小学一年级语文小白兔和小灰兔教案
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文小白兔和小灰兔教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学一年级语文小白兔和小灰兔教案1
教学目标:
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
设计理念:
根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。设字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习,在学习中学会交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养学生质疑、解疑的能力。
教学时间:2课时
教学流程:
一、童话引入
很久以前,有这样一个有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来,送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么叱?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
[通过讲故事,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性]
板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题
二、初读课文,识字生字
1、自由读课文,找出要出会认的生字圈上,看拼音多读几遍,记住字音。
2、指名当小老师领读生字,边读边口头组词。
3、小组合作学习:
分析这八个生字有什么特点;说说用什么方法记住这些字;给生字找朋友,小组学习后汇报、交流,师生共同评价订正。
4、采用“开火车”,“你指我认”,“我说你指”的识字游戏。
[学生有学习主人的意识,通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。]
三、再读课文,整体感知
1、数一数,课文中共有几个自然段?标出序号。
2、再将课文完整读一遍,读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准,课文读通顺。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、学生评议。
[对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的.教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受,理解、欣赏和评价的能力。]
四、细读课文,感悟体会
1、找几个同学接力读全文,其余同学在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图,仔细观察,展开想象:
①小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃菜时和再去要白菜时,心里会怎样想?
②小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么?
自学思考后同桌互议,然后汇报交流。
2、自由通读全文,说说这个童话告诉了我们什么?
齐读最后一句话。
3、学生质疑。
4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。
5、汇报交流
6、指导朗读:重点指导读两只小兔的对话。
形式分为:指名读、分角色读、挑战读等等。
[通过多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,使学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]
五、扩展
师;听了小白兔的回答:小灰兔会怎样想?怎样做?
小组讨论,说一说,议一议。
六、总结课文,回味欣赏(略)
小学一年级语文小白兔和小灰兔教案2
一、激发兴趣,引出课题。
1、猜谜语。谜面:长耳朵,短尾巴。红眼睛,三瓣嘴。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。谜底:()
2、板书:小白兔和小灰兔齐读课题
3、学习目标:
(1)会认“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字,会写“拉、把”两个生字。
(2)初读课文,大致了解课文内容。
二、初读课文,随文识字
互动一:完成学习目标⑴:
1、出示课件动画片,学生跟随朗读课文。
句子(1):小白兔回到家,把地翻(fān)松了,种上了菜子
①学生快速组词:“翻书、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻脸)
②我会用“把”字说短语。(小组完成,小组长检查)
例:把地翻松了把。把。
2、句子(2):小白常常给白菜浇jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉虫。
①“浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?
②认读“施肥”师点拨理解“施肥”
如组词:施(施工、施展)
③“肥”用加一加的方法识字。
互动二:句子(3):他不干活了,饿è了就吃老山羊送的白菜。
句子(4):这时候hou,他看见小白兔挑tiāo着一担dàn白菜,给老山羊送来了。
①读句子。
我会组词:候鸟、等候、候补等词语。
②“挑”与“担”意思。
我会读短句:挑着担子一副担子一担白菜
2、你还会认识以下的.字吗?
我会认:翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担(开火车读)
互动三:完成学习目标⑴、⑵。
1、我会读课文。读完后用铅笔标出自然段。(用序号)
①小组长检查组员②汇报完成情况
2、小组讨论:小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不相同的地方?
①在文中用横线找出来。②交流汇报。
3、(我会写生字“拉、把”)
①练写。②展评激励
三、小结:
这堂课我学会了。
四、课堂练习
1、我会连一连。
一车一包一只一副
菜子白菜担子小兔
2、我会连一连,读一读。
小红把棉被收起来了
妈妈把一车白菜吃完了
小灰兔把生字写完了
小学一年级语文小白兔和小灰兔教案3
教学目标
1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学准备
生字卡片、图片、头饰
教学思路
1、主体参与合作互动设想:
2、情境激发学习课文的欲望,从识词、识字开始,了解部分词语的意思。分角色朗读课文,理解“只有自己种,才有吃不完的菜。”
第一课时
一、激趣导入,创设学习情境
1、导入:收获的季节又来到了,热情好客的小动物们邀请大家去做客,它们是谁呢?(板书课题)
2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。
二、初读课文,认读生字生词
1、自由小声的朗读课文,读准每个字的字音,特别是生字的字音。
2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词,并读一读。
3、四人小组开展读词读字的活动,为竞赛作准备。
4、学生做小老师领读词语,学生跟读、帮助读准词语的音。
翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担
5、从词语中找出本课要求会认的生字,用自己喜欢的'方式表示出来。
6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。
7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。
8、去掉拼音识记生字。
三、再读课文,读通读顺
1、四人小组开展读书活动,人人参与,主动读书。
2、开火车朗读课文,纠正字音。
四、朗读感悟前三个自然段
第一自然段:
1、自由朗读课文,看看知道了什么。
2、指名说。练读。齐读。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。
2、教师指导朗读,结合体验读出感谢和请求的语气。
3、同桌练读;比赛朗读。
5、分角色朗读,师生配合读,齐读。
五、好词好句练说话。交流记字的方法
六、指导书写
1、学生观察发现规律。
2、指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置,教师范写。
3、学生临摹。
4、师生评讲。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、学习了课文的前三个自然段,你知道了什么?
3、指名朗读一、二、三自然段。
二、朗读感悟四、五自然段
1、 四人小组练读第四自然段,读好“把”字句。
2、指名读四五自然段,教师相机指导。
3、 、鼓励学生用“把”字说话。
4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。
5、分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。
6、说话比赛:用一句话说说这两段的意思。
三、自读感悟第六~九自然段
1、读课文思考:小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?
2、 思维训练:你喜欢谁呢,为什么?
3、分小组展开讨论。
4、分角色朗读。
四、语言训练,深化主题
1、填空练习:“只有爱劳动,才__________。”““只有爱学习,才_________。”
2、带头饰表演课文内容。
五、指导书写
1、重点指导绞丝旁的书写。
2、教师范写。
3、学生临摹。
4、学生评议。
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