语文教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、学习目标：
1、认识10个字，会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点：
1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
三、教学准备：
多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。
教学时间：
2课时。
一、激趣导入：
1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）
2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）
3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)
（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）
4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。（生答）（出示：动物王国）
5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）
6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）
二、情境识字：
1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。师：你真会读书。（出示这句话）其它也一样。]
3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）
4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流识字）
4、反馈：请把你认为最好的`识字方法介绍给大家吧。谁先来？（介绍部分生字的记忆方法）
5、师：同学们真能干，有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了，对吗？我们一起来读一读。（课件放所有生字，齐声读字）（读完放音乐）
6、师：同学们读得真好。听，小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要注意听听谁读得最好。
三、游戏：
第一组：（师）小火车，开起来（生）开起来，开起来，快快开起来。（单字读，课件演示）（开完出示整列火车，说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意）第二组：词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（词语）第三组：双轨小火车，快快开起来。（字词）第四组：句子小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（句子，课文中的）
四、朗读：
1、师：动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么？（学生自由说，跳舞、唱歌、杂技都行）
2、师：大家的主意都不错。王老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧。（齐声读）
3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家。
4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了。（自由练习）
5、师：配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下？（请1—2个四人小组展示）
五、复习生字：
1、（枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你就会知道他是谁，他在干什么了。
孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师：谁来给大家读一读这段话？
3、师：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想对孔嬉说的？
六、写字：
师：从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友，我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语，请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面？（学生说）师：请仔细观察范字，然后描一描，写一写，把你认为写得最漂亮的打个小五星。
师：XX同学，你觉得你写得最好的字是哪一个？你想提醒小朋友注意哪几点？
师：漂亮的字加上美丽的插图，我们一定能提醒大家注意保护，同学们，请根据自己的想象在你漂亮的字儿旁边画上你喜欢的小动物，把它送给你最喜欢的人吧。
语文教案 篇2
教材教学简析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。
教学目标
1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3． 初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
4． 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
5．通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重难点
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起
源，引发学生对汉字的兴趣。
教学准备
1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2．搜集有关汉字来历的资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，明确学习目标
1．上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了 “汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
【设计意图：这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。】
2．板书课题。
二、交流汇报学习成果
活动一：有趣的小字谜
1．出示教材中的字谜。（课件出示）
2．小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣
布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。
3．自编字谜。
【设计意图：落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。】
活动二：猜歇后语活动
师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。
1．课件出示歇后语前半句。
2．学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）
3．公布歇后语答案。
4．课件出示歇后语小知识。
5．师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6．教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7．小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
活动三：读谐音小笑话
1．学生自由读故事。
2．指名师友读故事。
3．说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？
4．学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5．教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
【设计意图：通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣，并注意合理使用同音字。】
（三）课堂小结
同学们，通过这节课的展示，我们猜了字谜，了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。
【设计意图：教师总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。】
第二课时
一、谈话导入新课
教师：上一节课，我们进行了猜字谜、有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。
【设计意图：激发学生对本节课的学习兴趣，了解汉字的来历，从而感受汉字的神奇、有趣。】
二、 阅读材料，了解汉字来历。
1．提出阅读要求：
A 用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。
B “册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的'？
C 除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？
D 你搜集到哪些汉字的来历？
2．快速读课文，组内师友讨论交流。
3．推荐代表汇报。教师适时点拨。
4．教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）
5．学生谈收获体会。
【设计意图：让学生了解汉字的来历及特点，体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。】
三、总结回顾。扩展延伸。
1．总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。
2．扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。（课件出示）
【设计意图：有效地检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。】
板书设计
有趣的汉字
奇妙的字谜 传统的文化
有趣的谐音 智慧的结晶
汉字的来历 悠久的历史
语文教案 篇3
教学目标：
学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情，能够朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
第一课时
教学目标：
学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语，了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。朗读课文，背诵课文。
教学重点：
看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。
教学过程：
一、导入课文
想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？学生说说
我们看课文中的我是如何做的`？
二、借助拼音自读课文。
学生自己朗读课文
三、指名读课文，检查朗读情况。
要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿，边读边评价。
四、了解课文内容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的？
2、这说明我怎样？
3、讨论：
为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？
学生结合上下文和生活实际来理解这句话。
4、读一读课文
5、背课文
五、学习生字
1、读词语
客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖
2、在课文中找一找这些词，再读一读
3、出示生字
长（chángzhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。
丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？
4、学生写生字
5、说说你在写生字时遇到什么困难？
六、课堂小结
课文中的我你喜欢吗？我们也要做懂事的孩子。
教学反思：
学生懂得客人到家时应该热情，会使用文明用语，产生热爱家庭的感情，能够正确流利的朗读课文，并能背诵课文。
第二课时
教学目标：
学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，朗读课文，背诵课文。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习6、客人到我家
二、朗读课文
1、学生自己朗读课文。注意读准字音。
2、指生朗读课文
3、评价
三、学习生字
1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字？
2、小组内说一说，说出你的记字方法。
3、汇报
重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。书空，描红。
4、学生书写生字。
四、课堂练习
1、朗读课文
2、朗读生字卡片
3、做语文课堂练习册
五、课堂小结
说说你学会了什么？
精选最新赞美老师的名言本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
语文教案 篇4
学习目标：
1、流畅地朗读课文。
2、正确理解有关实词、虚词的含义。
3、分析人物形象，明确故事寓意。
教学重点难点：
1、明确故事寓意。
2、生动的人物对话描写的作用。
3、“愚公移山”的现实意义。
教学设想：
通过朗读和思维训练来开展师生双边活动，让学生在泛读感知、品读感悟、研读迁移中，达成教学目标。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、复习导入
教师导语：这节课我们继续学习《愚公移山》这篇课文。课前我们已对课文进行了疏通，下面检查字词学习情况。教师出示小黑板：
解释下列句子中加点的字
(1)一厝朔东。()(2)箕畚运于渤海之尾。()
(3)汝心之固。()(4)且焉置土石。)
二、诵读课文
1、教师范读(或放录音)。
2、学生分小组朗读。
三、教读新课
(一)初步理清“人”和“事”。
教师导语：现在由老师提出一些问题来问大家，看看大家对课文究竟理解得怎么样。
1、提问：这则寓言一共写了哪些人物?
学生回答，教师板书：愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟。
2、提问：老愚公有多大年纪了?智叟是个年轻人吗?那个“遗男”姓什么?有几岁了?他去移山，他的爸爸肯吗?
教师引导明确下列词语的含义，学生讨论回答：
年且九十——且，将。智叟——叟，老头。京城氏——氏，姓;京城氏，姓京城的。始龀——龀，齿旁，小孩换牙;始龀，七八岁。孀妻有遗男——那孩子的爸爸死了，他母亲是“寡妇”，他自己是“孤儿”。“遗男”是生下来以前就死了父亲的'孩子。
3、提问：再请大家计算一下，参加移山的一共有多少人?
教师引导，学生讨论回答：
“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”一句：本句省主语“愚公”;“荷担者三夫”即“三个能挑担的男子(子孙)”。全句意思是“愚公就率领了子孙中三个能挑担的人，敲石挖土，用畚箕装了土石运到渤海边上(去扔掉)”。
语文教案 篇5
教学目标：
1.学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校;认识4个偏旁;斤字旁、反文旁、同字框。木字旁;理解“放学、同学、山上、学校”等词语;能读拼音写句子。
2.能正确朗读课文。
3.学会用“这是……那是……”的句式说话。
4.说说自己家乡的新楼房。新变化，感受到家乡在变化、祖国在变化，初步培养学生爱家乡。爱祖国的感情。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1.初步熟悉课文，学会新、放、后、学。和、同6个生字;认识同字框、反文旁、斤字旁。
2.学会“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式。
教学过程：
一、谈话揭题
1、今天我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准“数”字，教学“新”。
新：读准前鼻音，认识斤字旁。书空笔顺。
二、初读课文，感知内容
1、家乡的新房可多啦!那么，有哪些新房呢?这些新房能数清吗?听老师范读课文。
2、你们喜欢读吗?那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。(出示生字卡片)
3、把生字放在课文中能读吗?轻声读课文。
4、指名读课文，评议。
5、课文共有几句话?师，男生、女生分别读一句。
三、讲读第1句
1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么?(根据回答，出示卡片)
放学后我和同学在山上数新房
2、这句话告诉我们数新房的时间是，地点是，人物是，事情是。
3、齐读句子，这句话还可以怎么说?(根据学生说的调整卡片位置)
4、教学“放、同”，认识反文旁、同字框，说说是怎么记住的?
四、作业
抄写6个生字，抄前自己读田字格中的生字，看看哪个字需要老师帮帮你的?
重点指导“新”和“放”的书写。
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，感受新房多，培养学生热爱家乡的思想感情。
2.学会生字“校”。
3.初步领悟“这”、“那”的用法。
教学过程：
一、复习
1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。
2、开火车认读6个生字并扩词。
3、正确区分音近、音同字。(作业本第1题)
学生自练——交流——校对。
4、两人赛读全文。
二、讲读第2句
1、“我和同学”在山上看到哪些新房?(板书：新学校、新工厂、新住房)随机读准生字“校”。
2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房?你怎么知道的'?
3、新学校离我们近，用上“这是”(板书)，新工厂离我们远，用“那是”(板书)。
4、上来指着挂图数新房，集体在座位上配动作数新房，边数边说，手势强调这、那的远近关系和大片的样子。
5、看图理解“大片”，哪些是新住房?
这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是——大片新住房。
6、朗读指导(注意朗读的节奏和重音)。
通过范读，教给技巧：这是/新/学校，那是/新/i厂，还有/大片/新/住房。
边做数新房的动作，边用自豪的语气朗读这句话。
7、如果他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢?你为什么这样说?
三、讲读第3句
导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。
1、指名读第3句，老师范读。
①为什么“数啊数，数啊数”老师要读得这么漫，你们知道吗?(新房子很多，数了很长时间)。
②为什么会数不清呢?(新房子大多了)
③除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新房吗?
④这么多的新房，难怪他们数不清了，家乡的变化真大啊!这时候，小朋友的心情怎样?他们会想些什么?
试着读这句话，表达高兴的心情。
四、正确、流利地朗读全文
五、作业
1、抄写“校”三遍。
2、课堂作业本2、3题。
3、课外：数一数自己家周围的新楼房。
第三课时
教学目标：
1.用“这是……那是……”的句式练习说话，训练说话的条理性。
2.感受家乡、祖国的巨大变化，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
3.听写生字词。
教学过程：
一、复习
1、写出带有下列偏旁的字：
斤——欠——口——木——
2、“同”的第5画是什么?“校”的第4画是什么?
3、听写生字词。
二、指名朗读课文，组词比赛读课文
三、说话训练
1、课文用上“这是什么，那是什么”把新房子的位置也说出来了。你能用“这是什么，那是什么”说说图上的物品吗?(作业本第5题你问我答)
2、同桌一人问一人答。
3、连着说两个问句。
4、谁能利用教室里的实物，用上“这是”“那是”说说吗?
四、总结导引
1、昨天，你回家去数了新房吗?跟大家说说你家周围的新楼房，好吗?
2、你们外出时看到过哪些新楼房?
3、是啊，不仅我们的家乡有许多新楼房，全国各地都有新房。(出示图片，介绍高大的建筑物)
4、小结：祖国各地都建造了许多新房子，发生了很大的变化，等将来你们长大了，一定会造出更多更好的楼房，能吗?
五、课堂练习
作业本第4题。
语文教案 篇6
教学目标：
１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣，四年级语文《猫》教案。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
教学时间：２教时
教学过程：第一教时
—、揭示课题，介绍作者： １、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 ２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读） 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 闭息凝神 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影） 下面我们先来检查第 部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。 请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。 接下来请同学们齐读第一部分的词语。 折：读shé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？ 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？
３、理解课文内容、课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）、谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。 “（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。 “（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（淘气的）、齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。 Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？ 生交流，作“｜｜”记号。 Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。 第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪，教案《四年级语文《猫》教案》。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？ 第二段又讲了什么？（——小猫淘气）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意。 Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说——生自己站起来自由说）
三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？ １、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。 ２、交流：老实、贪玩、尽职 （什么叫尽职？） ３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？ ４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 ５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？ 同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号） ６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语： 交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。 练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。
（二）１、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。 ２、交流：没完没了。 ３、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。它们的头撞在门上；……不哭，还是没完没了地玩。它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。
第二教时
一、复习引入，明确目标
１、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？ 理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：） ２、明目标 所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜爱之情。
二、体会大猫之可爱。
１、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。 幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的.一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。
２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：“说它老实吧，它有时候的确很乖。”）老师对这一句是这样理解的： Ａ、我们已完成了第一步挑出句子。 Ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。 Ｃ、第三步，想这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用“乖”？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上“的确”呢？（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。） Ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情？——指导朗读这句话。 谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。 请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习纸练习二）
３、自主学习： 如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。 （准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）
４、交流： （生交流一处，朗读体会一处）——课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。齐读第一段。
三、体会小猫之更可爱。
１、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢２、交流： ３、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐。 ４、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊！祖国的语言文字是多么优美迷人啊！同学们，我们想不想也拿起来写一写？——请同学们拿出练习纸，完成第三题：写一段描写小动物的话。 ５、交流。
四：课文总结：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中，处处都 有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，金教师 大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？
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