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四年级数学教案“整理与应用四”
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的四年级数学教案“整理与应用四”,欢迎阅读与收藏。
四年级数学教案“整理与应用四”1
教学目标:
1、通过概念的运用练习,将其纳入到自己已有有数的知识结构中,构建与稳固数的结构网络;
2、能熟练地运用真分数和假分数的知识进行解题,熟练假分数与带分数互化的方法。
3、从知识之间的联系中感受到事物之间的联系。
教学预设:
教学预设
学生活动
备注
一、回顾与整理
1.指导学生回顾本单元的内容。
(1)分数与除法的关系
联系
区别
分数
分子
分数线
分母
是一种数,也可看作两数相除
除法
被除数
除号
除数
是一种运算
(2)按要求说说分子A分母B之间的关系
(1)是真分数
学生回顾并口述本章学习的内容。
预设:分数与除法的关系
真分数、假分数、带分数的特征及互化的方法。
(2)A/B是假分数
(3)A/B是可以化成整数的假分数
(4)A/B是可以化成带分数的假分数
填空练习:在中,如果●=()时,这个分数是一个最大的真分数;如果●=()时,这个分数是一个最大的假分数;如果●=()时,这个分数等于1;如果●=()时,这个分数无意义。
二、技能训练。
1、分数与除式的关系
(1)用分数表示除式,并按分数的特点分类。
完成P33整理与应用第1题
(2)把分数改写成除式,完成整理与应用第2题
(3)分数与除式的关系填空,完成整理与应用第3题。
(4)补充练习
看看、填填。
(1)我的身高约是()厘米,也就是()米。
(2)数学书的封面大小大约是()平方分米,也就是()平方米。
(3)一瓶洗发液容量大约是()毫升,也就是()升。
(4)做眼保健操的时间是()分钟,也就是()小时。
二、完成书上第4、5题,说说分数的`意义。
补充活动:学校在五(1)班40名学生之中作一项学生最喜欢上的课的小调查(每人只能选择一项),结果发现7人喜欢语文,8喜欢数学,4人喜欢音乐,5人喜欢美术,11人喜欢电脑,5人喜欢体育。
(1)喜欢语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?
(2)喜欢数学语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?
(3)喜欢音乐学科的学生人数占全班总人数的几分之几?
(4)喜欢美术语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?
(5)?
三、探索研究:
书P34应用与探索第2题。
想一想所得的分数间有什么联系。
完成填空练习
学生计算,并分类
真分数:5/8,8/11,9/16
假分数A:能化成整数的15/15,24/6;
假分数B:能化成带分数的:7/4,13/7,13/6
完成第1,第2题
学生结合实践知识,了解分数在实际生活中的应用。
讨论已看的页数占全书的几分之几是哪两个数相除?
剩下的页数占全书的几分之分是哪两个数相除?
预设:学生通过设定正方形的边长,得到不同的结果:
(4×1)÷[(1+2)×2]=4/6
(4×2)÷[(2+4)×2]=8/12
......
1/2,4/8,9/18
四年级数学教案“整理与应用四”2
教学目标:
1、巩固分数和小数的联系、小数的数位与计数单位、小数的性质、小数的加减法计算等知识。
2、通过各种形式的练习,进一步巩固理解小数的相关知识。
教学难点:对小数单位的各种形式的理解、辨别。
教学过程:
教学设想
学生活动
备注
一、知识的整理。
1、展示学生的单元整理表。
2、评价同学的整理表,引导学生将本单元的知识梳理一下。
(对应学生的回答板书)
二、练习巩固。
1、34.859.276
写出各个数字代表的意义。
2、数轴上表示所指定的小数。
3、填空。(单位进率中化小数的方法)
4、小数比较大小。
5、列竖式计算。
6、用简便方法计算。
三、拓展、提高。
1、结算购物单。
三个小数相加,整十数减小数。
2、含钙量统计。
小数的比较;小数间的相差数。
3、寻求规律,填表。
四、总结。
小数的计数单位与分数的联系。(分母是10、100、1000......的分数可以用小数表示。)
小数的数位与计数单位(十分位--0.1;百分位--0.01;千分位--0.001等);
小数的性质(在小数的末尾添0或去掉0,小数的`大小不变。);
小数的加减法计算。(要注意数位对齐;得数是小数的,末尾有0时,一般要把0去掉。)
让学生随意写出小数,同桌对调互写各个数字代表的意义。
学生讲讲避免出错的方法。(看清已知小数代表的是哪一格,数清格子数。)
复习各单位间的进率。
分析多个小数大小的比较方法
数位对齐、小数点对齐。
归纳简便的方法:凑整。梳理两位小数凑整情况(例如:0.99与0.01;0.98与0.02等)
重量、长度、面积等
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