看谁制作的'吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

　　作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

　　要求：

　　1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

　　2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　四、展示作业：

　　请各组将自己的作品拿到讲台上。

　　1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

　　2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

优秀小学美术教案6

　　1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。

　　2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

　　3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识

　　教学重难点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。不同的艺术表现形式和手法表现春天的`相同之处和不同之处的特点。

　　教学过程：

　　组织教学：（播放课件片头）安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。

　　一、定向导趣——“说”春天。

　　“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢?在这节课里我们一起走进春天。

　　二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。

　　（播放影片）结束后提示：有何感觉?心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗?——春天是美丽的！

　　三、点拨导思：

　　分析提高——“艺术”之美问：在影片中出现了几种艺术形式?（出示片断提示）

　　思考：他们各自的表现手段是什么呢?

　　（学生讨论发言，教师接上板书）：

　　文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析）

　　音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。）

　　美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析）

　　教师总结：

　　自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　个人学习目标：

　　1、有感情的朗读一首诗词或一段文章；

　　2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、创作一幅表现春天的电脑绘画。

　　（出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作）各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示）

　　五、展示与交流

　　1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。

　　2、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。

　　在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！

优秀小学美术教案7

　　课时：1课时

　　类别：造型、表现

　　教学目标：

　　1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人

　　类的朋友，从而做到保护有益动物。

　　3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

　　教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

　　教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

　　教具准备：多媒体课件、范画

　　学具准备：课前搜集相关资料、各种材料

　　（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。教学过程设计：

　　一、激情导入

　　1、讲故事《美丽的孔雀》

　　2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮

　　的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

　　3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小

　　鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

　　二、探究学习

　　1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

　　2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

　　（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

　　（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

　　（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的.？

　　3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

　　4、看各种鸟的姿态摆图形。

　　5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？

　　7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？

　　三、提出作业要求

　　用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

　　四、学生创作，教师辅导。

　　五、作业展评及课后延伸

　　1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

　　2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？

　　3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？

优秀小学美术教案8

　　教学内容：艺术插花（制作）

　　课业类别：工艺制作课

　　指导思想：

　　插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力。

　　教学目标分析：

　　插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性认识，并在课余时间寻找资料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。

　　教学目标：

　　1.通过本课教学，让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

　　2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

　　教学重难点：

　　艺术插花的几种基本形式。

　　教学方法：

　　讲述、示范、制作

　　教具准备：

　　艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

　　学具准备：

　　常见花材、花器和工具。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　一、组织教学

　　检查同学学具情况，激发同学的学习兴趣。

　　二、导入新课

　　1. 展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

　　2. 板书课题――艺术插花（制作）

　　三、讲授新课

　　1. 播放CAI课件，引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

　　2. 出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。

　　3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式：

　　一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5

　　第二主枝长=第一主枝长的三分之二

　　第三主枝长=第二主枝长的三分之二

　　依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――

　　悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

　　（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）

　　4. 艺术插花的色彩配置：

　　A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

　　B、花卉与花器的配色要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。

　　（反思：色彩自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）

　　5.艺术插花的保鲜方法：

　　花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。

　　6.教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：

　　A、构思、构图；

　　B、选取花材，配置色彩；选定花器；

　　C、练习交叉；

　　D、修整、成形、命名。

　　四、同学构思练习，教师辅导

　　作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。

　　辅导要点：

　　A、主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。

　　B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。

　　C、色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。

　　五、课堂小结

　　研讨同学构思、构图较好的.草图，指出存在的问题，提出修改意见。

　　安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。

　　第二课时（略）

　　和：板书设计

　　第六课艺术插花（制作）

　　示意图悬崖式作品图片

　　示意图直立式作品图片

　　示意图倾斜式作品图片

　　示意图平卧式作品图片

　　示意图放射式作品图片

　　教学评价与反思：

　　艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，教师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。

　　不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

优秀小学美术教案9

　　教学目标：

　　1、培养表现力

　　2、学习线条的变化和线条的表现知识

　　重点：

　　培养欣赏美的能力

　　难点：

　　学习线条的质感

　　教具：

　　范例、图片等

　　教学活动：

　　一、导入：

　　线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。

　　二、板示课题

　　有的.线短促而激烈，

　　有的线柔美而舒展，

　　有的线粗犷而有力，

　　有的线沉静而舒缓┄┄

　　三、出示范例

　　不同的工具画出的线是不同的，你一定要亲自去试一试

　　尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　试一试，看谁变的最多。

　　作业选择：

　　尝试用不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

　　试用富有变化的线描绘一个形象，避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分体现线条丰富的表现力。

优秀小学美术教案10

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果，了解光与美术的关系及表现方法。

　　过程与方法：

　　通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品，借助各种人造光源，进行展示.

　　情感态度与价值观：

　　引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。

　　教学重点:

　　欣赏、了解光与美术的关系。

　　教学难点:

　　利用身边的材料制作一件光影作品。

　　课前准备：

　　学生：

　　搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。

　　教师：

　　展示学生作品的灯具、电脑课件等。

　　教学过程：

　　课前游戏：

　　一、情境导入：

　　1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。

　　2.关灯后提问：看，教室里有什么变化?平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做?（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛……）教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的'色彩和事物。（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。）今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28页。

　　二、讲授新课：

　　（一）光——影像

　　1. 提问： “生活中常见的光有哪些呢?” 学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。

　　2. 在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。

　　3.欣赏手影表演视频。

　　（二）光——色彩

　　1. 光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。（图片欣赏）1

　　2. 灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化?（屏显自然光和夜晚灯光下的黄鹤楼图片）

　　3. 那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢?屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。

　　（三）光——角度

　　1.光不同角度照射，给人不同感觉。

　　（四）光——体验

　　1.实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么?

　　2.屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。

　　3.提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。

三、学生作业：

　　分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。

　　四、作业讲评：

　　请几个同学谈谈自己的设计思路。

　　学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。

　　教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。

　　五、课后拓展：今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。

　　六、收拾和整理：指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

优秀小学美术教案11

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道” 。

　　3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

　　5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　教学重点：

　　对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

　　教学难点：

　　用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

　　学具准备：

　　五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

　　教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

　　设计思路：

　　本课属于造型学表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

　　2、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　（1）、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

　　（2）、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

　　3、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　4、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

　　5、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　6、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红—辣、绿—酸、白—咸、黑—苦、黄—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。

　　7、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　二、发展阶段

　　1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的.外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

　　2、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　　（1）、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

　　（2）、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道” 。

　　3、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

　　4、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

　　5、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

　　三、评价阶段

　　1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

　　2、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

　　3、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

　　4、学生活动：积极表达并进行交流。

　　5、作用：取长补短，共同进步。

　　四、整理阶段

　　1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

　　2、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶” 。

　　3、作用：养成良好学习行为习惯。

优秀小学美术教案12

　　一、教学目标

　　1、了解写意动物的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。

　　2、通过欣赏名家作品，学习运用笔、墨、色概括表现动物的方法，画出动物的特点。

　　3、欣赏名作，体会水墨动物画的美。

　　二、教学准备

　　师：课件、写意动物作品图片，写意画所需的工具材料。

　　生：毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁等工具。

　　三、教学重难点

　　重点：用笔、墨、色概括动物的形体、动态、神情等特点，用水墨画表现一至两种动物。

　　难点：巧妙地运用笔、墨、水、概括表现动物的特点。

　　四、教学过程

　　1、引导阶段

　　a播放水墨动漫作品《功夫熊猫》。让学生观察视频画面是用什么方法来表现的。

　　b组织学生对水墨动漫《功夫熊猫》中的表现技法、表现主体进行交流。

　　2、发展阶段

　　a欣赏教材中的三幅名家写意动物作品，引导学生观察、分析作品的用笔、用墨特点。

　　b小组交流分享，最后由教师总结用笔方法，即点厾法、和破笔法，以及用墨方法，即破墨法、积墨法等。

　　3、分析教材中《松鼠》的画法，了解动物结构与用笔的关系，并进行示范。师做范画时要引导学生注意观察作画顺序，以及如何用概括的方法来表现松鼠的结构特点（头、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。

　　4、欣赏教材里的三幅学生习作，拓展学生的创作思路。师重点引导学生围绕作品中的.动物形象的笔墨特点、构图形式等进行欣赏。

　　5、实践体验：引导学生创作自己喜欢的动物，鼓励学生大胆作画，并提醒学生注意用水、用墨的好习惯。教师进行巡视指导，发现问题及时给予纠正。

　　五、展评阶段

　　组织学生开展喜欢的动物作品展评交流活动，让学生谈谈写意动物画法的一些体会，比如，如何应用笔墨特点表现动物特征等。

　　六、课后整理：

　　指导学生收拾整理学具，养成良好学习习惯。

优秀小学美术教案13

　　课时：1课时

　　学习领域：造型*表示

　　教材简析：

　　本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

　　教学目标：

　　１、引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

　　２、激发同学想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

　　３、引导同学采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

　　教学重、难点：

　　１、鼓励同学大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

　　２、在重组画面时要采用与众不同的构图。

　　教学准备：

　　教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

　　同学：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。同学说说自身见过的和吃过的蛋糕的种类。

　　活动二：

　　教师出示各种造型的蛋糕的范画。请同学先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

　　教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

　　活动三：

　　各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

　　利用多媒体课件来扮演“切蛋糕”和切开后蛋糕重新排列的画面，丰富同学的想象力。

　　活动四：

　　分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

　　做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

　　活动五：

　　请同学谈谈本节课的收获。收拾整理。

　　课后拓展：启发同学回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

　　教学评价：

　　１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

　　２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

　　３、能否在课堂上和小组内积极发表自身的想法、具有合作精神。

　　札记：

　　一年级的同学好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的'记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了同学很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，同学感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为同学提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

优秀小学美术教案14

　　教材分析：

　　笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

　　而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

　　2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

　　3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以

　　人为本。

　　教学重、难点：

　　1、教学重点：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

　　2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

　　结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

　　3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，

　　而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

　　教学设计：

　　一、导入激趣——发现笔的变化美

　　1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。

　　2、看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，

　　展示一个笔的发展历史。

　　3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改

　　变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。

　　二、探究分析——感受笔的造型美

　　1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：：

　　问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

　　问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

　　2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

　　① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）

　　（根据摸到的物品进行笔外形的设计）

　　如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）

　　水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么

　　办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）

　　② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

　　三、探究笔的功能美

　　1、加功能：设计计算题：（为上一环节的`笔增加功能）

　　① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）

　　铅笔+橡皮=？

　　圆珠笔+日历=？

　　（播放几张多功能笔作品）

　　② 减法：纠错示范

　　说一说这支笔设计的好吗？为什么？

　　小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

　　四、综合探索——造型美与功能美的结合

　　1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学

　　生与设计的距离感。

　　2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设

　　计思路。

　　五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

　　1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

　　2、创作：（反对盗版，支持原创！）

　　① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

　　② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

　　3、评价：

　　① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

　　改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

　　教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。

　　要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

优秀小学美术教案15

　　课型：造型·表现、欣赏·评述

　　课时：1课时

　　一、学情分析：

　　授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

　　二、教材分析：

　　本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　三、教学目标：

　　1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

　　2、能用曲线或直线进行主题创作。

　　四、教学重点、难点：

　　理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

　　五、教学准备：

　　课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

　　教学过程：

　　自我介绍：

　　同学们，大家好！这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了几位线宝宝，现在就让它们出来跟你们打个招呼吧！

　　一、创设情境：

　　1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！

　　设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

　　2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）

　　a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。（学生游戏）现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说

　　小结：人运动时会产生不同的线条。如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

　　b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？

　　3、全班交流教师归纳：

　　平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。（板书：线条的动与静）

　　二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）

　　1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

　　设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

　　板书：平直的线条——静止

　　2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（指名说，并用简单的线条画一画）

　　师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。（根据学生作品简单评价）

　　3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？

　　设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利

　　用了它的丰富多彩创作了不朽之作

　　4、欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）

　　师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。

　　设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

　　师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的.线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

　　板书：弯曲的线条——流动

　　5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗？歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）

　　三、学生创作，教师指导

　　Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。

　　可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

　　Ｂ、教师做简要示范。

　　学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

　　设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

　　四、作品展示：

　　1、学生自评、互评