唱歌音乐教案[经典]
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的唱歌音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
唱歌音乐教案1
教学内容:
学唱《叫我唱歌我唱歌》
教学目标
1、通过学唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”,感受歌曲的地方色彩,以及对“劳动号子”的初步了解。
2、学做音乐游戏:跳格子,将“re、fa、la”三个音符任意放入格内,在按不同顺序方向边唱边跳。
3、用“sol、la、si”三个音,做“竖笛接龙”游戏。
教学重点
用“田间劳动”的过程,感受歌曲的内容与情绪。
教学难点
创意采用“一领众唱,体验“劳动号子”的独特演唱效果。
教学过程:
一、导入
首先学生拍手律动走进教室,用钢琴进行师生问好。
师:今天老师给你们带来了几个小动物,请你们看?(出示图画:小动物、鸡、鸟、蝴蝶等。)
师:你们都喜欢哪些动物啊?能不能模仿这些动物的叫声,并且老师准备一些乐器你们可以用这些乐器把动物的叫声模仿出来。(木鱼、三角铁、沙槌等)
生:鸡:叽叽叽×××用木鱼敲击节奏。
鸟:吱吱××三角铁敲击节奏。
蜜蜂:嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲击节奏。
师:同学们的表现很不错,大家都知道美好的.生活从哪里来吗?
生:
师:对了,要靠劳动来创造的。
二、导入课题。
师:请同学们观赏“隔上段”(让同学感受音乐情绪及劳动情景。)
师:听了这首歌曲有什么感受?歌词表现了什么情绪?
生:活泼、有力。他们在干什么?
师:下面老师为大家演唱一首我们南京六合民歌,这也是表现田间劳动过程的歌曲。
师:下面我们再跟着音乐来感受一下这首歌曲。
唱歌音乐教案2
活动目标
1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
2.学习歌曲的表达方式,能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的'情感。
3.尝试进行创编,并体验合作演唱的乐趣。
活动准备
《我爱你》教学挂图、歌曲《我爱你》。
活动过程
(一)导入
1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?
小结:因为爸爸妈妈很爱你们,很关心你们,所以小朋友们很爱他们。
2.那如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他,怎么办呢?
3.我们除了用打电话、画画、写信的方法,我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱,现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌,把它送给爸爸妈妈。
(二)请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境美
1.请幼儿欣赏歌曲,初步感受旋律的情绪情感。
2.指导幼儿朗诵儿歌。
(三)学唱歌曲,引导幼儿用自然地声音有表情的演唱
1.幼儿倾听教师有表情的演唱,完整欣赏歌曲。
2.学唱歌曲。
(四)边唱边用体态表演
当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候,双手向上展示力量。
(五)教幼儿创编儿歌
1.我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说:“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱,还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱,如郭老师爱小朋友们,我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2.现在谁来用xx对着xx说:“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。
活动延伸:
请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听,表达对爸爸妈妈的爱。
唱歌音乐教案3
活动目标:
1.发现“顺序”在记忆中的作用。
2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动过程:
1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的.相应部位。
(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲,让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范拍打动作,引导幼儿找出歌词排列的规律
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作,如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韵律游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。
教师:这个歌曲还可以玩更好玩的,我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
唱歌音乐教案4
活动目标
.感受唱歌的乐趣,体验歌曲 所表达的意境。
.学习用乐器打拍子,发展音 乐表现能力。
.从乐器的声音联想星空的景象,发展想象力。
活动准备
.歌曲《小星星》(歌曲或音乐欣赏磁带或CD)。
.星星及月亮头饰、荧光棒。
.三角铁、串铃、铃鼓等乐器。
活动内容
学习领域:
形式:集体/小组
1. 播放歌曲《小星星》,或老师示范演唱。
小星星
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
一 闪 一 闪 亮 晶 晶, 满 天 都 是 小 星 星 ,5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱
挂 在 天 空 放 光 明, 好 像 许 多 小 眼 睛 。
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ||
一 闪 一 闪 小 星 星, 满 天 都 是 小 星 星 。
2. 请幼儿根据音乐的.节奏,摇晃手上的发光物品,例如荧光棒等。
3. 老师和幼儿分别戴上“月亮”和“星星”的头饰,请幼儿一边唱,一边幻想自己在漆黑的天空中跳舞。
4. 请幼儿想象:“如果星星能发出声音,你认为它的声音会是怎样的呢?”请幼儿随意敲打不同的乐器,寻找能代表星星发亮的声音。
5. 请幼儿思考:“你认为哪一种乐器最能代表星星?”
6. 请一组幼儿敲打乐器,另一组幼儿唱歌。
评价
能跟随节奏敲打乐器。
能演唱歌曲。
唱歌音乐教案5
活动目标:
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。
3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、导入
1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:"见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。
二、展开
1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。
问:"刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"
2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍:
提问:"谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"
4.语言节奏学歌词通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)
5.幼儿整首跟唱
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6.分组表演唱教师:"小朋友唱的`可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)
三、结束
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。"
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
唱歌音乐教案6
学情分析:
一年级三班共有72名学生,他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习,学生对于音准和节奏都有一定的基础,对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲,相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计:
一、用一组可爱的小动物图片引入教学,利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法,在听第二段之前故意用还疑语气提问,激发学生的好胜心,让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后,再次回到图片中,利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习,通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”,让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。先让学生一起表演,再让他们上台表演,表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他,激发他们的表演能力。
教学准备:
多媒体课件、录音机、图片(小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙)
教学过程:
一、激情导入
1、复习上次课内容:学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问:你认识它们吗?
学生回答:认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌,那小动物们会不会唱歌呢?引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片,学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》
1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。(让学生对歌词内容有个初步认识,注意弱起小节的力度。)
2、教师播放录音两遍。(听第一遍录音时,教师引导学生集中注意力认真听,让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音,加强学生对歌曲的印象。)
3、教师分句教唱第一段歌曲。(注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为322,同时注意第三拍2
为一拍,学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为321,同时第三拍1也为一拍。)
4、歌曲第二段采用听唱法,先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”,学生容易唱成“汪--汪--”,教师纠正错误。
5、学生齐唱歌曲。
教师以疑问口吻提问:你们会唱这首歌了吗?
学生回答:会了。
教师:我有点不相信,那你们来唱一遍。(这样做的目的是为了激发学生的好胜心。)
6、创编歌词。
教师提问:你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗?
学生回答:能。(教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个,选择图片学生一起演唱。)
三、认识强弱音记号“f”和“p”。
1、播放多媒体图片,通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。
教师:下面请同学们看两张图片,我们先来看第一张,你们看这个男孩在干什么?(播放第一张图片)
学生举手回答。(男孩在喊远处的一个女孩)
师:那他在喊女孩时声音是怎么样的?
学生回答:大声的喊。
教师:就用了很强的声音。
(播放第二张图片)
教师:那你们看看这两个女孩在干什么?
学生一起回答:说悄悄话。
教师:那她的声音是怎么样的?
学生回答:很小的声音。
教师:就是很弱的声音。
2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音,一组为弱音。
3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。
教师:我们来做个小游戏:模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗?
学生:能。
教师用强声:请坐好!
学生用强声:坐好了!
教师用弱声:请安静!
学生用弱声:安静了!
(这样学生就能掌握强弱声的发音控制)
4、教师提问:那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗?播放课件学习“f”代表强音,“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。
5、教师按强、弱要求范唱歌曲。
6、学生按强、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演:《小动物唱歌》
1、学生齐唱歌曲,并自己设计加入小猫和小狗的动作。
2、请学生上台表演歌曲,要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音,并模仿所选动物的典型动作,或是拍手等其他动作,运用到表演当中。(每次选三个或以上学生表演,谁表演的最好,就将图片奖励给他。)
五、总结
1、提问:同学们,你能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗?
2、提问:你认识“f”和“p”了吗?
六、作业
请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音,表演给家长看。
教学反思:
在这节课的教学中,我注重以审美为核心,结合学生的年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,给学生营造一个美的氛围。
第一,我利用“小动物的美”增加学生的好奇心提起他们对这首歌曲的兴趣,一年级的学生对小动物的叫声很熟悉也很乐于表现,所以课题导入较成功。第二,歌曲的学习。1、引导学生听范唱,使他们听到歌声的美。2、学生能按正确的`节奏跟着教师朗读歌词。3、教师播放录音时,学生能认真的听录音。4、第一段歌曲的学习,开始学生对音准的把握并不是很准确,经过反复学习,音准把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同,节奏稍有变化,用听唱法教学较成功。5、再次利用小动物图片引导学生进行创编歌词,学生兴趣较高,大部分学生能达到要求。6、多数学生能够掌握强弱的力度,对于强弱力度在歌曲中也能正确的把握。第三、肢体的美。在进行歌表演的活动时,给学生时间和空间,自主地合作、探究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。
在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本次课的不足之处也很多。一节课上这两个内容有些多,学生两个内容体验和表现的时间都有限,歌曲的弱起也很费劲,应该把两个内容按主次分开,可以第一课时学习体验音的强弱,让学生联系生活多体验,多用打击乐器创造生活中的声音,第二课时学习歌曲,并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱的地方唱好,让学生多种形式的演唱歌曲。
唱歌音乐教案7
活动目标
尝试听声音辨别不同的车辆。
理解歌词内容并学唱歌曲。
活动准备
经验准备:幼儿对各种车辆的声音有所了解。
课件准备:“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效;“马路上”图片;《我的车儿会唱歌》歌曲音频及图片;《我的车儿会唱歌》伴奏。
活动过程
播放“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效,出示“马路上”图片,引导幼儿根据车声辨别不同的车辆。
——小朋友们,你们见过会唱歌的车吗?
——老师在马路边有听见车儿在唱歌,请小朋友们猜一猜是什么车儿在唱歌?
——你能学一学这些车的声音吗?
小结:马路上有许多车,不同的车辆唱的歌也不一样。
播放歌曲音频及图片《我的车儿在唱歌》,引导幼儿理解歌词内容并学唱歌曲。
1.播放《我的车儿会唱歌》歌曲音频,根据歌词顺序出示图片,引导幼儿理解歌词内容。
——从歌曲里你听到了哪些车会唱歌?它们的声音是怎样的?
2.播放伴奏音频,带领幼儿学唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的.车儿会唱歌》,鼓励幼儿根据歌词创编动作并表演。
1.鼓励幼儿根据歌词做动作。
——自行车是怎样骑的?
——小汽车可以怎样开呢?
——救护车呢?(我们可以模仿医生从救护车里拿出担架的动作。)
2.请幼儿分组边唱边表演。
活动延伸
区域活动
将歌曲音频及伴奏《我的车儿会唱歌》投放至表演区,幼儿继续表演歌曲或引导幼儿创编不同动作。
附【歌曲】
唱歌音乐教案8
活动目标
1、能积极参与活动,愿意跟老师一起听音乐打节奏,并感受活动的快乐。
2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。
活动准备:杯子、筷子、咚咚锵的音乐。
活动过程
一、听一听
1、看一看:出示杯子,今天唐老师请你们认识一个朋友,看看是谁呀?
2、说一说:说说它叫什么名字?平时我们用杯子做什么?
3、杯子说他是会唱歌的杯子,你相信吗?
师:小朋友,你们听杯子唱歌啦!
4、教师用筷子有节奏地敲打杯子(音乐咚咚锵里的 节奏),引起幼儿兴趣。
5、好不好听?你们想不想来试试?
(意图:出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的方式吸引幼儿的注意力。
让幼儿初步感受音乐的节奏,为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。)
二、敲一敲
1、发餐具,请幼儿自由敲打。
2、好玩吗?你们想敲出更好听的声音吗?
3、跟着老师一起有节奏地敲打。
师:真能干,你们敲的真好听,太棒了。现在请你们保管好手中的杯子和筷子,跟老师一起来听一首音乐《咚咚锵》
三、试一试
1、听音乐
师:这首音乐真好听,刚才我们是拍手,现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。
2、试一试:幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。
3、提要求:前奏的.时候我们点头,听好音乐跟着音乐节拍敲。
4、请幼儿听音乐敲节奏。
(意图:幼儿喜欢敲敲打打,让幼儿自己敲打,感受活动的快乐,并增强幼儿对音乐的兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打,初步培养幼儿的节奏和节拍感。)
四、演一演活动结束
1、唱歌伴奏。
师:这首歌啊是我们最喜欢唱的了,而且唱的可好听了,今天有这么多老师来看我们,那我们就表演给他们看一下吧,唱的时候要怎么样?(要用会唱歌的杯子伴奏。)
2、太棒了,表演得真好,表扬一下自己吧。(大家一起很开心的敲餐具)。
(意图:以表扬的方式,增强幼儿下次学习音乐的兴趣。)
唱歌音乐教案9
教学目标:
1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
教学重点:
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。
教学难点:
打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
录音机,音乐磁带 多媒体。
教学过程:
一.游戏导入:
师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。)
1.情况一:有学生回答“拍手游戏”。
师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.情况二:没有学生回答“拍手游戏”。
师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
(老师邀请学生游戏)
二.趣味学歌:
1.教师范唱
师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)
2.在游戏中学唱歌曲。
师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)
3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)
三.模唱歌曲:
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?
(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
2.模唱歌谱
师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:(歌词相同,歌谱不同)
师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造:
师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的.打击乐)
师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)
五.小结
师:你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
唱歌音乐教案10
活动目标:
1、 体验穿大鞋游戏的快乐。
2、 感受大鞋踏出的不同声音。
3、 创编出不同的节奏。
4、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化
活动准备:
室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒
活动过程:
一、充分感受:引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的.感受。
教师:看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿:
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师:我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿:
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师:我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。
教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受。
幼儿:
1、踏在铁块上,像铃铛的声音。
2、踏在铁块上,像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音。
4、踏在木凳上,像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上,像地震的声音。
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音。
二、游戏引导
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说:"我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。
三、自由创编
教师:你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
活动反思:
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
唱歌音乐教案11
教学目标:
1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,在教师的引导下,发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号f p,并能正确的运用到音乐中。
2、通过个表演活动,发展学生的创造能力和表演能力。
3、通过自己制作,培养学生的动手操作能力。
教学重点:从学生熟悉的生活热入手,通过感官,感受声音的强弱。并能正确的运用到音乐中。
教学难点:《小动物唱歌》中f p的运用及弱起小节的掌握。
教学准备:钢琴、课件、歌词、动物图片、头饰、水彩笔、黄豆、米、各种塑料瓶
教学过程:
一、组织教学(律动进教室)
1、师:春天来了!天气暖和了,咱们一块开车出去玩玩吧。
师生随《小司机》音乐律动进教室。
(课件出示大森林图片,播放《小司机》音乐)
1、(课件出示大森林)
师:我们来到了美丽的大森林里,瞧!动物们玩的多开心呀!你们听,他们在唱歌了。
2、(播放乐曲《小动物唱歌》)
3、师:小动物们唱的真好听,我们也想加入他们,这时候,猫妈妈出现了,(课件出示图片)他想让我们回答一个问题:我的孩子小猫怎么叫呢?我和它们的声音有什么不同呢?
4、学生自由讨论:小猫怎么叫?猫妈妈叫声与小猫们叫声有什么不同?
总结:小猫的叫声比较小,比较轻;猫妈妈声音比较大,比较重。
5、师:小朋友们真厉害,猫妈妈请你们到森林里作客呢?我们也做一回小动物吧。(学生戴上动物头饰)(课件出示大森林图片)
6、师:森林里还在唱着歌呢!我们一起去拍手听歌吧。
录音机播放乐曲,学生拍手,同时投影出示歌词。
7、师:刚才我们听了这首乐曲,你们知道歌曲中写了什么吗?
有什么动物?它们在干什么?它们又是怎么叫的呢?
学生回答:在唱歌,有小猫小狗。
师相继出示歌词、图片。 唱歌
小猫(图片)
小狗(图片)
8、学生模仿这两种动物的叫声。
9、学生按节奏读歌词。
10、师:小猫有两种叫声,一种大,一种小,如果我们把它运用到歌曲中呢?
11、难点练习, f 喵 p 喵 真快乐(旋律)
12、唱完了小猫我们再来唱唱小狗吧。
出示歌词中小狗的`歌词。
13、师:刚才我们听小动物唱的歌,现在我们自己来唱吧。
学生唱:《小动物唱歌》
三、音的强弱。
1、师:我们现在知道,声音有大有小,有轻有重,这是猫妈妈告诉我们的,而它现在又要介绍两位远到而来的客人给大家。
(出示投影,f p的自我介绍)
2、提问:我们知道原来声音是有强有弱的,而你们知道生活中哪些声音是有强有弱的呢?(引导学生以动物叫声,脚步等来表现声音的强弱)
3、师:听说小动物们个个都很能干,我今天就准备了一些米和黄豆,你们选一种自己喜欢的,自做一个沙锤,听一听,米做的沙锤和黄豆做的茶锤在声音上有什么不同。
(六人小组合作,自做沙锤,教师巡视,指导。)
4、学生成果展示,要求比较两种声音的不用之处。
5、用沙锤为《小动物唱歌》伴奏。
四、编创歌词
1、小动物们,刚才我们只唱了小猫和小狗,其它的动物生气了,他们也想唱唱自己呢。
学生自由编创歌词。
2、个别表演,请个别小动物上台边唱边表演。
五、小结
师:小动物们,天色要晚了,我们离开,回家吧。播放《小司机》,学生边唱边走出教室。
板书设计:
唱歌
小猫(图片)
小狗(图片)
唱歌音乐教案12
【活动目标】
1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型,看图学唱歌词,体会演唱的乐趣。
【活动准备】
大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
【活动过程】
一、播放音乐《小跳蛙》,带领幼儿出场。
师:小朋友们,跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐,幼儿随老师学青蛙进教室)
师:咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)
师:哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放在地上,幼儿围着荷叶坐下)
二、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐,轻风。
师:听,这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)
2、播放音乐,狂风。
师:哇,又来了一阵风,你感觉这又是一阵什么样的风?
教师小结幼儿的回答:如果大风、狂风、龙卷风都吹来了,荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。(再次播放音乐,狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈)
师:嘘!风停了,让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)
3、弹奏音乐,辨别音乐的强弱。
师:今天,老师还准备了两段音乐,我们一起来听听哪段音乐代表轻风,哪段音乐代表狂风。(分别弹奏,让幼儿比较音乐的强弱)
4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐,幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师:风,总算停了,太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)
师:小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)
教师小结:哇,你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了,它可是一位“天才音乐家”,我们一起来学小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图,比较不同,认识附点,学习打节奏。
师:第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍,那么第一张节奏图我们一共要打四拍。(教师示范)
师:第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点,打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。(彩笔筒人手一个)
3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒,还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词,将歌词带进节奏。
1、依次出示图片,每张图片代表一句歌词,引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。一组唱歌,另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体,另一组边唱边拍打地板。
结束:
小朋友们,你们表演得可太棒了。听,外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了,都说想和你们比比赛,看谁才是第一名,走,跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,结束活动)
【教学反思】
本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问,引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的.大小变化,联系到荷叶上的青蛙,从倾听风的变化声,转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上,运用节奏图与歌词故事图,让幼儿自主发现节奏图上的符号,认识这些节奏符号,学会正确地打节奏。并看故事图,理解歌词内容,将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。如:语言带有强制性,过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时,教师应讲解清楚其敲打的方式,或让幼儿自主探索;在打节奏时,可以让幼儿尝试一下打快节奏,也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时,可将幼儿分组表演,丰富歌曲表演形式。
唱歌音乐教案13
活动目标
1.熟悉歌曲旋律,学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.尝试用眼神与同伴交流,在与同伴目光交流的过程中,体验歌曲的快乐情绪。
活动准备:
歌曲音乐。
活动过程:
1.导入活动。
(1)幼儿在“白收唱歌笑呵呵”音乐伴奏下跟着教师做律动。
(2)音乐停止,教师请幼儿找到一个朋友,看看多方的眼睛里有谁。
小结:原来当我们找到自己好朋友,望着对方的眼睛,会发现你们都在对方的'眼睛里,今天我们就来学唱一首这样的歌曲。
2.分段学习歌曲。
(1)师:刚才我们都在彼此的眼睛里看到来哦自己,我们一起告诉你的好朋友吧。幼儿跟唱歌曲“你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你。”
(2)师,看到你在朋友的眼睛里,你会怎么样(非常高兴)。幼儿跟唱“我们两个人,对呀对面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。”
3.完整学唱歌曲。
(1)教师范唱歌曲。
(2)幼儿跟唱歌曲,提醒幼儿用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
(3)幼儿演唱歌曲。
4,创编歌词。
师:老师刚刚让小朋友怎么坐的呀?师:好朋友对面坐可以做什么游戏呀?
师:我们来学下面的歌词:我们两个人,对呀对面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。
3.引导幼儿仿编歌词。
(1)师:我们除了与朋友一起“笑呵呵”,还可以干什么?
(2)教师请个别幼儿将自己的仿编歌曲唱给大家听。
活动延伸:
为歌曲创编动作进行表演。
唱歌音乐教案14
一、 教学目标
(1) 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》,体验快乐的情感,引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
(2) 能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧。
(3) 通过学科间滲透,自主学习,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养创新学习,合作的能力。
二、教学重点、难点
有节奏的朗读歌词,吐字清晰,轻快地演唱,培养学生创新能力,合作能力。
三、 教具准备
多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、 教学过程
(一) 组织教学
听音乐,学生做自己喜欢的动作进教室
(二) 导入新课
1、 小朋友们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先,石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看,走一走,然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗?(播放多媒体课件,展现“鸟儿飞翔”,“蜜蜂采蜜”,“夜空流萤”,“孩子演唱”)
2、 生:孩子们在唱歌,他们多快乐呀!
师:我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
(三) 歌曲学唱
1、听范唱(演示多媒体动画歌片,使学生对歌曲有初步的认识)。
2、出示题目
师:活泼的鸟儿爱什么?生:爱飞翔
师:勤劳的蜜蜂爱什么?生:爱花房
师:小小的流萤爱什么?生:爱火光
师:快乐的.孩子爱什么?生:爱唱歌
3、师生接唱
4、做老师的回声 按歌曲的节奏朗读歌词
5、老师读上一句,学生接下一句(配上节奏乐)。
6、齐读歌词
7、分组朗读(加上打击乐器)
8、用听唱法教唱歌词。先分句教唱,再整体教唱。
9、老师分句弹奏,学生分句唱歌词。
10、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。
11、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍。
12、用你的蜡笔为这首歌画上插图,来表现你的快乐心情(听赏音乐)
13、把自己的图画贴在教室的周围,活泼地演唱这首歌。
14、设计表演动作,边演唱边表演。
15、分组选小小表演家来台上表演,其他小朋友演唱。
16、带上各种头饰来表演动作(分组表演)
(四) 即兴创作
1、除了这些动物,你还会唱哪些动物呢?
2、小朋友们真棒,为这首歌编上了第二段歌词,让我们一起来唱吧!(鼓励)
(五) 全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲,体验师生合作的心情。
(六) 课堂小结
这一节课,我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌,而且懂得拥有了快乐,我们的学习是多么轻松啊!我们的生活是多么美好。对不对呀?
唱歌音乐教案15
活动目标
1、引导幼儿感受节奏的快慢变化。
2、让幼儿充分感受活动带来的快乐。
3、引导幼儿大胆表现。
活动准备
材料准备:歌曲音乐,背景图一张,水彩笔1支,美羊羊、喜羊羊、慢羊羊、灰太狼手偶及皮鞋一双。
活动过程
1、学小动物走路,引起兴趣
师:“一天,天气特别好,有一群小动物要到山上玩。我们听听都有哪些小动物。”(让幼儿自由模仿)
分析:此环节注重了游戏是幼儿的基本活动,能满足幼儿身心发展的需要,能为幼儿带来快乐,可以调动他们的积极性,使他们能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。
2、节奏练习
师:“小动物们爬到山顶上听到有唱歌的声音,你们听听是谁在唱歌?”(师用皮鞋打节奏)
师:“今天,小朋友们都穿了一双小皮鞋,你们的小皮鞋会唱歌吗?快让它们唱唱歌让我听听。今天我的大皮鞋要和你们的小皮鞋比一比:谁的鞋唱歌好听,好吗?”
教师用鞋打节奏:
3、听第一遍歌曲:“皮鞋‘踏踏’响”
师:“美羊羊也有一双小皮鞋,她可喜欢了,每天东走走西走走特别高兴,听,美羊羊的新皮鞋又开始唱歌了。”(幼儿听歌曲)
师:(提问)“刚才谁听到了美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的?请你学一学。”
4、听第二遍歌曲(再次表演一遍)
师:“是的`,美羊羊的皮鞋真奇怪,总是‘踏踏’响,‘踏踏’响。到底美羊羊的皮鞋什么时候唱的时间长?什么时候唱的时间短,什么时候快什么时候慢?我们再听一遍。”
5、出示整个歌曲节奏,教师边唱边打节奏
师:“美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的,我们都听清楚了吧!美羊羊有了这双皮鞋可高兴了。一天,她来到了一条小路上一边走一边唱歌,你们看这是什么?(脚印)是谁的?”
教师边唱边指脚印唱随后提问;“美羊羊的脚印像什么?”
分析:通过故事、游戏、提示等多种方式让幼儿在听音乐的过程中感知音乐的重拍,并层层深入,逐步让幼儿了解歌曲的性质和结构。引导幼儿大胆表现自己的情感,并在游戏中获得乐趣。
6、幼儿随音乐打节奏学唱歌曲
师:“我们来试一试边唱边用脚打节奏,好吗?”
7、模仿各种动物走路,巩固练习节奏及歌曲
师:“我们的小皮鞋的声音引来了一位小客人,你们看是谁?”(幼儿回答慢羊羊)幼儿边唱边学慢羊羊走路。(播放慢节奏的音乐)
“又来了一个小动物——灰太狼。”幼儿做出很重的动作。(播放节奏稍快的音乐)
“这次又来了一个——喜羊羊。”(播放节奏稍快的音乐)
分析:整个活动以幼儿喜欢的动画人物展开,教师用生动的话语激发幼儿的表现欲望和创造欲望,并用讲故事的方式帮助幼儿进入情节,感受节奏的快慢变化。
8、鼓励幼儿用身体的其他部位为歌曲配节奏
分析:用身体的各个部位为歌曲打节奏把活动推向高潮,引导幼儿尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知,并大胆想象、表现歌曲的节奏变化。
9、听音乐做动作走出教室
师:“让我们的小皮鞋唱起来吧!”
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