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小学三年级下册美术教案

时间:2024-03-01 06:54:16 小学美术教案 我要投稿

小学三年级下册美术教案

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学三年级下册美术教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级下册美术教案

小学三年级下册美术教案1

  教学目标:

  1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

  2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

  3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

  教学重点:

  学生如何运用笔触去表达自己的想象。

  教学课时:二课时

  教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:

  第一课时

  一、引导阶段展示范作

  提出要求,让学生了解笔触

  自然过度,向学生揭示本节课学习内容

  二、发展阶段

  向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

  让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,并进行比较让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品,加深对笔触的认识。

  让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

  三、收拾与整理

  第二课时

  课后拓展:

  学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。教学反思:

  在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审

  美能力。作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重

  要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

  第三课色彩的变化

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、认识三原色。

  2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

  3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:

  4、能否用三原色调出三个间色

  5、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

  教学课时:二课时

  教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:

  第一课时

  一、引导阶段

  教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩

  颜色。

  让学生挑选两个喜欢的颜色,调一调。说一说变成了什么颜色。

  接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。

  二、发展阶段

  让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的.原色调出教师出示的那个间色。

  教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

  三、收拾与整理

  第二课时

  课后拓展:

  在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道?

  教学反思:

  通过美术实践活动提高学生的整体素质,终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。

小学三年级下册美术教案2

  教学目标:

  1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。

  2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故事配插图。

  3、使学生产生积极的.情感体验,培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

  教学重点:如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

  教学难点:如何通过故事配画来培养学生热爱生活。教学课时:二课时

  教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:

  第一课时

  一、引导阶段教师展出图画

  指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

  接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。

  二、发展阶段

  让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情节,形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

  三、收拾与整理

  第二课时

  课后拓展:

  在课堂练习的基础上,可让学生课后做以下练习:学生自己找一个故事,为其配图写话。

  教学反思:

  没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。

  一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。

小学三年级下册美术教案3

  课题:水墨游戏——迷彩服

  执教时间:3月17日——3月18日

  一、教学目的:

  1、感受图案的装饰性特点。

  2、学习几种制作方法,拓展学生思维。

  3、增强保护动物的意识。

  二、教学重点:

  感受图案的装饰性特点。

  三、教学难点:

  色彩的搭配。

  四、教学过程:

  1、导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗?

  2、欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物,为什么?

  3、学习几种制作技法。注意色彩的'搭配。

  (1)运用点、线、面画动物身上的斑纹。

  (2)用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

  (3)用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成。

  请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。(老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片)

  4、选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会。

  札记:

  孩子的想象力真是丰富,有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”,还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生们:“孩子们,你们真棒!”

小学三年级下册美术教案4

  一、教材分析:

  本课是色彩知识系统学习中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上,通过做尝试性的色彩游戏,帮助学生理解什么是明度,什么是明度渐变,山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

  二、教学目标:

  1、学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

  2、掌握纯度渐变的调色方法。

  3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

  三、教学重难点:

  1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

  2、掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

  四、教学准备:

  师:范画、毛笔、水粉颜料

  生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

  教学过程:

  一、练习、观察

  上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答)老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?

  这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的`纯度渐变。(板书课题)

  二、介绍知识

  色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是纯的颜色,为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素,而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化,人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙,其漫反射作用将使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑,那么,全反射作用将使色彩比较鲜艳。

  三、欣赏

  让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

  四、创作

  1、老师示范:

  教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

  2、学生练习:

  要求:

  1、独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

  2、用水粉颜料色完成作业。

  五、评价

  学生优秀作业展示

  1、评出“佳效果奖”。

  2、的作品哪一部分表现得效果好,哪一部分有待改善?

  六、延伸

  寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

小学三年级下册美术教案5

  教学目标:

  1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。

  2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故事配插图。

  3、使学生产生积极的情感体验,培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

  教学重点:如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

  教学难点:如何通过故事配画来培养学生热爱生活。

  教学课时:二课时

  教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:

  第一课时

  一、引导阶段教师展出图画

  指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

  接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。

  二、发展阶段

  让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情节,形成一个完整的'故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

  三、收拾与整理

  第二课时

  课后拓展:

  在课堂练习的基础上,可让学生课后做以下练习:学生自己找一个故事,为其配图写话。

  教学反思:

  没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。

  一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。

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