小学数学教案《认识人民币》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学数学教案《认识人民币》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教案《认识人民币》1
第一课时
教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4
教学目的：
1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。
2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。
教学重难点：认识人民币的面值
教具准备：面值不等的人民币
教学过程：
一、情景引入
1、出示情景图
师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）
师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分
今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币
三、探索新知
1、教学例1
师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）
生交流
师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？
（生小组交流）
师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。
50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察）
师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报）
时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
四、练习
1、课堂活动1
师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。
（生完成，订正）
2、练习二1
师：同学们在购物要付的钱下面画O
3、练习二4课后调查
（师出示硬币1分）
师：他的面值是多少呢？（1分）10个1分是多少？（10分）
你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？
（同桌讨论，汇报）
第二课时认识人民币
教学内容教材P20例2课堂活动2练习二23
教学目的1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角
1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
3、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。
教学重难点：通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。
教学具准备：10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币
教学过程：
一、谈话导入
师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的'十进制关系。
二、探索新知
1、教学例21元=10角
（师出示1元人民币）
师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元）
（师出示1角纸币）
手：他的面值是多少呢？（1角）
（师出示10张1角纸币）
师：10张1角是几角呢？（10角）
师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？
（同桌交流。汇报）
生：1元=10角
师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
（师出示1角纸币）
师：你知道他的面值吗？（1角）
生：1角与10分同样多，1角就等于10分
师板：1角=10分
3、师小结：通过刚才的学习我们知道了1元=10角。1角=10分，你们能亲自动手换一换这些人民币吗？
4、换一换
（1）1角可以换（）个2分或（）个5分2角可以换（）张1角
1元可以换（）张5角100元可以换（）张50元
20元可以换（）张10元10元可以换1张5元和（）张1元
50元可换2张20元和（）张10元
师生共同读题
（2）动手操作
师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。
（生小组交流，讨论）
（3）生汇报完成的结果，订正
三、练习
1、课堂活动2
小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。
2、练习二2
明确题意，生完成，师巡视指导。
3、练习二3
生独立完成对16分=（）角（）分18角=（）元（）角指导
三、课堂小结
你今天学习了什么？还有什么问题吗？
第三课时认识人民币
教学内容：教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7
教学目的：
1、了解人民币的使用价值
2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。
教学重难点：运用所学知识解决日常生活中的问题
教具准备：3张1元人民币，5张1角纸币
教学过程：
一、谈话导入
师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些
知识来解决实际生活的问题。
二、新授
1、教学例3
（1）看图交流
师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？
（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）
（2）解决问题
师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？
扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？
1元钱可以哪些学习用品？
（小组讨论）
用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？
如果有9元钱，你准备买哪些东西？
（生小组讨论，汇报）
你还可以提出哪些数学问题？
（生分小组交流，再汇报）
师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？
三、练习
1、课堂活动3
生小组交流，汇报
2、练习二5
理解题意，在小组内用钱试补，由生自己动手操作。
3、练习二、7
生看图，你知道了什么？
解决问题，同桌交流，汇报
4、练习二6
你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报
议一仪，可以提出哪些数学问题
四、小结
你今天学到了什么？学会了什么？
整理和复习
教学内容：教材P27——29
教学目的：1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识
3、复习对人民币的认识
教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识
教学具准备：小黑板
教学过程：
一100以内数的组成
1、P27、1
请生独立完成。订正
师：63是由几个十几个一组成？48呢？27是由几个十几个一组成？
2、游戏：打电话
师交代游戏规则
师：8个十和7个一组成几？
十张一角是多少？3张一角和5个一分组成多少？
请小朋友照刚才的例子同桌练习。
3、师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？
4、引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的
5、练习（直接回答）
（1）30和2合起来是多少？6和90合起来是多少？
（2）5和40合起来是多少？7和80合起来是多少？
二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识
1、P28、3
读懂题意，生独立完成，订正
2、P28、4
从小到大的顺序，请生选一个画掉一个
3、P28、6
读题，一起理解题意，小组讨论，订正
三、人民币的认识
生独立完成P28、5订正
四、100以内的数
分小组完成游戏，五、践活动
将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听
（可先请个别生说，在小组交流）
六、课堂小结：
这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？
小学数学教案《认识人民币》2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46～48页
教学目标：
1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元＝10角。
教学具准备：每组2袋人民币，1个钱包，1张白纸；多媒体课件；实物1宗。
（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的`误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。）
教学过程：
一、联系实际，创设情境
课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。
1、认一认，说一说。
师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。
（小组活动，初步认识人民币。）
2、分一分，理一理。
师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。
（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。）
汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。
（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。）
3、猜一猜，摆一摆。
分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。
（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元＝10角。）
三、应用拓展
出示实物，标明价格：2角、5角、7角……1元。
师：如果你有1元钱的话，打算买什么？
四、全课总结
小学数学教案《认识人民币》3
【教学内容】
教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。
【教学目标】
1、认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
【教学重点】
认识较小面值的人民币。
【教学难点】
理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】
一、联系生活，导入新课
1、谈话交流。
同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
2、揭示课题。
这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。
［板书课题：认识人民币］
二、引导探索，认识人民币
1、组内交流，初步认知。
每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。
2、分组汇报，交流展示。
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。
人民币上都有什么呢？引导学生观察。
师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？
师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。
板书：壹、贰、伍
生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。
生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。
小结：
1、认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数值，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。
2、国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
三、认识人民币的.单位，了解元、角、分之间的进率
1、简单分类，了解人民币的单位。
（1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。
（纸币和硬币）
（2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
（板书：元、角、分）
2、探究元、角、分的关系。
我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。
这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角）
你们知道1角等于多少分吗？
引导学生拿人民币学具摆一摆。
（板书：1角=10分）
四、课堂小结
师：今天你学会了什么知识？
学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）
（1）填数。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
（2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、计算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张5角。
2、1张10元可以换成（）张2元。
3、1张50元可以换成（）张10元。
4、1张10元可以换成（）张5元、（）张2元和（）张1元。
二、应用题
1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？
2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？
3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？
4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱？
小学数学教案《认识人民币》4
一、教学目的
1、 认识大面额的人民币，并能进行换算。
2、 会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。
3、 感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。
二、教学准备
教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。
学生准备：各种面额的人民币学具。
三、教学过程
（一）、复习引入
教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?
学生：人民币的单位是元、角、分。
（教师根据学生的回答贴出元、角、 分三个单位 ）
教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?
学生：1元=10角,1角=10分。
( 教师板书此关系式)
教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?
（教师出示课题：大面额人民币）
教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!
[设计意图:教师通过复习，由小面额人民币引出大面额人民币，为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的'关系提供知识迁移的基点。]
（二）、认识大面额人民币
1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?
学生1：我在超市里见过。
学生2：我在老师收学费的时候见过。
学生3：我在商场里见过。
2、教师：用过他们吗?什么时候用过?
学生1：开学交学费时我用过。
学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。
3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！
教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。
(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)
学生介绍认识人民币的方法；（教师表扬发现人民币正面主席像的孩子，并给学生简要介绍主席。）
4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。
（教师出示多媒体游戏内容）
游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。
小学数学教案《认识人民币》5
教学目标：
1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2、 会用较小面额的钱币去购物。
3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。
4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。
教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。
教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。
教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。
教学过程：
一、 创设情景：
小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。
对，在我们购物的时候，都会用到人民币。（板书：购物）
二、认识、感受：
（一） 认识人民币。
1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？
2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？
3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。
小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的.钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。
（二） 人民币的进率。
1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。
所以： 1元=10角
2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个？
得到： 1角=10分
3、小朋友们真能干，下面我们到银行去换换钱吧：
5元能换（ ）张1元。
2角能换（ ）张1角。
5角能换（ ）张2角和（ ）张1角。
（三）人民币的组合：
小朋友们，你知道屏幕上有多少钱吗？
⑴4张1元
⑵2张2角
⑶1张5元、1张1元、1张5角、1元2角
⑷2张1元、2张2角、1张1角
（四）购物游戏。
1、 开学已经有5周了，学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么？（出示商店画面）谁来说说都有哪些文具？这么多漂亮的文具，你想买什么，就把钱拿出来给同桌小伙伴看。
笑笑有1元钱，她可以买多少块橡皮。你是怎么想的？
2、如果买1把尺子，应找回多少钱？
3、买1个卷笔刀，还差多少元？
4、想买1块橡皮，2支铅笔，1本练习本，1元钱够吗？你能拿出买这三种文具的钱吗？
小结：在生活中，我们买东西付钱时，可以把钱进行合理的组合。
三、货币欣赏：
小朋友，每种货币都有各自的特点，下面我们一起来欣赏货币吧。（介绍：韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币）
四、 总结。
我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现？
小学数学教案《认识人民币》6
【教学内容】
教材第52～53页例1、例2。
【教学目标】
1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】
会辨认各种面值的人民币。
【教学准备】
各种面值的人民币若干。
【教学过程】
一、情境引入
师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？
学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）
二、教学新课
1、认识人民币
师掏出一叠人民币。
师：这些人民币你们认识吗？
学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？
引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？
学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。
师：这里的'“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？
学生找后，抽学生回答。
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？
引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。
师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？
引导学生观察出国徽的图案。
师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？
学生说保护人民币的措施。
师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？
学生一起互相说。
师：你们会认钱了吗？
学生：会。
师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。
学生做完后集体汇报。
2、深入认识人民币
师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？
学生：真的。
师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：5元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：100元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：铅笔大概值多少钱？
学生回答略。……
师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。
3、人民币的兑换
师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换？
学生：10张1角。
师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。
师：为什么？
引导学生得出：1元=10角。
出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。
师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。
师：我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？
引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。
师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？
引导学生得出1元可以换2张5角。
师：10元可以换多少张5元呢？
引导学生说出10元可以换2张5元。
师：请翻开书53页，做议一议。
学生做完后订正。
三、课堂小结
师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。
四、课堂延伸
这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程。
课后反思：
【小学数学教案《认识人民币》】相关文章：
数学教案－人民币的认识08-16
数学教案－认识人民币08-16
数学教案－人民币的认识 教学建议08-16
中班数学教案《认识人民币》03-29
中班数学教案《认识人民币》08-23
人民币的认识08-16
认识人民币08-16
中班数学教案《认识人民币》2篇03-29
《认识人民币》设计08-16
认识人民币说课稿08-13