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幼儿园小班数学教案图形找家

时间:2024-03-06 13:32:05 数学教案 我要投稿
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幼儿园小班数学教案图形找家

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案图形找家,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学教案图形找家

  活动目标:

  1、正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。

  2、能根据三种图形的基本特征进行配对和分类。

  3、愉快地参加操作活动,体验图形游戏带来乐趣。

  活动准备:三种图形的大小卡片若干、上面镂刻不同形状、不同大小的图形纸。

  活动过程:

  (一)律动导入:跟着音乐做饼干。

  1、谈话的形式导入 。

  师:今天请小朋友和老师一起做饼干好吗?来,把小手伸出来,跟着音乐一起做饼干喽!

  2、随着音乐《饼干歌》师幼一起做饼干。

  (评析:当音乐响起,幼儿的注意力一下集中到了律动上,同时自然地引出本次活动主题。)

  (二)逐一出示圆形、三角形、正方形饼干,引导幼儿观察并说出图形特征。

  师:嘘!打开烤箱看看我们的饼干烤好了没有?哇,好香哦!来看看我们做的饼干是什么形状的。(评析:打开烤箱这一动作让游戏情境更加逼真,孩子们睁大眼睛等待自己制作的饼干新鲜出炉,孩子们的专注是下面环节一个好的开端。)

  1、(出示三角形饼干)饼干是什么形状?三角形有几个尖尖角?(教师点幼儿集体数)

  2、师:请一个小朋友找一块圆形的饼干出来。(出示圆形)小朋友一起说说这是什么形状?我们来做个动作表示圆形吧。(幼儿动作表现) 圆形是圆圆的,没有角。

  3、师:还有一种饼干的形状是四四方方的,象小手帕一样,猜猜它是什么形状?(出示正方形)猜对了吗?正方形有没有角?一起数数有几个角?

  (评析:为了激发幼儿对几何图形的兴趣,进一步培养观察与辨别能力,我通过说一说形状、数一数边角、做一做动作等方法,让幼儿表达自己对图形的已有认识。活动中,充分考虑到了幼儿的认知与经验水平,尊重,并接纳他们的说法,想法。比如预设中没有让幼儿说有几条边,但在活动中有幼儿说出来了,于是我请他上来指一指三角形的三条边在哪里。孩子们在愉悦而又热情的氛围中对圆形有了更深刻的认识。)

  (三)引导幼儿按图形特征配对分类。

  师:小朋友真能干做了许多的饼干,老师还想请小朋友帮忙把饼干装到饼干盒子里 ,你们愿意吗?好,那我们一起来看看应该怎样装饼干。

  1、(出示三角形饼干盒)师:这是什么形状的盒子?饼干盒上面有许多三角形的洞洞,等会我们要把饼干装进去。(教师示范)这些三角形一样大小吗?(不一样)老师这里有一块大饼干盒一块小饼干,请两位小朋友来试试把饼干装进去。

  2、(出示圆形、正方形盒子)师:老师还准备了圆形和正方形的饼干盒,圆形盒子里装什么饼干?正方形的呢?每组桌上都有三个饼干盒子。(出示盘子)等会请小朋友把自己盘子里的饼干装到盒子里,装的时候要看好是什么形状的,还要看清楚大小。

  3、幼儿操作,教师巡回指导,帮助操作有困难的幼儿。

  (评析:此环节是本次活动的重难点所在,提供的材料也是具有一定挑战性的。我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同大小、不同形状的图形,同时一组上的幼儿要合作把三个不同形状“饼干盒”装满饼干。幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班幼儿来说是有一定难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。本班幼儿在这方面还是不错的,因此在操作活动中完成的非常顺利。但是个别幼儿在这一过程中也遇到了困难,但是孩子通过多次尝试之后还是能完成操作任务,还有同伴之间也出现了互助学习,比如某幼儿放错了,其他同伴就会帮他纠错。在装饼干的环节中,充分调动幼儿感官,通过图形配对与分类训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。)

  4、按标记把饼干分类摆放。

  师:我们新开了饼干超市,饼干装好了的小朋友,可以先和你的好朋友一起把它送到超市去卖,每个柜子放的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这个柜子放的是三角形的饼干,这个柜子放的是圆形的饼干,这个柜子放的是正方形的饼干。

  (评析:“饼干”为游戏主线贯穿了整个活动,而这一环节更突出了游戏性,让幼儿把装好的饼干送到超市去卖,既是本次活动的一个结束环节,也体现了主题教学在区角活动中的渗透和延伸,让孩子对图形的兴趣点在游戏中又得到了再一次的提升。)

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