【优】四年级美术教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级美术教案，欢迎阅读与收藏。
四年级美术教案1
学情
分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。
教材
分析本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。
教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
课时
安排一课时
课题
5、生命之源——水
授课时间3.17-3.18
教学目标
了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重点
教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品
教学过程
教师活动
学生活动组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。
导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的`核心展开讨论）。
2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。
、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。
5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”
4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。
6、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。稳定情绪，做好上课准备。学生根据收上的问题进行讨论关注水资源的问题。分小组讨论关于设计的关键问题。设计大海报，让学生根据自己的长处设计小专栏。学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。学生间相互点评。谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。渗透保护水资源的意识。学生在评价中提高能力。
板书：课件 生命之源——水本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。在学习过程中，让学生充分地交流他们课前搜集的资料，了解更多的爱水、节水的常识。在学生回答中，我对资料不够完整的做一定的补充。为了让学生的公益小专栏做的更漂亮，我课前让同学打印一些大的美术字。加强专栏整体的效果。提高学生学习的兴趣。
四年级美术教案2
一、教材分析：
（一）综合分析
本课旨在发展学生的综合能力和探究能力，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行大胆创作。创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如：线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等，并且可以结合班队活动、节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。
本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤酲学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。
（二）教学目标
情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的`联系。
操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
二、教学过程 设计：
（一）课前准备：
教具：儿歌、童话资料。
学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时：2课时。
（二）设计方案
●教学导入 ：（第一课时）
（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？
（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
（3）板书课题：儿歌、童话配画
●教学新授：
①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想象力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。
③分析作业 步骤：
（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
④学生作业 ：
选择儿歌或童话，进行构思、构图。
⑤教师巡视指导：
（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
（2）指导画面安排。
⑥作业 展示评价：
将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。
（第二课时）
1、组织教学。
2、小结上节课中作业 ：优缺点。
3、讲授新课：板书课题分析作业 步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业 ：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业 展示评价：展示优秀作业 进行评价。
四年级美术教案3
教学准备：
（一）环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰
（二）知识准备：学习歌曲新年好
（三）物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等
教学过程
（一）音乐导入，激发学生兴趣
在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。这时候教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”
（二）学生自己挑选喜欢的贺卡，探究制作方法并进行操作。
1、欣赏贺年卡
“今天老师准备了许多漂亮的贺卡，请你们挑一张自己喜欢的贺卡，然后做到椅子上欣赏欣赏。”将成品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一起，学生在挑选过程中自然就能发现它们的不同，便于下一环节的进行。
2、观察比较贺卡的不同、激发学生学习兴趣
①老师手里的.贺卡也很漂亮，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同？（没有装饰，没有完成）
②引导学生交流贺卡的制作方法“仔细看看你手里的贺卡怎样做成的？”
这一环节满足学生说的欲望，体现操作在先、学习在后的现代教育理念。
A镂空式贺卡注意镂空处贴上图片
B音乐贺卡里面有带音乐的芯片、电池，打开有电了响，关上没电了就不响。芯片市面上买不到，所以自己不能做。
C吊挂式贺卡里面有一根线，两面对准粘贴，下面系上铃铛。
D立体式贺卡用剪刀剪直线→折→推进去→粘上图片
以上四种贺卡孩子们手中都有，镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为简单请个别孩子讲述一下，音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下，立体式贺卡的制作相对复杂一些所以邀请一个孩子根据自己的想法具体操作，此环节体现了学生的主体性，改变教室灌输式的传统教学，变为互动互学的方法，也突破了活动的难点。
E电子贺卡利用多媒体展示学生所不熟悉的电子贺卡。有动画有声音是电脑制作的，就是电子贺卡。同时提问“贺卡上写的什么？”学生在看到文字的同时，也是示范书写的文字的方式，能够让学生自己比着写下简单的祝福话语。
（三）请学生自制贺卡
请小朋友把手里的贺卡放回原处，选一种没有任何装饰的彩卡进行制作。
①学生自由选择材料和工具，进行制作、装饰。可以从旧图书上剪下漂亮的图片，可以用彩笔画上图案。
评改：在这里教师主要引导学生按照自己的意愿选择不同的材料制作贺卡，充分体现学生的自主性。比如制作立体式贺卡的学生可以选择简单的开折式彩卡，制作镂空式贺卡的学生可以直接进行装饰，选择吊挂式的学生可以选择各种形状的小卡片、绳、铃铛等来制作。
②做完的摆在前面的桌子上，可以去看看谁做的贺卡最漂亮。
③活动中教师作为合作者，帮助学生写上祝福的话语。
（四）展示作品
当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上互相欣赏时，教师运用启发性的语言提问：“你喜欢哪张贺卡？你讲讲这张贺卡是哪种类型的？要送给谁?”进一步巩固了学生对贺卡的理解。
写了什么祝福的话？”
小结：唱着欢快的《新年好》把贺卡带回去。
反思：制作贺卡不仅锻炼了孩子们的动手、动脑的能力而且拉进了孩子们之间的距离增进了友情。
四年级美术教案4
一、教学目标
1.知识与技能:认识冷色，体验冷色给人带来的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.过程与方法:通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。
3.情感态与价值观:体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点
教学重点，难点重点：了解、掌握冷色的特点，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：笔触和色彩搭配的美感。教学准备油画棒，砂画纸。
三、教学过程
（一）激趣导入：今天老师请同学们欣赏一段出自宋代苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》而改编的音乐。看看你能品出什么？此曲听罢，心境豁然，心灵净化，情、景身临其境、引人入胜。那就让我们在这首清澈、嘹亮、豁然的音乐声中开始这节美术课的学习。首先我想考一考大家：如果用色彩来表达刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的的氛围呐？在我们生活中有各种各样的色彩，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受，今天老师就请大家随我一起去找一找生活中的冷色。出示课题——生活中的冷色我们将从6个环节感受、体验，你准备好了吗？
（二）新课探究：
1.了解冷色回顾：
师：上节课我们了解暖色有红色、橙色、黄色。生活中这些暖色无处不在让我们感受到了温暖、热烈、喜悦、快乐......那么你了解冷色吗？大家看，在色相环里这些给人以清凉、寒冷感觉的颜色称为冷色。蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。（板书：蓝色、绿色、紫色）
认识冷色、感受冷色自然界中的冷色：
大自然中的冷色无处不在，让我们一起走进大自然去感受冷色吧，在欣赏前老师有个要求，同学们边欣赏边思考：这些景色给你什么样的感受呢？（课件欣赏）
边欣赏边解说：我们看到了宁静的水面、幽暗的丛林、浩瀚的大海、碧绿的草原、皑皑的白雪、碧水晴空......他们美吗？谁来说说这些冷色给你什么样的'感受呢？冷色不仅仅存在于自然界中，在我们的生活中也随处可见。冷色在生活中的运用：
同学们，我们来想象一下在炎炎的夏日里，当你走进这样的游泳馆里你有什么样的感受？看！游泳馆正是运用了冷色让我们感觉更清凉。由此可见，色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受。谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色？生活中哪些地方你还见到过冷色呢？和小组同学说一说吧！
辨别冷色，比较分析：
冷色的运用如此广泛，那你能不能正确地辨别出冷色呢？我们来做一个小游戏听要求：请快速在你的油画棒盒中取出冷色并摆在桌子的右上角，老师说停就停止，开始！停！通过这个魔术你明白了什么？色彩的冷暖是在对比中产生的，判断一个颜色冷暖取决于周围的色彩。所以我们说色彩的冷暖是相对而言的。
欣赏探究：
同学们，你们知道吗？许多画家都喜欢用冷色来作画呢，我们欣赏作品时注意观察画家都用了哪些色彩，色彩运用又有什么变化？
课件呈现：《水》课件呈现：《花园里的树丛》比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？哪幅作品更生动，更有生命力？这种方法就是用点彩。板书：点彩。
大师之所以成功，是因为不断学习，凡·高的点彩就是受到法国画家修拉的影响，使得自己的画更具有个人风格。所以大家可以不断的发散自己的思维，大家来看点的方法其实有很多种，比如说：斜点（可以表现风、流动的云），横点（表现水面），竖点（表现雨、瀑布）。我们还可以将这些点综合运用，并根据画面的需要设计任意形状的点。
大家仔细观看这几处放大的地方，你能看到哪些色彩？所以我们在使用的时候可以注意这样几点！板书：大小、密度、深浅、方向变化
演示：点的技法是很多的，老师来给大家表演一下这些有趣的点是怎么变魔术的吧！教师示范。大点，小点，深浅变化的点，方向不同的点。斜点可表现风，流动的云...发散的点可表现花朵...竖点表现雨、瀑布等，我们还可以根据画面设计任意形状的点。想一想，在你的生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有......我看大家都已经有了自己的想法。
创作实践：
师：请看作业要求：表现一幅冷色的点彩风景画。注意大小、密度、深浅、方向的变化！音乐结束我们就停止，大家开动啦！
展示交流：
师：时间过得太快了，大家还意犹未尽，但是我看到大家的画都已经呈现的比较完整了，请大家把画贴到各组的展板上，大家一起看一看、评一评。
你觉得你画中的得意之处或不足之处在哪？你觉得哪幅作品内容有新意？哪幅作品冷色运用得最恰当？谁的作品点彩技法运用得最好？大家的作品都是表达了自己内心的东西，这是一笔非常珍贵的财富！
拓展延伸：
师：同学们，我们这节课充分认识，感受了生活中的冷色，运用冷色尝试了点彩技法，创作了非常特别的作品。我希望我们从此从心出发，发现生活中一切色彩带给我们的美好。谢谢大家！下课。
四年级美术教案5
教材分析
本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣
学情分析
1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来
3．如何激发学生的学习兴趣。）
教学目标
教学目标：
1、学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。
2、引导学生正确表达自己的色彩感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点和难点
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程
一、组织教学
二、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片，围绕下面问题师生对话交流。
1、请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
（课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的.特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。）
三、新课
1、师引出对比色感念。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识，直观感悟。
3、欣赏和分析
（1）、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么感受。
（2）、绘画中色彩的运用（讲解绘画比对色彩的运用技巧）。
4、生活中色彩对比的运用
师出示课件：让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。
运用对比色配色，说说自己的配色习惯？为什么要选择强烈的色彩？
5、师生总结梳理
四、巩固练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。
五、展示与评价
作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。
六、收拾与整理（略）
四年级美术教案6
本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示各式各样的帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。
一、教学目的：
1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。
2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
二、教学要求与重难点：
重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。难点：设计各种造型美观的帽子。
三、教学准备：
1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。
2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。
四、教学过程
一．短片导入
1．出示课件：《鼹鼠的故事---帽子》
问：小蘑菇的新帽子漂亮吗？你想不想送给小蘑菇更好看的帽子？小蘑菇的帽子没有了，它为什么要哭呢？帽子对蘑菇有什么作用呢?(保护、装饰作用)那么帽子对我们人类有什么作用呢？下面请同学们看看帽子对我们人类的作用。（板书课题--帽子）
2．出示课件各种各样的帽子
A:保护作用
B:身份的象征
C:装饰作用我们刚才看了这么多图，帽子的变化多不多？（多）那么我们能用什么词来形容一下呢？（千变万化）（板书课题--千变万化的帽子）
二．、师生合作、探究方法：
下面我们再来看看帽子的哪些地方在千变万化。
A色彩：五颜六色
B造型：变化多端动物
C材料：丰富多样
3.我们来看看怎样制作一顶千变万化的帽子。首先来看看帽子的基本形。教师示范一种，问，我们还能做出哪些基本形？（学生说，老师示范）
4.我们再来看看装饰好的帽子在颜色、材料、和制作方法上是怎样达到千变万化的`。学生说，教师补充
（板书：制作方法：折、卷、剪、贴，绘画、缝制-）
三．创作练习
1、创作要求：
A造型独特，颜色美观
B制作过程中使用剪刀要注意安全，注意教室卫生，垃圾装进袋子里。
2、分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。（画出图稿让学生做到胸有成竹。每组四人，两人做装饰，一人做基本形，一人辅助）
3、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。
四、成果展评：
让学生出示制作好的帽子，挂在帽子树上。
大家的作品真漂亮，如果你是小鼹鼠，你会为小蘑菇送上哪顶帽子?为什么？（制作精细，色彩搭配漂亮，造型独特）
小结：要设计出漂亮的帽子，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。
五、课后拓展
出示用其他材料设计的帽子，（烟盒，果冻盒）
四年级美术教案7
教学目标：
1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程：
（一）课前准备
1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。
2、有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
（二）课堂教学
1、引导阶段
请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。
（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。）
2、发展阶段
根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察：先观察大体，用基本形将观察到的'头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。
再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。
全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。
（三）课后拓展
参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
四年级美术教案8
一、教学目的
1、了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
2、在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上，对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意想法。
3、在图画书的欣赏与创意制作中，获得创新精神和创意设计能力的相应发展。
二、教材分析
1、教材编写思路。
本课为“设计？应用”学习领域内容，旨在引导学生在
对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上，学会采用简易的办法创意一本属于自己的别致图画书，从而丰富他们的业余生活，提升他们相应的创意设计能力。
图画书作为读图时代新兴的儿童读物，其不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”，与一般带插图的书也不相同。在图画书里，图画是主体，具有讲述故事的功能，一般以图画为主，文字为辅，因此，图画书也被称之为“画出来的书”。
对于读着图画书长大的四年级学生来说，图画书为他们所熟悉与喜爱，大多数孩子家里都有一定数量的图画书，所以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、探究，再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有效引领，有助于在调动学生原有生活经验的基础上，获得图画书创意视野的开阔，从而有助于他们借助简易的办法，制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。
教科书在“阅读图画书”文化场景下推出该学习内容，有助于勾起学生对于图画书的美好回忆，从而激发他们创意自己的图画书的热情。教材用了四个版面，大量呈现图画书的各种经典创意图片，旨在启迪学生如何个性创意自己的图画书。
2、重点、难点。
重点：学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。难点：图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致。
三、课前准备
（学生）课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式的图画书，准备钝头剪刀、胶水或双面胶、简易图书装订工具、有特色的装订线、若干张纸（具体张数，可根据自己图画书的张数预估决定）等图画书制作工具，鼓励寻找生活中容易找到的材料进行创意。
（教师）课件及示范用工具材料等。
四、教学过程
1、比较分析，建立图画书初步认知。
（1）引导学生在看图画书的氛围中，从字面意思猜一猜：什么是图画书？比较图画书与小人书的不同之处？
（2）在交流自己最喜爱的图画书的愉悦场景下，导入“自己做图画书”这一学习主题。
2、整体感知，获得图画书实际印象。
（1）引导学生从封面、内页等方面人手，谈谈对于图画书的印象。
（2）在多本图画书的比较中，获得对于图画书基本构成元素的初步认知。
3、多维探究，丰富图画书制作样式。
（1）引导学生从图画书的制作样式上进行分类。
（2）教师根据图画书样式制作示意图进行小结，并引导学生对于胶装式、折页式、线装式、订装式、卷轴装式等制作样式进行拓展欣赏与创意探究，从而为学生接下来的个性化制作图书打下基础。
（3）结合欣赏，教师对于学生提出的制作难点进行必要的`讲解和示范。
4、造型启迪，拓展图画书外形式样。
（1）这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？
（2）你希望做一本外形怎样的图画书？
5、巧妙构思，创意图画书个性作品。
（1）对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与交流，互相指出不足，并学会优化自己的设计。
（2）独立作业，教师巡视指导，给予装订方式需要特殊处理的学生以技术的支持或帮助。
6、互相欣赏作品，分享图画书创意成果。
（1）引导学生或以图画书自我推荐的方式介绍自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，谈谈自己的新发现或独特感受。
（2）建议在分组分享的基础上，引导学生自荐，在班级层面上进行典型介绍，从而让每位学生参与赏评与分享，获得取长补短的交流功效。
7、课后拓展，完善图画书内部创意。
（1）引导学生欣赏各种表现图画书内容的艺术形式，引导学生选择独特表现形式进行深人创意。
（2）鼓励学生利用空余时间用自己喜爱的艺术表现形式设计制作或画画图画书，以丰富业余生活。
四年级美术教案9
课时：2课时
课堂类型：综合探索
教学目标：
1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
教学重难点：
1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。
教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
每个人都有自己的生日，小朋友喜欢过生日吗？现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧!
2、新授：
老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。
（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的.一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。
（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。
4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。
三、学生制作，教师辅导
四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。
五、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。
四年级美术教案10
教材分析
本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。
教学目标
1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学准备：
搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。
谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。
教学过程
第一节
一、欣赏
教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。
二、理解
教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？
2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。
3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。
执教时间：6月22日——6月23日
第二节
本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。
一、上网学习：
利用电脑进入人民画报网网址：xxx
点击“中国的`世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。
二、了解秦兵马俑的艺术特点。
每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，
总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。
教学评价
能否积极地参与讨论，表达自己的看法。
能否主动地收集有关图片资料或文字资料。
能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。
执教时间：6月26日——6月27日
札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。
四年级美术教案11
教学要求：
学习有关民间美术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力，绘出你所喜爱的纹饰图案。
教学重难点：
体会如何表现吉祥如意的'特点。
教学准备：
服饰图，绘图工具。
教学过程：
（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）
第一课时
教学活动：
一、组织教学，整顿纪律。
二、指导观察。
1．你能说说课本中的哪些作品中体现了喜庆、吉祥、满足的特点？
2．观察范图中哪里采用了谐音、寓意、象征的手法？
3．你从书中发现了哪些纹饰？
三、课堂延展：
参加小组讨论：以你喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥的主题。
四．课堂评价。总结教学，鼓励优良。
五．课外作业。课后观察其他民间美术图案，结合今天所学的欣赏知识。
学生的学习活动：
一．观赏范图，感受民间美术的特征。
二．在教师的指导下观察课本图案。
三．回答自己的理解及看法。
四．讨论：结合书中所介绍的欣赏知识，如何欣赏民间美术图案及纹饰，交流自己的感受。
第二课时
一．整顿纪律，检查学具。
二．听取学生课外观察情况汇报。及时指导总结。
三．指导学生如何认识描绘各种纹饰。
四．课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。
五．作业评价展示。以鼓励为主，指出优秀的地方，并给予评价。
六．课堂评价：
一、汇报课外观察到的民间美术作品，并发表自己的看法及感受。
二、学习进一步认识纹饰。
三、练习用色彩描绘美术纹饰，可参照课本。
四、自评，互评。
五、交流感受。
板书设计：
如意吉祥的民间美术
一、体验特点
二、表现手法
三、美化生活
教学后记：
能初步使学生明白什么是民间美术，能用所学到的知识找出身边的民间美术。
四年级美术教案12
教学目标：
1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的'
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
（三）作业布置：
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
四年级美术教案13
岭南版四年级美术教案：如意吉祥的民间美术
教学目标：
1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的图画。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅图画。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点：灵活运用民间吉祥的.图案和色彩。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：对构图完整，图画有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
四年级美术教案14
教材分析：
包袋是我们生活中不可缺少的日常用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和样式也越来越多。本可让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计绘制一款包，可以培养学生的想象力和设计力，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。教学目标：
1、认知目标：认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。
2、操作目标：鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。
3、情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现和美化生活的情感。教学重难点：
重点：观察、分析、表现报的.造型，培养学生的审美能力。难点：报的设计新颖有趣。
课前准备：各种各样的包、绘画制作工具等。教学过程设计：
——欣赏
欣赏生活中的各种各样的包。——观察
简单分析包的造型和材质特点。——总结
可以根据包的外观、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——讨论
一名优秀的设计师一定要有丰富的创造力，说说你们的设计方案（可以从用途、外观等各方面考虑）。——交流
生展示自己课前准备的包，结合课本标志归纳出包的种类，进而归纳出包设计的基本方法。——启发
出示各种包的设计作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些包。——比较
结合教材出示一组有代表性的作品，让学生通过对比可知包设计常用的表现手法。——练习
你最喜欢的包的样子，或用身边的各种材料动手制作一个包，写下你的设计构想。——展评
介绍自己的作品，相互赠送、交流。教学后记：
四年级美术教案15
一、学习领域：欣赏.平述
二、课时：1课时
三、教具、学具：
1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：
通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。
在课程设计中主要利用多媒体中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。
五、教学目标：
1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。
六、教学重点：
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
七、教学难度：
灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
八、教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的'关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看，欣赏中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
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