语文教案

语文教案合集[4篇]

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　[教学目标]

　　1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

　　2、进一步了解说明顺序和说明方法。

　　3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

　　[重点难点]

　　1、重点：了解克隆这一科技成果。

　　2、难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

　　[教学时数]

　　第一教时

　　一、导入

　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？

　　二、展示查找的资料

　　自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

　　（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的.嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）

　　三、阅读课文，整体感知

　　四、探究

　　1、明确什么是克隆。

　　⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

　　不是由生殖细胞结合产生的后代。

　　⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

　　2、讲解说明方法

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

　　举例子、下定义、作诠释、列数字

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作业

　　抄写词语。

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1巩固旧知，发现语文学习规律。

　　2背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。

　　3阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。

　　4学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。

　　5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

　　6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

　　教学重、难点

　　重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

　　难点：培养个性化阅读。

　　教学准备

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

　　教学时间

　　3~4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新，迁移运用

　　1学生自由读句。同桌相互读。

　　2小组讨论带点词的'相同之处。

　　3指名读，注意指导带点词的理解。

　　4在实践中去运用、感悟。

　　二、读读记记，语言积累

　　1小组内读，读准确。

　　2比一比谁读得正确。

　　3同桌“对背”。

　　4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

　　三、积累成语，体会内涵

　　1学生自由读，读准确。

　　2观看《刮目相看》动画。

　　3理解故事中蕴含的哲理。

　　4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。

　　四、综合学习，提高能力

　　1说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。

　　2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

　　3小组间评比，相机指导。

　　4小组中讨论如何办报，交流办报方案。

　　5指导写作。

　　五、自主阅读，拓展延伸

　　1出示课件“澳门风光片”。

　　2学生自由朗读。

　　3小组中互相帮助学习。

　　4交流学习经验。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

　　2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。

　　3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。

　　教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

　　教学难点：诵读中体会春色美景。

　　教学准备：生词卡、多媒体

　　教学过程：

　　（一）创设情境

　　1、创设情境。

　　春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？

　　2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？

　　3、根据学生回答相机出示词语。

　　春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

　　春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）

　　嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？

　　布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？

　　梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？

　　过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的`景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　　（二）借助拼音，读准字音

　　1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、小组内开火车读词。

　　3、全班认读词语。

　　（三）朗读课文，整体感受美景。

　　1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

　　3、以小组形式交流汇报读课文情况。

　　（四）写字指导

　　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

　　1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。

　　2、学习新偏旁。

　　认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

　　3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

语文教案 篇4

　　第一课时

　　一、有趣的汉字：中间填上一个字与四周的字组成四个新字。

　　1、学生明确要求，自由发现并写出答案。

　　2、学生汇报：你是怎样找到答案的？

　　二、看标志、读词语

　　1、看标志图猜猜它表示的意思。

　　2、读读标志下面相应的词语。

　　3、指导朗读词语。如“危险”读的.时候声调要高，语速要快，读出紧张的语气。

　　4、延伸：

　　你在什么地方见过这些标志？这些标志有什么作用？

　　你还认识生活中哪些标志？

　　三、加标点

　　1、复习标点的用法。

　　2、学生独立完成习题。

　　四、写字板

　　1、学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

　　2、学生汇报发现所得。

　　3、学生写字练习，教师巡视指导。

　　4、同桌互评写字情况。

　　五、阅读欣赏：《狼和鹿》

　　1、学生自学短文，了解短文的内容，思考文后问题。

　　2、学生交流阅读体验。

　　（1）回答、交流问题，体会事物间相互制约及生态平衡的道理。

　　（2）完成词语库的积累。

　　3、延伸作业：搜集动植物间相互制约、相互联系的资料进行阅读。

　　第二课时

　　一、提前布置

　　1、学生准备：搜集绕口令的资料，在家练习。

　　2、教师准备：布置教室环境，营造比赛氛围。

　　二、比赛

　　1、宣布比赛规则：

　　（1）选择同一绕口令，以小组为比赛单位，接龙比赛。

　　（2）看哪个同学说得又快又准，如果本组有一个同学说错了，就由另一组的同学接着说。

　　（3）如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比。

　　（4）为公平起见，由老师当评委。

　　（5）比赛时，注意留心观察，为习作打好基础。

　　2、班级比赛。

　　3、宣布比赛结果，颁奖。

　　4、学生谈体会，教师总结比赛情况。

　　第三课时

　　一、明确习作要点

　　以这次绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。看谁写得具体生动。也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。

　　二、指导习作

　　1、引导学生回顾绕口令比赛上同学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作等。

　　2、学生交流自己的写作技法。

　　3、学生习作，教师巡视指导。

　　第四课时

　　一、引导学生自评

　　将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

　　二、引导学生互评

　　同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

　　互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

　　三、教师点评

　　1、教师评介本次习作的整体情况。

　　2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

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