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中班美术纸盘花教案
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班美术纸盘花教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班美术纸盘花教案1
设计意图:
以“纸的世界”为主题的系列活动正在如火如荼地进行着,在平时的生活中我们经常会用到纸盘,它也是幼儿园班级环境布置中比较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里,它只是一个白色的一次性盘子,再怎么对它进行华丽的装饰,也掩盖不了它原有的.素色。我想,既然如此,何不摒弃华丽,巧妙地利用线描花纹的朴素之美来装饰它呢?这样不仅能展示幼儿的心灵手巧,还能美化环境,于是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。
活动目标:
1、引导幼儿以纸盘为作画材料,并充分利用其材质和形状进行作画。
2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花。
3、通过线条组合变化的多样性,激发幼儿对创作活动的兴趣,体验成功的喜悦。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
花园背景图 、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。
活动过程:
一、引入
出示花园背景图,引出课题内容,激发幼儿创作的兴趣。
1、“今天的天气真好!这是一片大花园,许多蝴蝶飞来了,它们这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了,蝴蝶们采完花粉就要飞走了,怎么办呢?咱们想个办法把它们留下来吧!”(大家一起动手来做花)
2、“可以用什么来做花呢?”
二、范例
“你们看,这是什么?”(纸盘)
“看老师把它变成什么了?”(纸盘花)
“看看我的纸盘花用了什么花纹?”幼儿边说,教师边画出花纹。
“你想用什么花纹来装饰呢?”幼儿边说,教师继续边画出花纹。
三、示范
“让我们一起来设计纸盘花吧!”
1、先画出花心位置;
2、转动纸盘,画出花瓣形状:圆形、椭圆形、三角形、梯形都可以;
3、设计线描花纹,提醒幼儿:
a、边画边转动纸盘;
b、要细心耐心;
c、运用黑白配的方法来装饰效果更好。
“花儿画好了, 可是它还少了什么呢?”(花茎和叶子)
教幼儿为叶子进行线描,利用褐色卡纸制作花茎,并进行组合。
四、操作
教师有针对性地进行指导。
五、评价
将作品张贴到背景图上,欣赏讲评。
活动反思:
通过PPT引起幼儿的兴趣,同时给幼儿设计不同形状的鱼和装饰鱼身花纹提供参考。结构完整的范例给幼儿后面的制作带来了外形装饰方面的启示,提出操作要求,以帮助幼儿再次理解。既提供水族馆的背景,又给幼儿设计鱼和装饰花纹提供参考。作品集中,给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感。
中班美术纸盘花教案2
活动目标
1.大胆想象,创意拼贴出各种纸盘造型。
2.乐于尝试,感受低结构材料组合的趣味性。
活动准备
1.各色不同颜色花纹的圆形纸盘,切割成大小不一的扇形。
2.辅助物:啤酒瓶矿泉水瓶盖、树枝、吸管、旺仔牛奶罐、塑料眼睛、用子母贴贴好的背景布。
活动过程
一、情境导入,引发兴趣
师:欢迎来到纸盘魔术乐园,看看这里都有什么样的纸盘。
幼:有圆形的、扇形的;有的大、有的小;有红色的、蓝色的。
二、大胆想象,初步创作
师:这些大小、颜色、形状不一的纸盘会变身哦,猜猜它们拼在一起,会变出什么?
幼:小花、太阳、小鸟、小兔、大狮子……
引导鼓励幼儿大胆想象,纸盘可以组合变成什么?
师:这里有一朵小花,是怎么变出来的,谁来试试看?
鼓励幼儿充分表达自己的想法,大胆试一试。
小结:原来在大纸盘旁边,用扇形纸盘围一圈就变成了一朵美丽的`花。大小不同的纸盘组合、拼叠在一起,就变成好看的造型了。
三、多元引导,自由尝试
师:小小魔术师们,你能用这些纸盘变出什么?大胆地摆一摆、试一试吧!
尝试1:背景布平面粘贴。
纸盘在用子母贴粘贴好的背景布上自由拼摆,并拼贴成图形。
尝试2:辅助物立体拼贴。
纸盘与瓶盖、吸管、树枝组合,加上塑料眼睛等细节,拼贴组合成立体造型。
尝试3:合作组合创作。
纸盘与罐子层层组合搭高,创建多组造型,拼摆成高楼或动物园主题造型等。
四、适时指导,激发创意
1.老师巡回观察,积极关注、支持、肯定幼儿的创新表现。
2.鼓励幼儿大胆想象创作,引导幼儿合理布局、构图,选用不同的纸盘进行拼贴。
3.引导幼儿自主使用辅助材料,鼓励幼儿小组合作,共同组合创作。
4.老师以观察为主,给予幼儿充分的思考创作空间。发现幼儿创作确实需要老师介入时,及时引导,满足幼儿个性化需要,以逐步提升幼儿的艺术素养和创作能力。
如:小花还有什么(花瓣和枝干)?看看可以用什么輔助材料来帮忙?(瓶盖、吸管等)
还有一些旺仔牛奶罐,可以和小伙伴一起尝试搭高。
五、分享作品,展示评价
请幼儿介绍自己的作品:“你用纸盘变出了什么?”“你是怎么变的?”“把你变出的纸盘故事说给旁边的小伙伴听吧!”
相互欣赏:“你喜欢谁的作品?为什么?”鼓励幼儿从内容、造型、组合等进行评价。
六、区域整合,拓展延伸
1.将制作好的立体风车花等插入木制栅栏,送至建构区做辅助材料。
2.将制作好的树枝立体花等送入表演区作为表演道具。
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