语文复习教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的语文复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文复习教案1
教学目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点
通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发同学热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情境，导入揭题
导入：
同学们，法国前总统希拉克观赏了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去观赏一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
1、课件播放图片：
说说你看了图后有什么感受？
2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意
1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。
2、同学汇报：
出示第3段：
兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
3、指名读：
说说“宏大，鲜明”的意思。
（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）
三、研读主要内容
1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？
2、同学汇报。
3、过渡：
让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：
（出示课件）
读：用自身喜欢的方式读读4～8小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？
议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？
4、交流汇报：
⑴将军俑：说说自身对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵武士俑、骑兵俑：说说自身的感受。
⑶陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？
5、小结：
对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。
6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读4～8小节。
7、哪里看出兵马俑的规模宏大？
相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。
师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自身的这种情感吗？
8、齐读第二段。
过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。
（播放军队混战声音）
9、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？
四、总结
1、是啊，这一行行的.金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不由让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！
2、出示：世界的奇迹，民族的骄傲。
3、齐读李光耀先生的这句话。
教学反思
真正的发散要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的对话，提升同学的认识，通过对话把同学引导到正确的价值观、积极的人生态度和高尚的审美情趣上来，引导同学体验到母语的优美和提高运用语言文字的能力。
语文复习教案2
教学目的
1、积累文言字词，品味语言情致。
2、理解作者思想，思考现代人生。
3、训练语言思维，强化朗读背诵。
教学重难点
1、对语句及中心的理解。
2、对论证方法的理解。
教学时数
两教时
第一课时
一、导入
孟子（约前372一前289），名轲，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、义，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。
二、整体感知
1、默读课文，对照注释扫除语音障碍。
2、请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。
3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读（或指名读）。
4、齐读全文。
5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处（字、句）可以勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思（不要求字字落实）。
参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。
三、分步品味
1、质疑及交流。
前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢？
参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
（解说：要求引原文答，教师可适当点拔。回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。）
2、齐读课文。
3、读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。
（解说：重点解决由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也和万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉的意义。）
4、教师提问：文中两次提到心，在第一节中说：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳！在文章最后又说：此之谓失其本心。句中是心、本心各指什么？请依据原文回答。
参考答案：本心就是能够做到舍生取义的心，是心就是这样的心，其义与本心相同。
（解说：这一部分的教学设计，目的在于尝试运用探究式的`学习方法，把握整体文意，理解文中的字、词、句。）
四、小结
在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值标准？孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写课文。
第二课时
一、复习所学内容
1、抽查背诵情况。
2、用媒体出示字词，检查对字词的理解。或者由学生相互出题，考查对字词及语句的理解情况。
二、朗读训练，体会文意
1、分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的甸式美；尝试删除某个句子，而后再读，体会文章论说的气势；进行演讲式背诵，感受其表达效果。
2、跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作者的写作意图。
明确：
①论证方法：道理论证（第一节）、举例论证（第二节）。
②作者的写作意图：赞颂在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。
3、齐读全文。
三、课堂练习
1、速读课文第二节，说说本节是从哪几个方面来论证在面临人生的抉择时应将正义放在首位的。
2、对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。
材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）
材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利裴多菲）
材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）
（解说：以上材料根据具体情况选用，目的在于促使学生要正确对待生与死、义与利。）
四、延伸思考
思考、讨论：
在几千年前，孟子就提出了鱼和熊掌不可得兼的问题和应当舍生取义的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？
（解说：引导学生联系生活实际思考，对学生进行价值观的教育。）
五、课后延伸
1、背诵课文。
2、在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料嗟来之食的故事以及吴晗《谈骨气》。
六、布置作业
背诵这篇课文。
板书设计
鱼我所欲也
《孟子》
文章主题：在面临人生的抉择时，将正义放在首位，摒弃利己的私心。
论证方法：道理论证、举例论证
对比论证、比喻论证
语文复习教案3
教学目标：
1、熟读、背诵古诗，感知大意。
2、认识5个二类生字，会写6个一类生字。
3、处理课后练习，积累词语。
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：xxx
第一课时
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。（展示山行的图片）一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。我们把车子停下来了，那是因为留恋今晚枫林的`景色。啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢！真美！这节课我们就来学习古诗《山行》，这是唐代一位诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。
二、新授
（一）读诗、赏诗，感悟诗意
1、老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
2、学生朗读，注意读准字音。
3、学生感悟古诗大意（采取小组合作学习）。
（二）处理文中的二类生字。
1、出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2、通过组词的方式学会应用这些二类字。
径、斜、亭、车、霜：
3、巩固复习二类字
猜字游戏完成
三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗
第二课时
教学内容：一类生字的认读及其书写
教学过程：
一、复习导入：
1、背诵古诗
2、复习二类生字（卡片）
二、学习一类生字
行：象形字，古文字为“ ”，是十字路口的象形。本义指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申为流通、传递。
银行、行家中读hángɡ
远：形声字。字谜：二儿走之行千里。
亭：象形字。“丁”的上部分象高台上的一凉亭形状，也可以把“丁”视为简易的亭子的形状。
停：形声字。从人，亭声。本义是指人止息停留。
字谜：人到亭前步便止，遮阳挡雨好停歇。
车：字谜：东字两点连，连成一直线；回家坐上它，千里一日还。
霜：形声字。顺口溜：霜字雨头下加相，寒露过后是霜降；遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。
三、练习书写
第三课时
教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。
教学过程：
一、复习
1、背诵古诗
2、复习一、二类生字
二、课后练习
1、填字、涂色，说说自己眼中的秋天。
2、读一读。
先读一读，在写一写
三、背一背
作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。
四、作业
语文复习教案4
教学目标：
1.认识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。
2.了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。
3.增强爱护大自然，维护自然界生态平衡的知识，激发学生探索生物世界的兴趣。
教学重点：
朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。
教学难点：
了解作者说明事物的表达方法。
教学过程：
学法与教法：
学生自主学习，独立完成。
小组交流，学生合作完成，突破重点、难点。
一、预习反馈
“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家??”这是生
物界中有趣的生态现象——食物链。到底是这
么一回事呢?今天我们一起来探讨这个问题。
二、自主学习
1.自学本课生字词
2.选词填空
⑴.甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。
⑵.一只甲虫，地上一平方米的()空间便可满足它的`营养需求。
⑶.鹰需要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。
三.展示交流
1.说明是生态金字塔?作者用说明方法来介绍着写知识的?
2.自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个营养的相互依存关系。
3.联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚?
4.我们如何去保持生态金字塔的平衡呢?
四.检测
下面语句各用了说明说明方法?
1.蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。
2.肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。
3.一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需求。
语文复习教案5
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）
第一课时
复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：
一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）
四、复习整体认读音节。
１、认读整体认读音节。
２、比较认读。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。
〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。
２、同桌两人互相练习拼读。
３、两人一组上台拼读。
４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容：教科书第43页的课文。
教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？
让学生各抒己见。
2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
二、新授课。
1．小组讨论：你看到了什么？
2．各小组派代表说一说。
3．出示课本内容，（小黑板）。
4．小组间自由拼读，看拼读识字。
5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
6．全班读一读。
7．小组拼一拼、读一读。
8．出示生字卡：
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．进行拼音节，认字比赛。
10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东
三．巩固
1．小组之间互相考一考，巩固生字。
2．开火车巩固生字。
四．总结本课。
第三课时
教学内容：教科书第43页“写字”部分。
一．教学目标：
1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。
2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二．教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三．课前准备：
生字卡片、小黑板.课文图。
四．教学过程。
（一）、复习检查。
1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。
2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求认识的13个字。
（二）活动过程。
指名两位同学（男女各一名）上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）
（三）学习写字。
1、指名认读要求写的个字（注意多音字“少”）口头组词。
2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。
3、师边范写，边分析字形。（注意“多”字的书写）
4、认识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）
5、练习书写每字写两遍，师巡视，纠错。
（四）布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时
教学内容：P44拼一拼
1、教学目的拼读练习：指导学生观察画面内容，鼓励学生在生活中观察动物，喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。
2、看图拼读音节
教学过程：
一、情境导入
老师这儿有十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改过来？
出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鸽子乌龟
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看图自由拼读音节
2、指名到台上把错误的.更正过来。
3、集体订正
4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习P44拼读练习
1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。
2、自由拼读，教师行间巡视，个别指导。
3、同桌同学互相帮助检查。
4、集体订正
三、游戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）
激发学生兴趣
告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节，指名拼读。
2、你喜欢哪种动物，请挂上相应的牌子。
3、集体订正，对了的给予奖励。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜欢的动物，以及生活习性。
第五课时
教学内容：9字与拼音（三）中P45—46的看图讲故事
教学准备：相关挂图、儿童歌曲磁带
教学过程：
一、复习导入
前一节课，老师带小朋友们认识了很多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认
看来小朋友们学得很好，今天我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜欢吗？
二、新授
1、教学第一图
（1）出示图，让生观察后说图意
（2）读图旁的文字，圈出不认识的字，想办法解决（老师可作提示：通过拼读认字）
（3）让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”，哪个是“我”
2、教学第二至第六图（教学方法同上）
3、合起来把整篇的短文读一读
4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事
5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理
三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）
四、续编故事
1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去
2、小组内先互相想想说说，师可引导生自由想，可以不一样
3、再从各组中派出代表来说
五、小结
语文复习教案6
第五课时（词语）
教学目标：
1、能正确的进行词语搭配。
2、能写出近义词、反义词。
3、注意词语的积累。
教学过程：
一、能正确的进行词语搭配。
1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛
补充练习：
一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼
一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船
一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板
2、形+名：例：（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天
完成练习：（总复习二第6题）
4、动+名：例：（数）星星
补充练习：
（）粮（）庄稼（）机器()木球（）火圈
（）衣裳()铁棒
二、能写出近义词、反义词。
1、找出意思相近的词。
补充练习：
称赞（）热爱（）附近（）惊讶（）领（）
准确（）要是(如果)遇到（）
2、说说下列词的反义词。
补充练习：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）卖（）
害（）
三、积累词语。
1、照样子写词语。先练习后反馈。（总复习二第5题）
2、词语补充完整，再读一读。（总复习一第6题）
3、说说我们还学过哪些四个字的.词语。
4、课后抄一抄这些词语。
四、听写第五单元的词语。
第六课时（词语）
教学目标：
1、能把词语归类。
2、能用一些常用的词造句。
教学过程：
一、给词语归类。
补充练习：
苹果冬瓜
稻谷电视机
二、造句。
1、说一说。小组说、抽生说
2、选一句写下来。
三、听写第四单元的词语。
语文复习教案7
游戏一：连一连。
目的：引导学生按顺序背诵声母表。
准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：
图18小花猫图案
方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。
游戏二：声母拍手歌。
目的：熟记23个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。
准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：‘zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。’”
方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。
游戏三：超级变变变。
目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。
准备：小棒若干，线段一条。
方法：
1．教师示范如何使用学具。通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。
2．同桌之间的两名同学按照老师的示范，做“超级变变变”的游戏。
游戏四：快乐大转盘。
目的：复习学过的`声母和韵母，提高拼读能力。
准备：制作一个转盘。
方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。
游戏五：黄牌，红牌。
目的：结合“我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“ｚū—ｚｈū、ｃè—ｃｈè、ｓｕō—ｓｈｕō、ｎà—ｌà、ｐí—ｑí、ｂǔ—ｄǔ”。
准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：
请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。
老师：“请你仔细听！ｚū！”
学生（纷纷举起相应牌子）：“黄牌（或红牌）！黄牌（或红牌）！ｚū、ｚū、ｚū，黄牌（或红牌）举起来！”
游戏六：摘苹果。
目的：结合“我会认”栏目，让学生在游戏中巩固所识生字的认记。
准备：板画一棵苹果树；苹果图片，正面写上本单元要认的生字。
方法：
1．老师：“树上苹果香又多，谁愿上来摘苹果！”请学生上台摘苹果，读准生字的音并给生字组词，能干的学生还可以说一个带有生字的句子。
2．下台跟同学分享果子。可以把苹果卡片送给自己的同桌，或送给最要好的同学。
游戏七：认一认大家的姓氏。
目的：结合生活实际复习声母的认记，练习运用拼音。
准备：板书g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh等9个声母。
方法：
1．老师引导：“我们班里哪些小朋友的姓氏中有这些声母？这个声母出现在谁的姓氏里，它就是谁的好朋友。”
2．大家一起来给班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──赵、j──金”。
3．找到一个朋友，就在这个声母下面写下相应的姓氏。
4．没有找到朋友的同学，将自己的姓氏和相应的声母写在黑板的另一边，如“m──马、l──李”等。
语文复习教案8
第一课时
教学目标：
１、比较形近的韵母．
２、巩固拼音和学过的字．
教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．
教具：字母卡片 小黑板
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新课
﹙一﹚第一题：我会读．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚学生自渎．
﹙２﹚同桌互读．
﹙３﹚抽读．
２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的`
﹙二﹚第二题：我会连．
１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚
﹙１﹚先看看图上画的是什么．
﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚
﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．
２、指名板演．
３、齐读音节
﹙三﹚第三题：我会认．
１、看书读词语．
２、同桌交流，说说哪些是读轻声．
３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．
４、检查
﹙１﹚回答问题．
﹙２﹚用卡片开火车读．
﹙３﹚指名让学生把卡片分类．
三、：这节课我们复习了一些什么内容？
第二课时
教学目标：１、读儿歌拼图
２、培养学生动口动手的能力．
教学重难点：拼准音节
教具：小黑板 字母卡片
教学过程：
一、复习
１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整体认读音节：zhí、shì.
二、新课
１、翻书读儿歌．
﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．
﹙２﹚试着把音节连起来读一读．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名读．
﹙２﹚教师带读．
﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚
３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚
三、：这节课我们合作拼了什么？
语文复习教案9
1，复习材料作文的审题与立意
2，引导学生打开写作思路
教学难点：
怎样审题与立意
教学安排：
一课时
教学步骤
一，导入作文复习
同学们，一篇好的作文，大都是：题目新、内容真、结构妙、文采靓，同学们可能身有感受吧！三年的初中学习，我们将拿出自己的本领，中考时献上一篇令阅卷老师欣赏的佳作。因此，今天我们以作文专题复习的形式，进行一次拓展思路的强化训练，希望能借这节课的复习，帮助大家进一步写好作文。
二，复习有关材料作文的知识要点
1，什么叫材料作文？略
2，材料作文的优点有那些？略
3，材料作文的类型
a,材料+命题型（命题作文）
b,材料+话题型（话题作文）
c,材料+感受型
d,材料+要求（自选角度、自拟题目、自定文体）
4，材料作文注意的问题
a,读懂材料，全面把握。
b,研究题干，明确要求。
c,立意求准，力求新颖。
三，探讨审题立意的原则和方法
1，学生研读材料，思考可以从那些角度立意（材料略）
2，教师点拨，让学生领悟多角度立意。
3，教师引导总结审题立意的原则和方法
四条原则：
a,多向性原则
b,整体性原则
c,筛选性原则
d,就事论理原则
五种方法
a,摘取中心句法
b,内容归纳法
c,比较分析法
d,意义提炼法
e,寓意透视法
四，巩固练习，强化提升（老师巡视指导）
五，小结：
1，为什么材料作文会受到青睐呢？因为材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的写作水平，可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般而言，写议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点。其他文体也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接或间接引用一下材料，否则容易造成疏远的感觉。
3，希望大家通过这节课，重视材料作文，写好材料作文。
范文：
风雨中，我伤害过不该伤害的人
有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。
虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的.观众，没有一丝担心。
那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌上一扔，“我考上重点中学了，明天报到，先交三千！”父亲拿过通知书，眼角稍微扬一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的，只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊！”说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。
第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼，那一天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最后一眼。
我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他的房间，语重心长地说：“萌萌，其实我不是你生父，当初他抛弃了你们母女俩，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点后再离婚，没想到你当初选择了跟我……”
这番话犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人……看着眼前未老先衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了，我扑进父亲的怀里，大声哭着说：“爸，我对不起你！”父亲拍了拍我说：“父亲是永远不会责怪自己的儿女的！”
原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探胜：“这里有温暖关爱；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争”，本文让读者更深地体会到这一点。作者围绕材料所包含的中心，叙述了一个家庭生活故事，将两代人的情感冲突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表达的主题。平铺直叙地写父爱，写亲情，难于写出真正的父爱和亲情，而本文作者通过运用对比和误会的笔法来传达这种情感矛盾，尤为深刻而且让人怦然心动，白居易说“感人心者，莫先乎情”，可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情。
语文复习教案10
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
〖教学目标〗
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
〖教学过程〗
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
第二课时
〖教学目标〗
让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。
〖教学过程〗
第四题：我会讲
１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。
⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。
⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
２、提出问题，续编故事。
⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？
⑵ 以四人小组为单位续编故事。
３、小组派代表上台交流。
⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。
第五题：我会读
１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。
⑴ 要求借助拼音读准儿歌。
⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？
３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的`问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）
４、指导朗读，背诵。
５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）
第三课时
〖教学目标〗
系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。
〖教学过程〗
第六题：我会读
复习声母，韵母，整体认读音节。
１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）
⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）
做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）
动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。
３、扩展活动：
⑴ 做游戏，找朋友：
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵ 拼读音节：
教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。
语文复习教案11
目标：
让学生掌握材料作文的写作
重点：
审清题意，不离题。
难点：
进行丰富的想象，把内容写具体。
学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。
复习过程
1、提问：什么是材料作文？
2、小结：常见的材料作文有：一是根据图画写作，二是根据一个故事梗概扩写，三是根据故事开头进行续写。
3、习作一：根据图画写作。
（1）先回顾第四单元的看图写作：
这幅图画的图意是什么？
这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难（或日本侵略者给中国人民带来了巨大的.灾难）
怎样才能把这幅图画写具体？
详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。
（2）出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。（图略）
4、习作二：
请你认真读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事。
星期二早晨的晨会课开始了，四（2）班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的<一周集锦>节目。突然，一位老大爷颤巍巍地推门进来，气喘吁吁地问张老师：“你们班有个叫李宏民的学生吗？”“有啊，李宏民怎么啦？”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说：“我可找到他啦，一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊！”
（1）提问：要续写这个故事，首先要弄懂什么？
（2）小结：这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们写作的具体内容。
（3）提问：怎样才能写具体呢？
（4）小结：要将事情的起因经过写具体。
小测内容
将习作一的看图作文写好。
作业完成习作二。
语文复习教案12
一、小学习作学习目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写......），内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。
4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、40分钟能完成不少于400字的习作。
二、习作复习过程
积累好词佳句写生动一片断（场景、见闻、感受）写具体一篇文（记实文）
熟知应用文的作用规范、正确应用文的格式表述完整、具体写好应用文（应用文）
三、习作题型（举一反三）
（一）写好片断（场景、见闻、感受）
1、“仿写”入手。
例句：《我愿》
春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。
夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。
秋天，。我愿，。
冬天，。我愿，。
2、“速写”提高
（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。
①速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。
②速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。
3、“扩写”展示
①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。
摩拳擦掌精神抖擞争先恐后你追我赶
②创编一则小故事
要求：选用下面的词语（至少4个），用“--”标出你选用的词。
小草沙粒水珠森林月亮小溪
（二）记实文的习作
1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小......请结合你曾做过的事情选择一方面写，可以写“我战胜了”，也可以“我帮他（她）战胜了”。
要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。
2、在小学生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对过困难，你选择了“信心”吗？面对过撒谎，你选择了“诚实”吗？面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗......请以“选择”为题，写一篇400字以上的短文。
要求：①横线上填上合适的词，如：“勇气、信心、诚实、坚强、善良......”等。②事情要写具体，能表达出你当时的真实情感。
3、人人都感受过幸福，关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友或是好亲人更是幸福......请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。
要求：①题目自拟，内容具体，语句流畅，有一定的顺序。②突出幸福的地方写细致，感动人。
4、题目《真心喝彩》
要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上。
提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩。
②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。
③开头可以采用直接场面描写，结尾可用含蓄的句子结束。
5、我们的小乐园（绘景为主）
提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场......都曾经留下孩童的欢声，课余、假日常结伴逗留，一同嬉戏，还常被美景陶醉，是童年时代的小乐园。请选择一处描绘出来。
6、我的“小伙伴”（状物为主）
提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物......都可能与你朝夕相处，慢慢地成为自己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪，请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。
（三）想像文的习作
1、记实性的想像
题1）、常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流，你将如何去做？去做什么？请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文。要求展开丰富的联想，写出新意，吸引人，能表达自己的'真情实感。
题2）、在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想......请你以《我好想......》为题，写一篇450字左右的文章。
要求：①先补充题目，如：我好想乘坐嫦娥号（神舟八号），实现遨游太空的愿望；我好想当一名教师；我好想变成一只蜜蜂；我好想和爸爸换角色......
②展开丰富的联想，做到语言流畅，吸引人、感动人。
2、放胆性的想像
题1）、××的故事--记实
下面共有四种图形，请你看看每种图形大致像什么东西，然后选一种图形所像的一种东西写一篇短文。注意：先选一种图形，写出它像什么东西，然后把题目《××的故事》补充完整。
123456
（）像（）
提示：例“图1”可以想像它是一方手帕，一个研台，一张方桌，一块玻璃......然后可以“手帕的故事”为题，写一件围绕手帕发生的事情；也可以想像其它。
题2）、数字王国的故事--童话
数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字是数字王国的成员，一次一些数字为争论谁的作用大而闹得不可开交，请你展开丰富的想像，编一个有趣而有意思的童话故事来，题目自拟。
题3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能让人回味无穷，请你选择以下一对事物编一个童话故事。
黄牛和蜗牛彩虹桥与石拱桥
汽球与足球蒲叶扇与电风扇
题4）、大家都知道兔子的眼睛是红颜色的。这是怎么回事呢？可能是兔子为考入森林大学，刻苦训练，把眼睛熬红了；也许是眼红别人取得什么成就，后来得了一种奇怪的红眼病；还可能......请你展开合理的想像，编一个富有情趣的童话故事，当然可以从兔子的尾巴为什么短？或者耳朵为什么长等方面来编写故事，相信你也能过把童话大师安徒生编写童话的故事的瘾呢！快快动笔吧！
3、由材料引起的想像
题1）、根据下面提供的材料，展开合理的想象，写一篇有条理、完整、生动的短文。题目自拟。字数在400字以上。
材料：
①一节课上，老师请同学们和未来的科学家见面。大家很高兴，都在猜想，会是哪一位科学家呢？
②老师拿出一样东西，放在讲台上，告诉大家未来的科学家就在里面，让大家来看。
③我过去一看，咦，未来的科学家怎么是我？原来，老师让大家看的是一面镜子。
④晚上，我做了一个梦。
题2）、今天中午上学时，我看到校门口有一个小摊，我花了二元五角钱在小摊上买了一支多功能笔，兴冲冲地往教室里跑去......
要求：
①根据提供的开头，展开合理想象，续写一篇短文，题目自己定。
②先确定主要写什么，反映什么思想教育，再把与内容紧密相关的地方写具体。
提示：
①可能是二元五角钱买了一支“废品笔”，反映小摊主贪财骗人。
②可能是“多功能笔”在我急需时“没功能”了，反映我贪小便宜吃大亏。
③也可能是同学们发现“多功能笔”是伪劣产品后，与小摊主进行交涉，反映同学们有了消费者的自我保护意识。
题3）、根据要求把下面这段文字进行扩写。
荧屏前的“战斗”
我家只有一台电视机，为了看到自己喜爱的电视节目，家里常常“炮火连天”。有一次，爸爸在看新闻，我调到少儿频道，妈妈却看起了《为您服务》，奶奶过来说要看戏剧，他们争执起来。......
（四）应用文的习作
1、格式要做到规范、正确
题1）、日记格式：
一般在第一行中间写上、以及。从第二行开始，空格写。
题2）、书信格式：
信的开头写，要写，称呼后面用上；信的正文另起写，每段开头空格，先写的话；正文写完了，要在写上等祝福的话语；最后写上和，日期写在名字的。
题3）、下面是一封内容简短的信，请从内容和格式上找出错误并修改过来。
题4）、请根据来信信封的内容，填写回信信封。
题5）、5月8日早晨，李强因参加二胡级别考试不能到学校上课，要向班主任吴老师请事假一天。请你代李强写一张请假条。
题6）、按下面给的材料写一张借条
五年级三班的徐刚同学到学校图书室借一本《成语大词典》，作语文综合活动课的准备，他决定按图书室的借阅规定三天后归还。
题7）、根据下面对话，写一张留言条
7月10日，王勇去张辉家，见到张辉的爷爷。
王勇：请问，张辉在家吗？
爷爷：他到书店买书去了，有事吗？
王勇：李老师让我通知他明天上午9时到学校领毕业证，请他准时去。
爷爷：请你写张留言条吧。
题8）、请按下面的内容写一个通知
少先队在5月28日下午3点，请校长在大操场作爱国卫生大扫除的动员报告，通知全体少先队员，以各中队为单位整队准时参加。
题9）、6月1日上午，五（4）班的李红在操场上排练节目时拾到一支银灰色笔杆的钢笔。请帮她写一张“招领启事”，署名李红。
陈刚得回了丢失的钢笔后，心中万分感激，回想起李红往日常帮大家做好事，更是想写一份表扬稿，请你代他写一份表扬稿。
题10）、请按倡议书（建议书）的格式和要求，根据提供的材料，写一篇倡议书（建议书）
暑假以后，学校把教室门窗都油漆一新，还新修了一个大草坪，为了爱护教室和草坪，请你以你们班的名义，向全校同学提出倡议，写一篇倡议书（或建议书）
题11）、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。
书籍是人类进步的阶梯。
以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、一张报纸、一篇文章），写一篇日记，谈谈你当时读书的心得体会和受到的教益。
要求：（1）根据上面的提示，自拟内容，以日记的形式写一篇400字以上的读后感。
（2）要注意把所感之处写真、写实。
题12）、小学生活丰富多彩、令人难忘，小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深，请给你的一位老师（都以李老师为代名）写一封信，以表达你此时的感受。注意用事实感动人。
题13）、“神舟六号”胜利返回，你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘翔在奥运会百米跨栏中夺得冠军，你想对刘翔说些什么？请选择其中的一个给他写封信，以表达你的敬仰和感受。注意吐真言、说真情。
四、小学生习作温馨提示
1、文章开头、结尾的常见类型
开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题
结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式
2、文章中间主要的表现方法：
①从小处中抒发对生活的热爱。
②从小事处表现人与人之间的亲情、友情。
③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理。
④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新
3、常见记实文的写作方式及方法：
类型写法要点（顺序、表达）选材
绘景1、总分总、空间顺序、时间先后。
2、借景抒情，表现爱景致、爱生活。
3、多采用比喻、排比、联想......校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象......
状物1、静物（样子、结构、功能）
植物（形状、色泽、气味）
动物（外形、活动、习性）
2、借物抒情，表现喜爱之情。
3、拟人、联想、动静结合、整体与部分玩具、用品、图书、字画、礼品、花草、自己喜爱的小动物
叙事1、选择感受深的见闻写。
2、想好事情（活动）的意义。
3、要素要清，经过要详，用场景感动人。
4、发展顺序，回忆顺序，时间先后学校、家庭的小事；学习、生活的常事；所见所闻的新事；启迪感人的往事
记人1、用具体事例（典型）表现人物特点。
2、用言行举止、表情、性情展现个性形象。
3、一人一事，一人多事，多人一事，有事实说话。
4、开头：概括式、开门式、提问设疑式
结尾：照应、点明、总结式熟人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔）
语文复习教案13
第三课时（识字写字）
教学目标：
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、复习音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）
二、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、区分音近字、形近字、同音字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的比较。看清字形。
练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的'字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
语文复习教案14
教学目标：
1、复习笔画、笔顺、间架结构。
2、区别同音字、形近字、易错字。
教学过程：
一、复习笔顺规则：
1、先横后竖，先撇后捺、从上到下、从左到右；从外到内；先中间后两边；先里头后封口。
2、按笔顺写一写。
桃、绿、写、弓、再、黑、片、比、为
二、复习结构、笔画。
1、结构要匀称：上下、左右、三中下、左中右、半包围、全包围
2、数笔画最少数两遍。
3、总复习（二）第1、3题。
三、区别同音字，形近字。
补充：1、请情、清
（1）小猴子（）小松鼠吃花生。
（2）小河水很（）。
（3）做什么事（），都要认真。
2、喝、渴、快、块
（1）乌鸦口（）了，到处找水（）。
（2）我们一（）儿走吧！
3、根、跟
（1）小猫（）着老猫去河边。
（2）叶青拿了两（）树枝去夹皮球。
4、再--在（）见（）家
座--坐（）位请（）
心--新（）衣服（）里
完--玩（）耍（）成
进--近（）来远（）
棵--颗一（）花生一（）树
外--处（）面到（）
5、把括号里不适当的字划去。
（1）没有农民伯伯来种（粮、狼），（哪、那）有米饭白（有、又）香。
（2）小红（低、底）着头，走到前面。
（3）作业做（完、玩）了吗？
完成总复习（二）五区别：“他、她、它”的用法。
四、抄写难写的`字
绿、倒、漂、亮、旁、声、惊、甜、暖、泥、饭、民、就、谁、瞧、能、孩、夏、貌、喊、题、妹、迎、招
语文复习教案15
教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并誊写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认知事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并誊写形近的声韵母。
教学过程：
（一）第一题：俺会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：俺会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比誊写，边誊写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是俺的好朋友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的'音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认知事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认知吗？根据同学的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：俺会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：俺会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、俺、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给同学，教师或请同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
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