小学一年级语文《司马光》教案

[优选]小学一年级语文《司马光》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《司马光》教案，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　1、通过读书，认识“司”、“假”、“缸”3个生字，会写“别”、“到”2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

　　【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭题激趣

　　1、教师：小朋友，你知道老师姓什么吗？那你知道后面那位老师姓什么吗？（师回答）那你能向后面的老师介绍下你姓什么呢？我们的姓只有一个字，今天我们来认识一个古时候的小朋友，他的姓和我们有些不同，他姓——司马（板书），像这样有两个字组成的姓我们把它叫作复姓。司马这个姓非常特别，马这个字我们早就学过了，那你能给“司”这个字找个朋友吗？他的名字叫“光”。（板书）谁愿意和他打个招呼呢？（叫几个学生。）让我们一齐来读读课题吧！（20、司马光）

　　2、教师：瞧，这个就是司马光，他到底是一个怎么样的孩子呢？让我们读读课文，去认识一下他吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们把书本翻到85页，看看读书要求。

　　出示读文要求：

　　（1）边看插图边读课文，借助拼音读准字音，读通课文中的长句子。

　　（2）给课文标好自然段号。

　　2、教师：老师看到大家读课文的时候非常认真，有的同学都已经读了好几遍了，现在老师要来考考大家，这篇课文总共有几个自然段啊？（6个）老师想听听你们读得怎么样了？

　　三、细读感悟，学习课文第一部分

　　1、请大家看课文插图。谁是司马光？他是什么时候的孩子？

　　2、谁来读第一自然段。（提醒学生注意读准轻声）男同学和女同学想来比一比吗？

　　3、请大家再看课文插图，图上画的是什么地方？小朋友在花园里干什么？（课件出示课文第二自然段）谁来读第一句话？（抽1-2名学生）

　　4、花园里有什么？（课件出示“假山”图。再出示词卡：假山）谁来读？假山是真的山吗？所以“假”的意思就是？它的反义词是？（出示字卡：假）这个生字读什么？（赛词）

　　5、（板书假山简笔画）这是花园里的假山。假山下面有什么？（课件出示“大水缸”图。再出示词卡：大水缸）一起读。

　　6、板书大水缸简笔画。教师介绍：在古时候，人们在花园里放一口大水缸大，缸里装满了水，那是用来防火的。因为那时没有灭火器，当火灾发生的时候，就可以用缸里的水来灭火。

　　7、（出示字卡：缸）谁认识这个生字？缸，我们来看看我们身边的缸（课件出示：我们身边的“缸”）这些都是什么缸呀？养鱼的叫？盛烟灰的叫？洗澡用的叫？一起读。

　　8、谁来读第二句话？（抽1-2名学生）

　　9、咱们把这两句话连起来读一读，注意把句子读得流利一些。

　　10、多美的花园呀，小朋友在这里玩得真快乐！可是，后来却发生了一件不幸的事，这是怎么回事呢？谁来读第三自然段？（指名朗读）

　　11、指名回答

　　12、“一不小心”是什么意思？如果你就在旁边，看到自己的小伙伴掉进大水缸里，你的心情一定会非常紧张。所以咱们读这个自然段就要显得紧张一些。“一不小心”这个词语要读得稍快一些。谁来试一试？我们一起来读。

　　13、教师小结：哎呀，小朋友掉进大水缸里了，咱们心里真紧张啊！有谁能去救救他呢？

　　四、生字巩固，指导书写

　　1、咱们刚才学了几个生字了？（课件出示本课时所学的三个生字）还认识它们吗？我们来猜字谜。（猜到后请学生举起手中相应的字卡。）

　　这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。（司）

　　工人中午下山找水喝。（缸）

　　2、把生字的拼音去掉后，你们还能认识它们吗？我们来开火车认生字。火车开得快的小组，我们奖励生字苹果。

　　3、小朋友，光认识生字还不行，我们还要学会写一手漂亮的好字。现在，老师就来教大家把字写正确，写美观。（课件出示：“那”和“都”）

　　4、“那”和“都”这两个字哪里相同？（提醒学生：都是左右结构，部首都是（右耳旁））

　　5、咱们学过哪些（左耳旁）的字？（课件出示：阳、那、都）

　　6、（左耳旁）和（右耳旁）在写法上有什么不同？（（左耳旁），“耳朵”要写得高、小，竖的末尾像一个小雨点；（右耳旁），“耳朵”要写得低、大，竖的末尾像一根针。）

　　7、伸出我们的小手指，跟着老师一起来数笔顺。（播放课件）

　　8、多美的字呀，老师也想写一写。看看老师写得好不好？（“那”字左边和右边差不多一样大小，注意两条短横不要挨着横折钩。“都”的左边要写得宽一些，右边要写得矮一些，这样字就显得更加美观。）

　　9、你们也来写一写吧。

　　10、检查、评价学生的书写

　　五、课堂小结

　　1、这节课，你过得快乐吗？有什么想法？

　　2、教师评价，提出希望：（小朋友，汉字是世界上美的文字，一个汉字就是一幅画。如果我们能认识更多汉字，如果我们能把字写得更加美观，我们的心里就会感到特别开心。咱们一起来努力吧！）

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