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小学六年级语文教案《一定要争气》
作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学六年级语文教案《一定要争气》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级语文教案《一定要争气》1
教学要求
1、学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2、学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”和“钻研”造句。
3、练习朗读课文。
教学重点
1、领会童第周是在什么情况下，怎么勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点
理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学时间
3课时。
教学准备
1、生字卡片。
2、幻灯片或小黑板。
教学过程
第一课时
一、谈话，简介童第周
童第周（1902～1979）：实验胚胎学家。曾任国内外许多著名大学的教授、研究员，是我国实验胚胎学的主要开创者。
今天我们学习《一定要争气》这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教育。
二、学习新课
（一）借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。
（二）指名读书，订正读音。
“僻”读pì，不要读bì。“绩”读jì，不读jī。
（三）读本课的生字词，读准字音。
出示字词卡片认读。基础、期末、考试、平均、成绩、退学、发愤、努力、瞧不起、实验、需要、耐心、钻研。
（四）再读课文，提出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。
发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学习
资助：用钱帮助。
耐心：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深入地进行研究。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。
（五）读书理清文章的思路。
1、全文共有几个自然段。（6个。）
2、写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得优异的成绩，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成绩。
（六）用自己的话简单地说说课文的主要内容。
三、巩固练习
（一）读书。
（二）读词语。
（三）预习生字的字形。
第二课时
一、谈话
这节课我们继续学习《一定要争气》这篇课文。
二、学习新课
（一）指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。
第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第2自然段，讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他跟班试读。
第3自然段，讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。
第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的情况下，下决心要为中国人争气。
第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做成功的实验。
第6自然段，讲童第周实验成功震动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。
（二）从课文中找到童第周两次“一定要争气”的句子读一读，带着童第周在怎样的情况下，怎样争气的问题继续学习。
（三）学习1～3自然段。
1、学习第1自然段。①读，②知道有几句话；知道每句话的意思；知道这段与下面内容的关系。
2、学习第2自然段。①说说这个自然段主要讲的是什么？（童第周学习跟不上，经过再三请求校长才同意让他跟班试读。②找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的意思。③读句子回答问题。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班读一个学期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“请求”是什么意思？（诚心诚意，态度非常恳切。）“再三请求”说明了什么？（渴望学习。）
3、学习第3自然段。①第二学期童第周是怎么做的？（发愤学习。）②“发愤”的意思是什么？（是振作精神，努力学习。）③童第周是怎样发愤学习的？（一是他每天天没亮，就悄悄起床，在学校园的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发现，把路灯关了，就又溜到厕所外边的路灯下学习。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学习。）④经过半年的努力，结果怎样？（取得了优异成绩，数学还考了100分。）⑤为什么在半年之内童第周能取得这么好的成绩，学习童第周心想的句子。读，体会意思。（一要争气，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指导朗读。
4、总结学习1～3自然段的学习思路，通过学习我们知道了是谁争气—→他为什么要争气—→他是怎样争气的—→结果怎样—→体会“一定要争气”句子的含义。
（四）学习4～6自然段。
1、按照童第周为什么要争气—→是怎样争气的'—→结果怎样—→为什么会有这样的结果的思路学习4～6自然段。（让学生自学。）
2、讨论发言。
3、读句子回答问题：教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。）
4、理解第二个“一定要争气”。这里所讲的“一定要争气”指的是为谁争气？（为中国人争气。）
（五）课文中两次写到“一定要争气”有什么不同？（第二个“争气”比第一个更可贵，这是为中国人争气，这是民族自信心的体现。）
（六）课文中几次写到穷？（两次、家穷、国穷）“穷”和“争气”有关系吗？（人穷志不穷，把压力变成动力。）
（七）读书。
三、总结
（一）看板书总结课文内容。
（二）读了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计
第三课时
一、复习
（一）检查读书。
（二）认读生字卡片。
二、学习新课，记忆分析生字的字形
（一）“末”字的第二笔横比第一笔横要短。
（二）“考”字不要多笔画防止写成“”。
（三）“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。
（四）“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。
（五）区分“愤”、“奋”的字义。
（六）区分“需”、“须”的字义。
三、指导书写
注意字的间架结构，把字写工整，正确。
四、处理课后作业
（一）指导造句：
耐心——
钻研——
（二）听写词语。
小学六年级语文教案《一定要争气》2
教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时
第一课时
教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程
一、课前读话：
1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习
1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题
3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]
2请各学习小组讨论交流自己的想法。
3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?
同意他意见的请举手。
4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的'感想？
5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
6生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）
7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。
8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答
9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？
10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！
11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。
12你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？
13引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
四、学法迁移
1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）
2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习
3同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］
4比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。
5请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。
6那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。
7那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？
五、归纳总结
同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？
老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
[下课！]
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