小学音乐教案

小学音乐教案精华[15篇]

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学音乐教案，希望能够帮助到大家。

小学音乐教案1

　　教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

　　教学目标：通过歌曲《小鸟，小鸟》的教学，让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

　　教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

　　教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

　　教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

　　教学过程：

　　一：导入：出示几幅风景画，展示春天的`景色，感受春天的美景。

　　老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

　　二：感受歌曲：

　　1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

　　2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

　　――――――

　　老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

　　――――――

　　3、学生听歌曲内容，听后复述：

　　春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

　　4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

　　三：学习歌曲：

　　1.节奏型学习：

　　A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

　　xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |

　　蓝天里 有阳 光桂林 里有花 香

　　B、展示小鸟自由飞翔的节奏

　　xx| x xx x xx| x. xx x. |

　　小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱

　　2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

　　3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲，教师适当指导。

　　4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

　　5、全班学生熟练演唱歌曲。

　　（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

　　6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

　　7、处理歌曲：

　　全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

　　四、全班熟练演唱歌曲。

　　五、分男、女生演唱。

　　六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

　　同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？

　　七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。

小学音乐教案2

　　教学目标：

　　一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

　　二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

　　三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

　　教学重难点：

　　一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪

　　二． 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

　　教学课时：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　——师生问好

　　——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

　　——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

　　——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

　　乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？

　　——学生听歌曲，思考问题

　　——学习歌词

　　——学生自由地学习歌词

　　——有感情地朗读歌词

　　——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律

　　——反复演唱

　　——学生自己分四人小组演唱旋律

　　——学生跟着老师的琴来演唱旋律

　　——学习歌曲，词曲结合

　　——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

　　——跟着磁带伴奏演唱歌曲

　　——处理歌曲：

　　让学生划出强弱记号

　　——听录音，学生模仿歌曲中的强弱

　　——问：歌曲的强弱代表什么呢？

　　——代表火车渐渐远去

　　——学生跟琴模仿

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

　　——简介：

　　是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

　　——欣赏乐曲，边听边想：

　　你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的.一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

　　——学生边听边想，听完后四人小组讨论

　　——师提问，生发挥

　　——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

　　——学生学习后回答老师

　　——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

　　——学生找

　　——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

　　——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

　　——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

　　——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

　　——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

　　——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

　　——学生带着老师的问题再次讨论

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——复习歌曲《火车来了》

　　——欣赏《太平洋231》

　　——简单介绍作者：

　　奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

　　——音乐作品分析：

　　管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”

　　——初听，边听边想：

　　你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

　　——再听，边听边想：

　　你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

　　——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

　　——复听。

　　对三部写火车的作品进行比较

　　——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

　　——小结

　　——师生再见

小学音乐教案3

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

　　2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。

　　教学过程

　　一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

　　师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

　　1、听赏

　　（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）

　　2、赏析

　　a、介绍

　　课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。

　　b、听赏

　　让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。

　　c、讨论

　　师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

　　3、演唱

　　a、导入

　　师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。

　　b、视唱

　　课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

　　二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

　　1、导入

　　师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。

　　猜谜===揭谜

　　2、听赏

　　a、听赏

　　（课件播放《萤火虫》。）

　　b、讨论

　　师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？

　　3、学唱歌曲

　　a、弹奏歌曲旋律

　　b、提示与思考

　　师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。

　　c、发现与探讨

　　学习下滑音记号

　　d、小结

　　下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。

　　e、带唱旋律

　　f、师生接唱歌词

　　g、启发与想象

　　h、指导表演

　　三、静谧的月夜

　　师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。

　　（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

　　四、课堂小结

　　师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能和同学合作读谱演唱《小白船》。

　　2、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。

　　教学重点

　　读谱演唱《小白船》。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。

　　（课件播放现代人登上月球的'画面。）

　　二、唱一唱

　　1、静听歌曲《月亮》。

　　2、老师弹奏歌曲旋律。

　　3、随乐演唱

　　（引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。）

　　三、读谱唱歌《小白船》

　　 1、情境导入

　　师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。

　　（老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。）

　　2、听一听

　　a、听旋律的感受

　　歌曲有什么特点？

　　抓住旋律特点再次聆听。

　　b、随乐曲哼唱旋律。

　　3、唱一唱

　　a、随琴填词哼唱。

　　b、随琴演唱。

　　c、有感情地演唱。

　　四、课堂小结

小学音乐教案4

　　【教学设计】

　　《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

　　其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

　　第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

　　【教学目标】

　　1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

　　【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

　　谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

　　“汪汪汪，朋友们好！”

　　学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

　　“喵喵喵，小狗好！”

　　“叽叽叽，老师好！”……

　　【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

　　聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

　　【这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物，在活动中自觉地辨别评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

　　谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

　　游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

　　【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

　　二、探索思考，学唱歌曲。

　　出示小鸡、小鸭的'图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

　　小鸡说话唧唧唧，

　　小鸭说话嘎嘎嘎。

　　【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】

　　初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

　　教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

　　再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　6221│232│（35352│61612）│

　　随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

　　【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

　　三、创编活动。

　　师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

　　【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

　　有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小狗唱歌汪汪汪，

　　小羊唱歌咩咩咩，

　　小猫唱歌喵喵喵，

　　合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

　　【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

　　教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

　　1=D2/4

　　6332│353│（565633│12123）│

　　小马跑步嗒嗒嗒，

　　大象走路嘭嘭嘭，

　　表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

　　【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

　　【课后反思】

　　1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。

　　2、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。

　　3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。

　　4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

　　另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。

小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

　　2、能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。

　　4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。

　　教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。

　　教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

　　教具：钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器、歌篇等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。

　　2、师生问好。

　　二、创设情境，舞蹈导入

　　（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。

　　1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？

　　2、学生自由回答：是新疆。

　　3、师：是的，这些是新疆舞的动作。

　　欣赏新疆风景图片。（《我是少年阿凡提》伴奏音乐）

　　4、师：听着美妙的音乐，不知不觉啊，我们来到了一个美丽的世界……

　　生：观看课件欣赏。

　　5、师介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6 。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢…… 。

　　三、新歌教学

　　（设计意图：旋律是塑造音乐形象的重要手段之一，是音乐的灵魂。在教学设计中，我采用各种教学形式、手段，培养学生听辨旋律高低、快慢、强弱的能力。并引导学生通过节奏、旋律等音乐要素来感知音乐的变化，加深对音乐的理解，快速地学唱歌曲，获得审美体验。

　　1、导入歌曲。

　　师：这么美妙的歌舞，引来了……（出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的.故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提……（出示歌片）

　　提问：除了这些，你还了解阿凡提的故事吗？（生随意说）

　　2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么？

　　3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。

　　4、复听歌曲：

　　师：我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。

　　5、再听歌曲：

　　师：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。（第一遍随意表演，第二遍默唱，了解歌词。）

　　6、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。（师给节奏）

　　7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。（师表扬“亚克西”，让我们带着“啦”和他一起唱唱啊。）

　　8、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。

　　（设计意图：在这一环节主要是让学生回答不同的问题，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化、生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。）

　　9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。

　　师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？

　　生：猜测、观察歌篇 。

　　师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音），和其富有舞蹈性的节奏——切分音。（师指歌篇）

　　知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。

小学音乐教案6

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲。

　　2、聆听《我有一双万能的手》。

　　3、创编活动。

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

　　2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的`同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　创编表演。

　　体验、听唱、探究、聆听。

　　ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

　　教学过程：

　　一、常规训练。

　　1、呼吸、发声练习。

　　2、节奏练习：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新课学习：

　　（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

　　1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

　　2、说一说：手能做什么？

　　3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、谈话导入。

　　2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

　　3、说一说：

　　歌曲唱出了哪些内容？

　　小都做了些什么？

　　表现了什么精神？

　　4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

　　5、看手位模唱曲谱。

　　6、按节奏朗读歌词。

　　7、跟琴学唱歌词。

　　8、跟音乐有表情地唱歌。

　　9、创编动作进行歌表演。

　　10、综合表演。

　　三、小结。

小学音乐教案7

　　教学目的：

　　使学生感受热烈、的音乐情绪

　　教学重点：

　　用欢快的声音演唱歌曲

　　教学难点：

　　切分节奏的时值

　　教学过程

　　一、组织教学：师生问好

　　二、发声训练：开口音阿

　　三、复习歌曲《铃兰》

　　四、导入：

　　（出示挂图）同学们看这是谁？（看图中的`一个人物，找同学回答能说出是八路军）

　　这又是谁？（在出示图中的另一个人物，找同学说出是老百姓）

　　你们知道他们之间发生了什么事情么？请你欣赏过歌舞后告诉我。（听范唱，悬梁名舞蹈好的同学到前面跳舞）

　　师：“春节到了，老百姓吧自家的猪羊送给情人八路军，体现了群众拥护八路军，军民一家的鱼水情，这首歌和歌曲《铃兰》给你的感受一样吗？这首歌给你的感受是什么样的（欢快、热烈）

　　今天我们就来学习这首愉快、热烈的陕北民歌《拥护八路军》”

　　五、新课

　　1、节奏练习：

　　（将第一句节奏谢在投影板上，让学生画拍练习熟读，在将第二句歌词填到节奏里画拍读。）

　　2、视唱练习：

　　（出示第二句乐句，先齐读谱，再随琴唱。）

　　3、学习歌曲旋律：

　　a、齐读歌谱

　　b、跟琴划拍视唱

　　c、学生完整随琴视唱

　　（出示切分节奏）师：“这是切分节奏，请你在书上找一找共有几处。”找学生回答3处。师：“歌中多出永了切分节奏来表现热烈的场 面，你在以后的创作中写热烈的场面时可以用这一节奏来表现。”

　　4、学习歌词：

　　a、让学生自由快速读一边歌词

　　b、学生划拍齐读

　　c、轻声划拍填词唱

　　5、理解歌曲：让学生用自己的话说出歌曲表现了什么，应用什么样的声音歌唱。

　　师：“请你用欢快的声音演唱”

　　6、练习演唱

　　六、总结：

　　今天我们学习了歌曲《拥护八路军》，了解了热烈气氛可以用切分节奏来表现

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　①能用亲切、活泼的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》，体会歌曲所表达的欢快情绪。

　　②在活动中，能初步感受音乐的节奏特点，并做出相应的身体动作。

　　③能在歌曲演唱、打击节奏、舞蹈中更好的熟悉歌曲。

　　教学重点：

　　能用亲切、活泼的声音唱好歌曲，并能在歌曲演唱中体验到歌曲节奏特点。

　　教学难点：

　　能在歌曲演唱中，尝试用不同的的形式表演歌曲。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、教具

　　教学过程：

　　1、引入活动，激发兴趣。

　　美丽的'秋天到了，风儿轻轻吹着湖面，让我们随着美秒的音乐，一起去湖中划船吧！

　　2、教师播放歌曲

　　（1）提问：在歌曲中你听到了些什么？（根据学生的回答教师一一出示小船、小山、小桥的图片）

　　3、感受歌曲节奏

　　（1）复听歌曲（同时教师用奥尔夫教学法打击节奏）

　　（2）学生尝试用奥尔夫教学法感受节奏

　　（3）学生有节奏的朗读歌词

　　a、教师教唱有节奏的朗读歌词

　　b、全体同学尝试有节奏的朗读歌词

　　4、初步学唱歌曲。

　　（1）学生跟音乐模唱歌曲

　　（2）教师钢琴伴奏教学

　　（3）学生跟着老师学唱歌曲。

　　（4）学生尝试演唱（教师舞蹈表演）

　　5、舞蹈教学

　　（1）教师舞蹈展示

　　（2）引导学生自由表演

　　6、小组展示活动

　　（1）分组表演

　　同学分成三组分别用演唱、打击节奏、舞蹈方式表演。

　　最后教师点评

　　课堂小结

　　希望课后同学们用自己喜欢的方式表演给爸爸妈妈听

小学音乐教案9

　　“幸福拍手歌”歌词

　　第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）

　　第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）

　　第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）

　　《幸福拍手歌》教学设计

　　大福小学 郑俊芳 教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

　　教具准备：

　　竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏

　　一、谈话导入：

　　老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）

　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。

　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　四、分组创编 综合表演

　　大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）

　　各小组表现。

　　五、小结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　《幸福拍手歌》说课稿

　　大福小学郑俊芳

　　一、说教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的'机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教学目标：

　　（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

　　（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。

　　（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。

　　3、教学难点：

　　教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。

　　歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难。

　　二、说教法：

　　在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

　　三、说学法：

　　本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　四、说教学过程：

　　整个教学过程公分七个教学环节。

　　1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣。

　　用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。（课件是美丽的静止画面，

　　教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）

　　教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐。

　　2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。

　　1) 出示节奏 X .X X .X X .X X

　　2) 用节奏说出：今 .天 天 .气 很 .好 呀！

　　3）鼓励学生用节奏说出一句话。

　　4）游戏：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .话 你 .会 做 .什 么？

　　教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。

　　3、第三个环节：歌曲学唱。

　　1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？）

　　2）歌曲介绍。

　　3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。教师引导学生熟悉第三句歌词。

　　4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。

　　5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情绪。

　　这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习。

　　4、第四个环节：创编歌词和动作。

　　教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）

　　5、第五个环节：综合表演。

　　今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）

　　6、第六个环节：拓展学生视听范围

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七个环节：课堂小结

　　度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。

　　师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见

小学音乐教案10

　　教学内容

　　活动与练习

　　欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》

　　音乐家故事《世纪之约》

　　教学过程

　　一、组织教学

　　学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。

　　二、课前练习

　　三、新课掌握

　　（一）导入（以复习变化音引入新课）

　　（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）

　　（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）

　　（四）学词

　　1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。

　　2、视谱唱词，重点练习合唱部分。

　　3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。

　　四、课堂小结，下课。

　　第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）

　　帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的'形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。

小学音乐教案11

　　一、节奏律动 组织教学

　　1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)

　　2 礼节问候

　　师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?

　　师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

　　师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

　　二、初步感受 了解风俗

　　1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

　　你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

　　师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下?

　　师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

　　2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

　　老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)

　　师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

　　三、学唱歌曲 培养兴趣

　　师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

　　师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

　　新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

　　师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

　　请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的`时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

　　此处加连线

　　天山---风光

　　花园---瓜果

　　草原----牛羊 伊犁河---苹果

　　吐鲁番---葡萄

　　果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

　　1、师范唱。

　　2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱

　　学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

　　3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲

　　同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

　　5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

　　6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

　　7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

　　8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

　　四、表现创新 体验风格

　　师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

　　师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁

　　五、结束教学

　　师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。

小学音乐教案12

　　一、活动目标：

　　用各种肢体语言和道具感应乐句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　二、活动准备：

　　飘带、唱名旋律卡、CD、钢琴等。

　　三、教学队形：

　　圆形站、围圈坐。

　　四、活动的重点难点：

　　重点：感应音乐AB曲式。

　　难点：模唱唱名旋律。

　　五、活动过程：

　　（一）感应乐句

　　1、教师弹琴，幼儿以肢体（手、脚、肩或两个人合作）画出乐句的长度，并且数出拍数。

　　（二）、故事引导：当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起水滴婆婆的叮咛，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进。

　　（三）感应乐句

　　1、聆听：老师轻哼旋律，学生静静聆听。

　　2、手之舞：A段手臂飘点出旋律之高低。

　　B段在四周的空间画出4个乐句。

　　3、飘带之舞：A段聆听老师哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空间画出乐句的线条。

　　（四） 感应曲式

　　1、 全体围圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飘带划船或画出代表乐句的四个涟漪。

　　2、 两人一组共持一条彩带：

　　A段面对面模唱唱名旋律

　　B段以彩带划船画出代表乐句的四个涟漪。

　　大班音乐活动《梦幻溪》第二课时

　　一、活动目标：

　　继续感应乐句，并使用乐器感受音乐的`AB曲式。

　　二、活动准备：

　　游戏书扩大图一张、沙棰、铜碰钟、彩带等。

　　三、教学队形：

　　自由走、分两组半圆形坐。

　　四、活动的重点难点：

　　重点：幼儿通过道具表演感受音乐的乐句。

　　难点：能分辨乐曲AB不同曲式，并用舞蹈表现出AB不同曲式。

　　五、活动过程：

　　（一）故事导入：小水滴们乘着小青蛙的荷叶船，顺着梦幻溪经过了一片美丽的森林，最后终于到了嘉年华会的会场。

　　（二）感应乐句

　　1、律动

　　（1）幼儿手持沙棰，随乐句倾斜，感应乐句。

　　（2）感应两个小节的乐句：两个6拍

　　每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

　　一人/两人牵手/换伴

　　1、 音乐与舞蹈的演出

　　（1） 幼儿分成两组进行表演：A段：铜碰钟伴奏。

　　B段：用彩带做划船动作。

　　（2） 两人一组，拿一条彩带划船：A段：左右摇晃。

　　B段：一前一后随乐句划船。

　　（三）动动手：滴画

　　1、老师示范

　　2、幼儿在A段音乐轻晃纸张，与同伴交换。B段滴上不同的颜色。

　　（四）完成幼儿游戏用书

　　1、A段旋律：依树叶高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段乐句：画出青蛙的船桨及水中涟漪。

小学音乐教案13

　　教学目标

　　1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

　　2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

　　教学重点、难点

　　1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

　　2.了解乐曲的几种演唱形式。

　　教材分析

　　教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。

　　提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?

　　学生回答：贝多芬。

　　2.乐圣贝多芬简介。

　　师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的`意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。

　　教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。

　　二、欣赏歌曲

　　1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。

　　提问：歌曲的情绪?

　　学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。

　　师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。

　　2.学唱第一声部歌谱。

　　(1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)

　　(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。

　　(3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。

　　(4)指导学生用中等音量唱旋律。

　　在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。

　　(5)指导学生反复练唱歌曲。

　　根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。

　　(6)学唱第二声部歌谱。

　　学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。

　　3.二声部合唱。

　　指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。

　　4.学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)

　　指导学生唱好一字多音。

　　5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。

　　师：《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。

　　6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?

　　学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x ︱的节奏型、速度为中速。

　　师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。

　　三、对比欣赏

　　《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)

　　四、课堂小结

　　这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!

小学音乐教案14

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。 教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的doremi》.

　　感受歌曲活泼欢快的.情绪.

　　认识和演唱音符doremi。

　　教学过程：

　　一、听唱歌曲《快乐的doremi》

　　1.听赏歌曲

　　（1）听录音范唱《快乐的doremi》

　　（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

　　（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

　　2.听唱法演唱歌曲

　　（1）轻声读歌词第一段

　　（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

　　（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

　　（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全体演唱全曲二至三遍

　　二、欣赏《哆来咪》

　　三、音乐游戏

　　1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。

　　2.跳房子游戏

　　四、演唱歌曲

　　1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

　　2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

　　3.进行歌词创编

　　五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

　　教学反思：

小学音乐教案15

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：

　　指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

　　教学方法：

　　综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

　　课时安排：

　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、创设情景、聆听歌曲

　　1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

　　2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

　　4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

　　8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

　　9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

　　f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

　　g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

　　10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

　　三、课堂小结：

　　看的.出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《小树快长高》、编创与活动

　　教学过程：

　　一、表演《小树快长高》

　　1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

　　2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

　　3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

　　4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看

　　二、编创与活动?

　　1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

　　3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

　　4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

　　三、课堂小结

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