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六年级下册美术教案

时间：2024-05-25 18:40:32 美术教案我要投稿

[实用]六年级下册美术教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的六年级下册美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

[实用]六年级下册美术教案15篇

六年级下册美术教案1

　　教学目的：

　　1、培养审美情趣，激发创作热情。

　　2、学习诗配画的基本知识。

　　3、掌握水墨画的表现方法。

　　教学重点及难点：

　　掌握水墨画的表现方法

　　电教、教具、学具准备：

　　诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、回忆学习过的古诗

　　2、请学生用自己的语言说一说自己熟悉的古诗的含义

　　3、揭示课题：诗配画

　　二、讲授新课

　　1、什么是诗配画？

　　我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。

　　2、复习水墨画的`工具、材料

　　生宣、毛笔、墨、中国画颜料。

　　3、讲解作画步骤。

　　（1）体味诗意

　　（2）构思构图

　　（3）墨线勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣赏范画

　　师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。

　　（1）出示其他小朋友的画

　　（2）讨论

　　5、学生创作

　　师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。

　　老师巡回指导

　　6、作业评价

六年级下册美术教案2

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

　　2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入

　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

　　板书课题：追寻文明的足迹

　　三、新授教师

　　播放课件《古代文明异国风光》

　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的'古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

　　三、课外拓展

　　其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

　　在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。

六年级下册美术教案3

　　教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；

　　（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。

　　2. 过程与方法：

　　通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。

　　3. 情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。

　　教学要点

　　1. 教学重点：

　　学习小画册设计的技巧与方法。

　　2. 教学难点：

　　画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。

　　3. 兴趣点：

　　①观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术；

　　②编写能表现自己个性和喜好的小书

　　③把形态美的'小书，作为点缀室内环境的摆设品。

　　4. 观察点：

　　①作业画册的外形与封面。

　　②连环画的主人公，情节与装订形式。

　　作业要求

　　1. 基本要求：

　　能够小组合作编绘出一本小书。

　　2. 较高要求：

　　既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。

　　3. 个性探究：

　　书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。

　　教学活动设计

　　1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。

　　2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。

　　3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。

　　教学活动过程：

　　1. 创设书店情境，导入本课课题：

　　课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。

　　①教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。

　　②明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。

　　2. 分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课”：

　　（1）教师引导教材范例的观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。

　　（2）提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？

　　（3）请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。

　　（4）教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。

　　3. 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。

　　4. 作业展示交流，师生评价总结：

　　（1）创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。

　　（2）通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。

六年级下册美术教案4

　　教学目标：

　　1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

　　2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

　　3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

　　教学重点：

　　能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。

　　难点：

　　尝试用大胆的手法去创作表现。

　　教学思路：

　　情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。

　　教学过程：

　　1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

　　2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

　　3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

　　4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

　　5、分小组进行制作：

　　A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的`再造。

　　B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

　　6、制作过程，老师参与其中指导。

　　7、小结

　　A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。）

　　B、你在本课中学到了什么？

　　课后延伸：

　　每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

六年级下册美术教案5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

　　教学过程:

　　一、导入新课：

　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

　　板书课题：追寻文明的足迹

　　二、新授

　　教师播放课件《古代文明异国风光》

　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！

　　同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

　　三、课外拓展

　　四、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的'财富—历史建筑。

　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

　　教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

　　教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

　　教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料

　　教学方法：提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

　　教学过程:

　　一、导入新课:

　　引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

　　二、新授

　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。

　　三、课外拓展

　　教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。

　　四、教师总结。

六年级下册美术教案6

　　教学目标：

　　1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。

　　2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。

　　重点：学习用盘泥条的`方式制作壶。

　　难点：壶的造型和连接地方的粘合。

　　教学过程

　　一、导入

　　老师展示自己制作的壶向学生展示。

　　二、分析结构掌握壶形

　　1、课件展示多张壶的实物图片。

　　2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？

　　3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。

　　三、尝试体验探讨研究

　　1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）

　　2、师生合作总结制作方法和步骤：

　　（1）压泥板，做壶底，要求平整；

　　（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；

　　（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；

　　（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；

　　（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；

　　（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、设计构思创作表现

　　1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。

　　2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。

　　五、观摩交流互相评析

　　1、学生互评

　　2、教师点评

　　六、课后拓展作业布置

　　1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

　　2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。

　　六、教学反思

六年级下册美术教案7

　　课题：活动玩具

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。

　　2、提高学生动手动脑能力。

　　教学重难点：形象的设计要生动。

　　教具学具：硬纸片、彩纸、细线、皮筋、、剪子、胶、一小截铁丝

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的.动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。

　　2、新授：

　　讲解及示范：

　　（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。

　　（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。

　　（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。

　　（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。

　　（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。

　　（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。

　　（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、小结：表扬优秀作业

六年级下册美术教案8

　　教学目的：

　　1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

　　2、学习泥柱雕刻知识

　　教学重点及难点：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　电教、教具、学具准备：

　　投影片、投影

　　教学过程：

　　一、揭示课题：泥柱雕刻（一）

　　二、讲授新课

　　1、说一说你知道的`雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小组讨论

　　（2）交流发言

　　2、欣赏范作

　　师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。

　　（1）装饰大门的浮雕柱

　　（2）北美印第安人木屋上的图腾柱

　　（3）公园里的卡通柱

　　（4）中国黎族的图腾柱

　　（5）非洲古代木雕柱饰

　　（6）《彩陶器皿》毕加索

　　3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

　　（1）小组讨论

　　（2）交流发言

　　4、学习制作泥柱雕刻

　　（1）用黏土做成空心或实心的泥柱

　　（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

　　5、学生创作，教师巡回指导

　　可以小组进行合作

　　6、作业评价

六年级下册美术教案9

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的'人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达；

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　　c版画突出线条的装饰美感；

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

　　（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

六年级下册美术教案10

　　【授课内容】16、剪纸中的古老记忆

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。

　　过程与方法：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

　　情感、态度与价值观：激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

　　【教学重点】通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。

　　【教学难点】对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】师：多媒体课件、剪刀、彩纸

　　生：课本、课前搜集的资料、剪刀、彩纸、胶棒。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1出示一张彩色纸

　　提问，你能将这张纸变成什么？学生回答（可以折纸、可以画画等）看老师把他变成了什么？出示剪纸作品

　　总结：剪纸是我国古老的民族技艺，已有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士的喜爱。

　　2今天我们就一起来学习《剪纸中的古老记忆》板书课题

　　二、探究剪纸的知识

　　1、欣赏剪纸作品

　　老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏看看这些剪纸的都有什么作用。（课件出示剪纸作品）（结婚的喜花、窗花、剪纸故事、吉祥娃娃等）

　　【设计意图】注意引导欣赏剪纸的内容、用途、寓意、方法等

　　2、分析剪纸的分类

　　欣赏了这么多的剪纸作品，请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？

　　学生小组交流集中汇报：

　　按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等

　　按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，深受广大农民喜欢的民间艺术形式。

　　【设计意图】通过欣赏作品让学生了解剪纸在生活中的作用，并通过小组探究兼剪纸的种类，将学生课外了解的剪纸知识进行交流，提高学生课外查阅资料的能

　　力。

　　三、探究剪纸技法

　　1、了解抓髻娃娃的历史背景

　　（问：谁来谈谈你们以前都学过哪些剪纸的知识？

　　（剪纸有阴刻阳刻和阴阳结合刻、剪纸中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你们对前面学过的知识掌握的怎样？课件出示阴刻和阳刻作品，学生辨认。表扬学生对知识的掌握

　　出示抓髻娃娃问：你们知道这幅剪纸中表现的小孩是谁吗？

　　总结：对他就是山西剪纸中经常变现的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因为他通常都是手抓公鸡，鸡字通吉祥的吉字，所以被人们视为吉祥的象征

　　【设计意图】引导学生谈谈自己对剪纸的了解。鼓励学生大胆的说出自己的想法。问：同学们看这个抓吉娃娃有什么特点吗？

　　总结正面站立，两肩平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。抓髻娃娃有许多的变体，有虎娃娃、鱼娃娃、莲花娃娃，这些形象反映了劳动人民对生命的繁衍兴旺的.美好愿望。

　　2、：方法

　　抓髻娃娃：剪一个娃娃

　　问：要让你剪一个抓髻娃娃，你将怎样剪？学生汇报，先折纸，（为什么要对折？）

　　再设计里面的花纹？（主要突出五官，发型、服饰花纹）最后剪纸

　　学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我们刚才剪的是一个娃娃，不相连，你们看老师这有这里的娃娃有什么不一样？提问：这样一串娃娃你知道是怎样剪的吗？可以让学生动手折一折再回答。

　　总结：这种剪纸的方法叫二方连续，是用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。二方连续在生活中多用于花边的装饰如，墙面的腰线装饰，衣服的花边装饰、窗帘的底边装饰等等，是一种非常常见的装饰方法。将剪好的作品用点胶的方法贴在彩色卡纸上或者要装饰的物体上。

　　【设计意图】探究二方连续剪纸方法，教师动手将剪好的娃娃拉开，然学生体验剪纸的奇妙。鼓励学生根据课上欣赏的有关抓髻娃娃的作品，大胆进行创作。

　　四、布置作业：

　　今天我们就模仿或者创作一幅抓髻娃娃的剪纸（单剪或二方连续似的剪纸），可以把自己喜欢的花、动物、和娃娃组合，剪好后，向同学介绍自己的创作。赶快动手来做一做吧！

　　五、学生创作，教师辅导学生可能出现的情况：

　　1剪得娃娃不是一串（折纸方法不对）

　　2左右两边各剩半个娃娃（娃娃画的不对）3娃娃两边不对称（剪纸设计问题）

　　六、拓展延伸：

　　通过今天的学习，你有什么感受？你还想对老师、同学以及母校说些什么？

　　七、板书设计：剪纸中的古老记忆展评作品示范

　　八、课堂反馈：通过学习本课，学生从中了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。

　　九、分层作业：

　　全体学生：运用一些基本的剪纸创作方法，创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。

　　十、教学反思：

　　本课是一节设计·应用学习领域的内容，既要了解剪纸这种民间艺术，又要掌握剪纸的基本技能，在以前学习的基础上学会设计抓髻娃娃图案。因此，我在设计教学环节时设计了复习《百变团花》中的基本纹的剪法；《吉祥图案》中内容的分类及谐音、寓意。在欣赏环节，我精心挑选了国外剪纸和我国东南西北方的民间剪纸，让学生站在一定高度、全面的了解剪纸。这节课，整体来说没有什么大问题。学生配合的很好，作品数量、质量都很好。

　　学生练习：（复习旧知识）：

　　1、用笔：中锋和侧锋的使用。画面的什么地方可以用中锋，什么地方可以用侧锋。

　　2、用墨：湿墨与干墨交替使用，分别用在哪里合适。

　　3、背景的石头可以用皴的方法，有的地方可以用点的方法，还有的地方可以用撒盐的方法??

六年级下册美术教案11

　　六年级下册全册教材分析

　　（五）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期

　　西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

　　春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

　　另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以

　　演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。

　　秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从

　　而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

　　三、教师小结。

　　第二课时

　　一、新授

　　1、深入学习青铜工艺品的艺术特点。

　　播放和欣赏书本和资料，教师重点分析青铜器在造型和装饰上的特征。

　　(1)对称、稳定的造型；

　　(2)坚硬、冷峻的质感，光洁深沉的色泽；

　　(3)神秘、狞厉的纹饰。

　　2、学生将自己搜集的资料展示、交流、了解青铜器的工艺特点。

　　纹饰可分为人物、动物几何形等三类，有单独适合和连续等式样。

　　通过互动、探究式的学习，培养学生质疑解难的好习惯。

　　二、学生探讨。

　　1、教师从材料的选择、造型的设计、色泽的处理、纹样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。

　　2、欣赏其他班同学好的构思，互相激发创作灵感。

　　三、学生实践。

　　1、作业要求：用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。

　　2、小组讨论

　　各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验表现、交流等学习方法、进行自主学习与合作。

　　四、赏析评价。

　　请同学介绍自己的作品，你的.作品充分反映了你的构思了吗？通过学习与制作，你觉得提高了自己的动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？

　　你觉得谁的设计最漂亮、最具有青铜器的特征？

　　表扬、鼓励和肯定同学们的大胆设计的作品。

　　教学资料：

　　1、青铜艺术：中国青铜时代约始于公元前二十一世纪，公元前十三至前十一世纪为鼎盛阶段。它跨越了中国历史上最早的夏、商、周三代，延续了近两千年。当时，青铜作为贵重的合金，主要被制成礼仪用器，多用在祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等盛大场合。青铜器使用的种类、数量及大小显示了其主人的贵族身份、地位和权力。青铜器种类众多，造型繁复，纹饰精美，铸造技术高超。分布范围主要集中在黄河和长江中下游地区，此外，还涵盖了许多边远少数民族活动区域。中国古代的青铜艺术是中华民族最为光辉灿烂的文化遗产之一。

　　2、商周青铜壁：雕塑位于铜陵市义安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志创作。在第二届全国城市雕塑优秀作品展览会上被评为参展优秀作品。“商周青铜壁”立意反映了古铜都采冶历史。这组雕塑由在铜陵出土的商爵、春秋鉴、西周鼎组成兆壁涌泉，青铜壁纹饰图案为铜官山采炼图，原国务院副总理邹家华题词“中国古铜都铜陵”镶嵌在中央。雕塑巧妙地将古文物、采冶历史、喷泉、彩灯、草坪融为一体，象征着铜文化在铜都大地上源远流长，发扬光大，给铜陵人民提供了一个良好的观赏、游息场所，同时告示人们回顾历史，展望未来。

六年级下册美术教案12

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

　　2、过程与方法：

　　通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

　　3、情感、态度、价值观：

　　通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

　　教学要点：

　　1、教学重点：

　　学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

　　2、教学难点：

　　如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

　　作业要求：

　　1、基本要求：

　　能用线条画出一个名人的漫画形象。

　　2、较高要求：

　　能较准确地表现名人的神态与性格特征。

　　3、个性探究：

　　用多种漫画手法表现名人形象。

　　教学活动设计：

　　1、观察与发现——人物肖像的采访

　　①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

　　②说一说：你知道他有哪些发明创造吗?

　　③看一看：哪些外貌特征夸张了?

　　2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

　　①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的?

　　②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的.?怎样体现名人的个性和职业特点？

　　3、尝试与体验——我也来当漫画家，

　　①说一说：我要画哪位名人？

　　②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

　　③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

　　4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

六年级下册美术教案13

　　【授课内容】12、动画片的今昔

　　【课时建议】1课时

　　【教程目标】

　　知识与技能：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？过程与方法：通过欣赏与评述，表达自己独特的见解，通过设计制作，体验定格动画。

　　情感、态度与价值观：体会制作动画片的快乐与艰辛，培养学生勤于思考的好习惯。

　　【教学重点】知道动画片的形象是怎样动起来的？

　　【教学难点】评述一部自己喜欢的动画片。

　　【突破方法及模式】

　　本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

　　【媒体使用】师：教材、课件。生：教材。

　　【教学过程】

　　一、听歌曲导入：播放动画片《西游记》的主题歌。

　　问：这是哪个动画片的主题歌？学生闭上眼睛听主题歌，说出动画片的名字。

　　【设计意图】由学生熟悉的动画人物导入，激发学生兴趣。

　　二、初步了解动画片的发展变化：

　　问：你最喜欢这部动画片中的哪个人物？为什么？它是哪一年制作完成的？在它之前还有一部动画片叫《大闹天宫》又在哪一年制作完成的？

　　人物对比分析：出示两个孙悟空人物形象图片。学生说一说自己的想法。学生比较分析两个孙悟空在造型上有什么不同，说说喜欢哪一个，为什么。

　　【设计意图】通过两部不同创作时间、相同题材的动画片中人物造型的变化，感受动画片的发展。

　　三、进一步了解动画片的演变过程教师指导学生做脸部活动游戏。

　　世界上第一部动画片就是以一个人物表情为题材创作的。教师出示《一张滑稽面孔的幽默姿态》资料。

　　引导学生分析《威利号汽船》和《白雪公主》两部动画片的不同。学生回答：一部是黑白动画片，一部是彩色动画片。

　　【设计意图】学生在游戏中感受动画片带来的快乐。学生直观感受动画片的逐步变迁与完善。

　　四、分析动画片中的民族特色

　　1、欣赏《骄傲的将军》。问：不看文字说明我们能否知道这部动画片是哪个国家的？你从哪儿看出来的？给同学讲一讲这个故事？

　　分析动画片中哪些地方体现了民族特色（从人物造型、服饰等方面进行分析）。

　　【设计意图】在具体分析的过程中感受我国民族文化的魅力，激发学生的爱国情感。

　　2、分析水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

　　仔细观察：

　　（1）从绘画的角度看这部作品采用了什么表现手法？（2）这是哪位画家的花鸟作品？

　　（3）如果你是一位动画片的设计者，你还能用什么表现形式？

　　【设计意图】感受动画片中的'艺术美，提高学生的想象力和创造力。

　　3、欣赏北魏时期敦煌275窟《九色鹿本生》壁画和《九色鹿》动画片片断。问：（1）像这样具有民族特色的动画片你还看过什么？（2）作品主要表达了什么思想感情？

　　【设计意图】培养学生对民族文化艺术的热爱之情。

　　五、了解动画片的高新技术发展

　　（1）像日本动画片《铁臂阿童木》这样造型夸张的动画片还有哪些？

　　（2）像美国迪斯尼动画片《玩具总动员》这样具有高新技术的动画片还有哪些？

　　【设计意图】培养学生的创新意识和自主学习能力。

　　学生实践：（1）小组看书，研究动画片中的景物是如何动起来的。（2）尝试制作一幅简单的六格动画。制作之后玩一玩。

　　【设计意图】玩中体会动画的乐趣。

　　六、知识拓展为学生推荐相关网站、最新动画片，鼓励学生课下继续探究。

　　【设计意图】提高学生的自主学习能力。

　　七、板书设计：动画片的今昔展评课件、示范

　　八、课堂反馈：通过学习本课，学生从中了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？并体会制作动画片的快乐与艰辛，培养学生勤于思考的好习惯。九、分层作业：

　　全体学生：能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。十、教学反思：

　　本课属于“综合探索”学习领域。通过学习，学生初步了解动画片的发展过程。知道动画片中的形象是怎样动起来的。教学中，我发现现在的六年级学生接触和喜欢的大多是日美动漫片，优秀的国产动画片一是太少，另外就是略显传统简单，难以吸引现代的孩子。我因势利导，针对怎样让今天的国产动画片既现代又有中国传统文化韵味这一问题，我让学生提出方案，尝试怎样从过去优秀的传统动画片中汲取好的元素，补充到今天的动画片中。学生小组探讨，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建议。由于本课信息量大，时间紧张，未能让学生多了解学习中国传统的优秀动画片的独特魅力，进一步激发学生对民族艺术的喜爱。略显遗憾。

六年级下册美术教案14

　　每组分别给黑板上的“水、山、粗、花”四字进行美术字装饰，比比哪组的设计，最美观、有创意。

　　二、讨论方案

　　1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。

　　2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?

　　3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。

　　提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

　　三、欣赏评述，探究方法

　　1．欣赏各种美术字。

　　2．欣赏设计独到、美观的签名。

　　3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?

　　4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。

　　创意：是否有新意。

　　字体：是否美观。

　　字形：大小是否合适。

　　色彩装饰：是否具有艺术性。

　　提供美术字图片。提供各式签名。

　　用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。

　　四、延伸应用，设计制作

　　1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?

　　2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。

　　3．活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

　　4．学生利用自己喜欢的'工具进行创作。

　　提供同一名字设计的不同效果。

　　五、展示交流

　　学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：

　　1．谈谈自己的设计与想法。

　　2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

　　3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

　　4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。

　　提供背景音乐：《友谊地久天长》。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、导入新课

　　l．引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。

　　提问：看完以后你最大的感触是什么呢?

　　2．学生漫谈。

　　3．教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。

　　呈现留言本的扫描图片。

　　二、观察分析，探究新知

　　1．学生讨论制作留言册页的基本方法。

　　剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。

　　绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。

　　文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

　　2．欣赏精美的毕业留言册页。

　　呈现基本方法的图片说明与演示。

　　三、创造表现，实践参与

　　活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。

　　呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。

　　体验真情

　　1．整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。

　　2．畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。

　　3．谈谈对明天的期望。

六年级下册美术教案15

　　第一课外国的传世名作

　　一、教学目标

　　1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

　　2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

　　3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。

　　二、教材分析

　　1．教材编写思路。

　　本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。

　　西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。

　　绘画部分呈现了从文艺复兴到18、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。

　　2．重点、难点。

　　重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

　　难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。

　　三、教学课时

　　2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）美术教科书。

　　（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。

　　教学过程

　　1．导人，揭题。

　　这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。

　　2．欣赏建筑：巴黎圣母院。

　　(1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？

　　(2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出“高”。）

　　(3)形式欣赏。

　　①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。）

　　②局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”。）

　　③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？

　　④小结三大特征。

　　巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。

　　⑤比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空间阴暗。

　　(4)自主欣赏。

　　那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样的呢？带给你什么感觉？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？

　　(5)教师：“石头的交响乐”是怎样的交响乐？

　　3．欣赏古罗马大角斗场。

　　(1)感悟。饱览了巴黎圣母院，我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场，它带给你什么感觉？

　　(2)古罗马大角斗场建于公元72-82年间，略显椭圆形，最大直径188米，小直径156米，高57米，四层，外部全都由大理石包裹，下面两层，每层各有80个圆拱。角斗场中间为角斗台，长86米，宽63米，相当于一个足球场。（教师简介时需要做一些比喻，使学生感受到它的庞大。）

　　(3)细节欣赏。角斗台好像找不到，在哪里？原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口，这里用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台，大平台中间有一些暗口。开始角斗时，工作人员拉开暗口的盖子，把野兽和角斗士从下面吊上来。

　　4．欣赏帕提侬神庙。

　　(1)下一站是希腊，它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑，就是2500多年前的帕提依神庙。神庙长约70米，宽约31米，由46根高大的大理石柱环绕，虽然只剩下石柱林立的外壳，但你依然可以体会到什么？（磅礴的气势。）

　　(2)请看神庙东面三角形墙面上，本来有一组非常神奇的完整的雕塑，在300多年前随着整座神庙被炸而毁灭了，幸好留下了一些残片，我们还可以感受到2500年前雕塑的神奇，这些残片在大英博物馆，我们马上去英国。

　　5．欣赏《三女神》。

　　(1)这是用大理石雕成的《三女神》，说说这组石雕有什么神奇之处？（纤细而又繁复的衣褶紧紧贴着身体，好像她们刚刚从水里走出来一样。你可以清楚地看到女性饱满的身形，你几乎可以感觉到她们的身体随着呼吸在微微地起伏。这时你完全忘记了这是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有温度的活人体。）

　　(2)你知道希腊神话中三女神的故事吗？（老师讲述故事。）我想雕塑原来肯定是她们丈量和剪断生命线的形象，你能从残片中复原当时的形象吗？三人小组讨论模仿图片动作，然后推断出三个女神各自的角色。

　　6．欣赏《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与《大卫》。

　　(1)希腊的故事让人称奇，《三女神》的雕像让人称奇，然而最让人称奇的是法国卢浮宫，因为它是世界艺术的中心。我们返回法国去巴黎卢浮宫，这件雕塑是卢浮宫的三大镇馆之宝之一的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》，从雕像被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表现在身体的健康之美和心灵的'健康之美。

　　(2)如果你运气好，意大利的另一件杰出的人体雕刻也会来到法国展览。它就是米开朗基罗刀下的《大卫》，《大卫》是男性雕像中最美的雕像，它的美同样表现在身体的健康之美和心灵的刚毅之美。两座雕像相隔2000多年，遥相呼应。

　　(3)介绍米开朗基罗。他的艺术风格正是学习了像《米洛斯的阿芙罗狄蒂》这样古希腊和古罗马时期的艺术精华，成就了他的艺术高度，被称为文艺复兴三杰之一。

　　7．欣赏《加莱义民》。

　　(1)米开朗基罗完成《大卫》这件作品时，引起了整个意大利的轰动，300多年后，另一件作品在法国也引起了巨大的轰动，这就是罗丹的《加莱义民》，它讲述了一个14世纪英法百年战争中的故事。（老师讲述故事。）

　　(2)细节欣赏，学生尝试表演。

　　①雕塑分两组，前面三个一组，后面三个一组。看，前面的右边两个人是怎样的动怍与表情？可以站起来模仿一下（坚强、刚毅、悲愤、视死如归等。）。他们是不是英雄？

　　②雕塑右边前后两个人在做什么？（说话。）根据动作猜猜他们在说什么？表现了怎样的心理？（抗议、无奈等。）他们是不是英雄？

　　③雕塑后排另两个人是怎样的动作？模仿一下他们（害怕、痛苦、胆小。）。他们是不是英雄？

　　④小结。（让学生理解“以彻底逼近真实的心理刻画，强烈的地震撼着人民的心”这句话。）

　　⑤组雕表演。请六位志愿者上台尝试表演。

　　8.课堂小结。

　　教师：从西欧转了一圈欣赏了这么多的传世名作，你有什么感想？

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）美术教科书。

　　（教师）多媒体课件、作品介绍资料、油画工具。

　　教学过程

　　1．导入。

　　(1)出示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》，其实这是一个恶作剧，原作是500年前的一张油画《蒙娜丽莎》。

　　(2)介绍油画工具。

　　2．欣赏油画人物。

　　(1)《蒙娜丽莎》与《椅中圣母》。

　　①油画的特点是可以把对象画得很像o（出示《蒙娜丽莎》。）它是不是很逼真？除了像之外还给你带来什么感觉？（介绍作者。）

　　②（出示《椅中圣母》。）这是一张油画人物，像不像？作者是500年前的拉斐尔。

　　③这两幅画都是画母亲的，找一找两位母亲有什么不同？（如，一个抱着小孩，一个没有小孩．）你知道蒙娜丽莎的小孩哪里去了吗？（她死了，蒙娜丽莎当时失去了自己唯一的一个女儿，心情十分悲痛。）达·芬奇用了各种方法让她开心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高兴呢？（不是。）好像还带着一丝严肃和哀伤，当然还有做母亲的慈爱，达·芬奇把这么复杂的情绪都画出来了，可见他的绘画水平相当厉害。

　　④我们再来看看《椅中圣母》，这位妈妈是不是幸福多了？

　　你从哪些地方可以看出她很幸福？请注意，她不是一般的母亲，是一位圣母。之前画家都把她画成一个头戴光环，看上去很严肃、很神圣的天神，实际上动作僵硬，表情呆板。拉斐尔却把她画成一个美丽的、慈爱的人间母亲，你说哪一个更有亲和力？可以说这是一张划时代的杰作，因此达·芬奇和拉斐尔，再加上米开朗基罗被称为文艺复兴三杰。

　　(2)欣赏《戴珍珠耳环的少女》。

　　①这是一位姑娘，看看她的耳朵上戴着什么？（珍珠。）。所以称《戴珍珠耳环的少女》，据说这一颗珍珠画得非常细致，珍珠里反射出来的房间景色都被画出来了。按照作者自己的讲法，这是他画姑娘肖像中最成功的一张，成功在什么地方？（光线照亮脸的感觉，神态等。）你能说说她的神态有什么动人之处？

　　②（局部分解。）微微地转身，清澈的眼神，欲说还羞的双唇，充分表达了姑娘的清纯之美。

　　(3)欣赏《舞台上的舞者》。

　　①介绍材料（出示实物）。另一种与油画颜料很接近的材料叫色粉笔。我们通常叫油画棒，它可不可以达到油画的效果呢？

　　②（出示图片）画得像不像？哪些地方特别精彩？

　　③介绍作者。

　　(4)小结。用油画材料表现人物的优势：第一，可以画得很像；第二，可以画得很精彩、很传神。

　　3．欣赏油画风景。

　　(1)欣赏《干草车》。

　　①油画颜料可以表现栩栩如生的人物，那它表现风景呢？（出示图片。）带给你什么感觉？

　　②师生讨论：