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四年级语文教案:动物的“睡眠”
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的四年级语文教案:动物的“睡眠”,欢迎大家分享。
四年级语文教案:动物的“睡眠”1
教学目标:
1、学会本课8个生字和由生字组成的新词,并能正确书写。
2、有感情地朗读课文.
3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的话向他人介绍动物的睡眠方式.
5、学会作者分类进行说明的写作方法.
重点难点:
1、了解动物不同的”睡眠”方式.
2、理解课文内容,,能用自身的话向他人进行精彩的介绍。
教学准备:
图片、生子卡片、录像。
课时布置:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课。
同学们,俺们大家都知道人一般都是在晚上睡觉,白昼工作,不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝,这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课,你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?
二、初读课文,整体感知课文内容。
1、自由读课文。
(1)数一数课文一共有多少个自然段。
(2)想一想课文写了一件什么事。
2、画出自身不认识的字。
三、学习本课生字。
1、读准字音。
(1)出示卡片、指名认读。
(2)老师范读。
(3)指导重点读音。
2、记忆字形。
(1)借助熟字和偏旁学习生字。
(2)分析重点生字。
四、同学汇报初读的感悟。
1、同学快速默读课文。
2、同学汇报。
第二课时
一、复习生字,积累词语。
千里迢迢:形容路途非常遥远。
昏昏沉沉:指蝙蝠们头脑迷糊,神智不清。
金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
蠕动:指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、朗读感悟,理解课文。
1、学习课文第1~3自然段。
(1)自由读第1~3自然段,考虑问题。(同学之间可相互讨论)
动物睡眠是为了什么?
蝙蝠是怎样进行冬眠的.?
(2)同学汇报。
(动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)
老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。
老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。
(3)观看蝙蝠冬眠录像,增强对课文理解。
2、学习课文第4~7自然段、看看海参是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的,并作汇报。
(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)
(2)老师总结。
因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。
(3)观看海参夏眠录像资料,自由探究蜗牛的睡眠。
3、合作学习第三局部,自由探究蜗牛的睡眠。
(1)自由朗读。
(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。
(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)
(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)
(蜗牛称得上是“睡觉大王”)
(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。
二、扩展眼神,巩固提高。
1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。
2、结合课文内容说一说,为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?
板书:
18 动物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海参 夏眠 适应环境的变化
蜗牛 冬眠 夏眠
四年级语文教案:动物的“睡眠”2
◆教材分析
《动物的“睡眠”》是西师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册13课。这是一篇介绍动物休眠的常识性课文,兼常识性与文学性为一体。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠,海参——夏眠,蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识,但是笔墨生动、有趣、易懂。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、学会本课的生字及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的“睡眠”方式。
【过程与方法目标】
1、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
2、学会认真观察事物,学习作者分类进行说明的写作方法。
【情感态度价值观目标】
传授科普知识,培养学生爱科学、用科学的意识。
◆教学重难点
【教学重点】理解课文,知道蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的方式以及原因,并能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
【教学难点】学会认真观察事物,学习作者分类进行说明的写作方法。
◆课前准备
学生:预习课文,搜集有关动物睡眠的资料。
教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。
◆教学过程
第一课时
一、图片导入,激发兴趣。
1、(课件出示三种动物的图片)认识它们吗?请你自由说一说。
2、知道他们是怎么睡觉的吗?今天我们就一起来探讨它们睡觉的事。
3、板书课题:动物的“睡眠”。
4、质疑课题。
二、初读课文,学习字词。
1、带着问题读课文,把课文读通顺,注意边读边勾画、批注。
2、课件出示词语,请生认读,相机正音。
3、你知道哪些词语的意思?相互交流分享理解词语意思的方法。
4、你能用哪些词语造句?
5、 小结评议学生预习情况。
三、再读课文,理清结构。
1、再读课文,思考课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式?
2、请生交流,小结。
四、学习蝙蝠睡眠方法。
1、自由朗读课文第1—3自然段,思考:这一部分写了什么?
2、小组合作学习:
(1)动物睡眠是为了什么?
(2)蝙蝠是怎样进行冬眠的.?
3、小组汇报,相互补充。
4、教师引导,小结:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。
5、指名生朗读这一部分。
6、说说你的感受。
五、课堂小结:
1、学会了本课生字词语。
2、知道了文章的主要内容。
3、了解了蝙蝠奇特的睡眠。
六、布置作业:
1、抄写本课词语。
2、继续搜集有关动物睡眠的资料。
第二课时
一、复习导入。
1、认读本课词语。
2、请生分自然段朗读课文。
3、说说课文写了哪几种动物的睡眠?
二、精读海参冬眠方法。
1、指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的。
2、理解“金蝉脱壳”。
(1)金蝉脱壳是什么意思?
(2)用在这里指什么?
(3)你从中读懂了什么?
3、海参为什么要睡眠?
因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。
4、海参要睡多长时间呢?
5、请用自己的话说说海参的睡眠。
6.指导朗读。
三、自由探究蜗牛的睡眠。
1、自由朗读课文第八自然段。
2、小组合作探究蜗牛的睡眠。
3、小组汇报:
(1)蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”。
(2)蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)
(3)蜗牛称得上是“睡觉大王”
4、请生交流课前搜的资料,加深对课文理解。
5 、齐读第八自然段。
四、扩展延伸,巩固提高。
1、结合课文内容说一说,为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?
2、探讨课题“睡眠”两个字为什么要加上了引号?
(1)请生阅读课文的第一句话和最后一句话。
(2)请生交流,相应小结。
(3)复习引号的作用:在这里是具有特殊含义。
4、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。
5、师利用课件补充介绍。
五、总结全文,升华情感。
1、总体说说三种动物的睡眠方式。
2、作者是如何把这几种动物的睡眠方式介绍清楚的?(分类介绍)
3、总结全文,激发学生爱科学、用科学的意识。
六、布置作业:
1.有感情地朗读课文。
2、用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
3.继续收集有关动物睡眠的资料,激发探索科学的意识。
板书设计:
1 3动物的“睡眠”
蝙蝠冬眠
海参夏眠适应环境的变化
蜗牛冬眠、夏眠
◆教学反思
略。
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