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四年级数学教案“整理与应用四”

时间:2024-04-09 10:17:49 四年级数学教案 我要投稿
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四年级数学教案“整理与应用四”

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的四年级数学教案“整理与应用四”,欢迎阅读与收藏。

四年级数学教案“整理与应用四”

四年级数学教案“整理与应用四”1

  教学目标:

  1、通过概念的运用练习,将其纳入到自己已有有数的知识结构中,构建与稳固数的结构网络;

  2、能熟练地运用真分数和假分数的知识进行解题,熟练假分数与带分数互化的方法。

  3、从知识之间的联系中感受到事物之间的联系。

  教学预设:

  教学预设

  学生活动

  备注

  一、回顾与整理

  1.指导学生回顾本单元的内容。

  (1)分数与除法的关系

  联系

  区别

  分数

  分子

  分数线

  分母

  是一种数,也可看作两数相除

  除法

  被除数

  除号

  除数

  是一种运算

  (2)按要求说说分子A分母B之间的关系

  (1)是真分数

  学生回顾并口述本章学习的内容。

  预设:分数与除法的关系

  真分数、假分数、带分数的特征及互化的方法。

  (2)A/B是假分数

  (3)A/B是可以化成整数的假分数

  (4)A/B是可以化成带分数的假分数

  填空练习:在中,如果●=()时,这个分数是一个最大的真分数;如果●=()时,这个分数是一个最大的假分数;如果●=()时,这个分数等于1;如果●=()时,这个分数无意义。

  二、技能训练。

  1、分数与除式的关系

  (1)用分数表示除式,并按分数的特点分类。

  完成P33整理与应用第1题

  (2)把分数改写成除式,完成整理与应用第2题

  (3)分数与除式的关系填空,完成整理与应用第3题。

  (4)补充练习

  看看、填填。

  (1)我的身高约是()厘米,也就是()米。

  (2)数学书的封面大小大约是()平方分米,也就是()平方米。

  (3)一瓶洗发液容量大约是()毫升,也就是()升。

  (4)做眼保健操的时间是()分钟,也就是()小时。

  二、完成书上第4、5题,说说分数的`意义。

  补充活动:学校在五(1)班40名学生之中作一项学生最喜欢上的课的小调查(每人只能选择一项),结果发现7人喜欢语文,8喜欢数学,4人喜欢音乐,5人喜欢美术,11人喜欢电脑,5人喜欢体育。

  (1)喜欢语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?

  (2)喜欢数学语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?

  (3)喜欢音乐学科的学生人数占全班总人数的几分之几?

  (4)喜欢美术语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几?

  (5)?

  三、探索研究:

  书P34应用与探索第2题。

  想一想所得的分数间有什么联系。

  完成填空练习

  学生计算,并分类

  真分数:5/8,8/11,9/16

  假分数A:能化成整数的15/15,24/6;

  假分数B:能化成带分数的:7/4,13/7,13/6

  完成第1,第2题

  学生结合实践知识,了解分数在实际生活中的应用。

  讨论已看的页数占全书的几分之几是哪两个数相除?

  剩下的页数占全书的几分之分是哪两个数相除?

  预设:学生通过设定正方形的边长,得到不同的结果:

  (4×1)÷[(1+2)×2]=4/6

  (4×2)÷[(2+4)×2]=8/12

  ......

  1/2,4/8,9/18

四年级数学教案“整理与应用四”2

  教学目标:

  1、巩固分数和小数的联系、小数的数位与计数单位、小数的性质、小数的加减法计算等知识。

  2、通过各种形式的练习,进一步巩固理解小数的相关知识。

  教学难点:对小数单位的各种形式的理解、辨别。

  教学过程:

  教学设想

  学生活动

  备注

  一、知识的整理。

  1、展示学生的单元整理表。

  2、评价同学的整理表,引导学生将本单元的知识梳理一下。

  (对应学生的回答板书)

  二、练习巩固。

  1、34.859.276

  写出各个数字代表的意义。

  2、数轴上表示所指定的小数。

  3、填空。(单位进率中化小数的方法)

  4、小数比较大小。

  5、列竖式计算。

  6、用简便方法计算。

  三、拓展、提高。

  1、结算购物单。

  三个小数相加,整十数减小数。

  2、含钙量统计。

  小数的比较;小数间的相差数。

  3、寻求规律,填表。

  四、总结。

  小数的计数单位与分数的联系。(分母是10、100、1000......的分数可以用小数表示。)

  小数的数位与计数单位(十分位--0.1;百分位--0.01;千分位--0.001等);

  小数的性质(在小数的末尾添0或去掉0,小数的`大小不变。);

  小数的加减法计算。(要注意数位对齐;得数是小数的,末尾有0时,一般要把0去掉。)

  让学生随意写出小数,同桌对调互写各个数字代表的意义。

  学生讲讲避免出错的方法。(看清已知小数代表的是哪一格,数清格子数。)

  复习各单位间的进率。

  分析多个小数大小的比较方法

  数位对齐、小数点对齐。

  归纳简便的方法:凑整。梳理两位小数凑整情况(例如:0.99与0.01;0.98与0.02等)

  重量、长度、面积等

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