小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》集合4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》1
一、展示交流导入新课
1、学生以说“悄悄话”的方式告诉老师自己课前所搜集查找的关于树木的知识。板书：悄悄话
2、利用学生此时的好奇心，老师转述刚刚发言的同学的话。
3、看来你们对树木了解的还真不少呢！
今天就让我们走进树的童话世界，来了解一些不为人知的树的奥秘。出示课题：院子里的悄悄话
4、读题，据题质疑
①是谁在说悄悄话？
②什么时候说的？
③说了什么悄悄话？
二、初读课文整体感知
1、带着问题①②自读课文
2、说说你解决了哪个问题？
①老槐树和小槐树在说悄悄话。（出示图片）
②在夜深人静，秋风吹起的时候。（板书）
3、那你知道课文主要讲了一件什么故事了吗？
（即第一自然段）在夜深人静，秋风吹起的时候，老槐树和小槐树在说悄悄话。
三、再读课文解决问题③
那老槐树和小槐树到底说了什么悄悄话呢？或者说，你从它们的'谈话中知道了什么呢？
（学生畅谈自己所理解的）
1、什么是年轮？出示图片认识年轮
2、年轮记录年龄。出示图片树年轮猜岁数
3、什么是树冠？结合图认识树冠
4、树冠指示方向。结合图据树冠辨别南北方向
5、年轮指示方向。结合图据年轮辨别南北方向
6、比较“树冠简直是个指南针”和“年轮是个准确的指南针”了解作者的用意。
7、年轮记录每年的气候。结合图推测哪年温暖多雨，哪年干旱低温。
四、分角色朗读
老槐树和小槐树的悄悄话可真有意思，听了他们的对话让我们学到了这么多知识。
现在，不如让我们也来当一回老槐树和小槐树，好吗？
（男生：老槐树女生：小槐树师：叙述的语言）
五、指名表演读
六、作业——拓展阅读《花粉的悄悄话》
今天，我们听了槐树的悄悄话。其实呀，好多植物都会说悄悄话呢！你们想倾听吗？只要你有善于观察的眼睛，勤于思考的大脑就能聆听到它们的悄悄话了！
老师这就有一个小朋友听到的“花粉的悄悄话”，可有趣了！回家去读读吧！
小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》2
教学目标：
1、 能认识本课的2个生字。
2、 能正确。流利的朗读课文。
3、 能基本读懂课文，了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。
教学准备：
制作电脑课件：<<年轮和树冠>>；课外阅读有关年轮的.科普知识。
课时安排：
一、观察课件，导入新课。
1、 展示树的形貌。年轮的课件，让学生观察树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄形状。，结合课外搜集的有关树的资料，从科学知识的角度介绍观察的画面。
2、 今天学习<<院子里的悄悄话>>，课文里小槐树贺老槐树的谈话真有意思，他们说什么呢？
3、 自己读课文，读准字音，读通词句。
、 提出读不懂的问题。
二。初读。感知。
1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中遇到的词句问题）
2、 默读，思考：从小槐树和老槐树的谈话里，你了解树的哪几点知识，并在课文里划出记号。
3、 小组交流（教师巡视，了解学生交流的情况，根据学习交流效果，但是否需要集体交流）交流后，把几点简略的写在笔记本上。
三、分角色朗读。评读。
1、 在小组内，分角色朗读练习。（体验角色，揣摩朗读语气。）
2、 自由组合分角色朗读，评读。
四、读文画画。
读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。
五、布置作业。
画好年轮图，回家给父母介绍年轮知识。
小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》3
教学目标：
1、认识本课2个生字。
2、能正确流利的朗读课文。
3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！
这节课，我们来学习一有关树的文章《院子里的悄悄话》，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。
二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？
三、引导学生自己读懂课文。
1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：
（1）读课文，读准字音，读通句子。
（2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的'交流读懂课文，收获知识。
2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。
3. 交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。
4. 全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。
（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、讨论解决？
（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。
（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。
四、教师：
这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。
五、分角色朗读课文。
那么，你喜欢老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。
六、，布置作业：
大自然就是一个巨大的知识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢？
教后反思：
一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。
二、学生学习常规好：活动有秩序，积极思维，举手发言，勇于质疑，认真读书。
三、问题是多方面的：
1. 估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容安排过多。
2. 学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。
3. 读书时间少，不够充分。
重建：
1. 今后要加强质疑能力的培养。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，展开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。
2. 引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。
小学语文三年级教案《院子里的悄悄话》4
教学重点：
默读课文，弄懂课文内容，了解树的树冠和年轮的形成与作用。
教学目的：
1、通过本节课的学习，让生理解课文内容，了解树冠和年轮的形成与作用，懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化，激发学生对生物科学的兴趣。
2、能够运用默读来进行自学，能读懂词句的意思，理解课文内容。
3、进一步巩固生字词。
4、分角色朗读课文。
教具准备：生字词卡片、小房子。
教学过程：
一复习。
1、师：“谁能说一下本单元的训练重点是什么？”
2、生回答。（学习默读课文）
3、师：“学习默读课文要注意哪几点？
4、生回答。（学习默读课文要注意三点：要读的正确、要读得流畅、要读懂意思）
5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。
二、新授。
（一）1、师：“今天，我们继续学习11课《院子里的悄悄话》齐读课题。
2、找生读一下本节课的教学目标。（屏幕出示）
3、师：“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。”
（1）开火车读
槐 疏 拂
稀疏修剪记录宽窄指示
槐树吹拂简直停止清楚
（2）师：“有些词语课淘气了，出来玩，找不到家了，你们能把它送回去吗？”
生上去送。
师：“同学们送的对不对呢？我们齐读一下。”
（二）
1、师：“刚才在上课之前，我们班有个同学送给我一张纸条，他说，读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题，不知道你们能不能解答。想不想知道是个什么问题呢？不过，暂时，我不告诉你们，请你们仔细默读课文，猜猜这个问题是什么？我看，谁最棒，能猜准。
2、生默读课文。
3、师：“好，现在谁能猜猜这个问题是什么呢？”
4、生进行猜想。
5、师：“同学们说的.办法都很好，但是在我们生
活当中会遇到很多意外的情况。比如说，你没有带指南针、地图，比如说阴天没有太阳，那这时，我们可以像刚才有的同学说的利用树木来辨别方向，那怎样利用树木来辨别方向呢？今天，我们认真读课文，仔细思考，就能解决这个难题。下面，请同学们仔细默读课文，用直线画出文中又几种辨别方向的方法，分别是怎样来辨别的？
6、生默读课文。
7、师：“现在我们分组交流一下，交流的要求是：
我认为根据（）可以辨别方向，辨别的方法师（）
（屏幕出示要求）
8、生分组进行交流。
9、找生进行交流。
（1）你认为那一部分是树冠，下来指一指。教师讲解。
（2）你见过年轮吗？在哪见过？
教师同时板书。
10、师：“刚才，树冠和年轮听了同学们的回答真高兴，不过年轮悄悄跟我说，它还有很多作用呢，你能找到吗？请同学们快速默读课文，看看年轮还有什么作用？
11、生默读课文后进行回答。
12、师：“年论说，同学们真是太聪明了，它把这个好消息告诉了老槐树，老槐树很想出来见见我们这些聪明的孩子，想让我们对它有更深的认识，你们愿意吗？（放vcD）
（三）
1、师：“刚才我们见到了老槐树，又读了很多遍课文，谁能说一下，你觉得老槐树是一个怎样的人？”
2、生进行回答。
3、师：“你认为应该读出怎样的语气？试着读一下。（应该读出苍老的语气，语速稍微慢一些）
4、师：“同学们找出自己喜欢的老槐树的话自由读一下。
5、生起来读。
6、是：“小槐树也很想知道同学们对他的看法，你能说一下，你认为小槐树是一个怎样的孩子？”
7、生回答。
8、师：“应读出什么语气？”
9、生回答，并试读。
10、师：“找出你喜欢的小槐树的话读给同位听听。
11、师：“谁想读给大家听听？”
12、师:“同学们读得不错，现在同学们3个人一组自由组合，一个人做老槐树，一个人做小槐树，一个人做叙述者，分角色朗读课文。”
13、师：“哪一小组起来读给同学们听听？”
14、找一小组起来读。
15、师：“同学们是不是都很想读？下面男同学站起来做老槐树，女同学做小槐树，老槐树和小槐树打声招呼，老师做叙述者，我们来读一下。
三、教师小结。
师：“今天，我们通过老槐树和小槐树的对话知道了很多有关槐树的秘密。想一想，如果你是老槐树，你会对小槐树说些什么呢？（生说）请你们把自己的想法写在日记本上，必要时可以查找一下有关资料
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