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数学二年级下册教案优秀

时间:2024-02-11 07:12:30 二年级数学教案 我要投稿
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数学二年级下册教案优秀

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的数学二年级下册教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

数学二年级下册教案优秀

数学二年级下册教案优秀1

  教学内容:

  教材P28~29页例1及相应的做一做和练习七的第1~3小题。

  教学目标:

  1、知识与技能:联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。

  2、过程与方法:能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形。

  3、情感态度与价值观:在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣。

  教学重点:

  认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

  教学难点:

  能够找出轴对称图形的对称轴。

  教学方法:

  观察、讨论法。

  教学准备:

  多媒体课件、白纸、剪刀等。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新知。

  1、同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图,你能从图中发现哪些有趣现象?

  2、(学生自由回答)

  3、(出示第28页的主题图)是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书:对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

  二、探索新知。

  认真观察,体验对称。

  观察图形,发现特点。

  (1)看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图,这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?

  (2)引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

  (3)学生汇报交流自己的发现。

  树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。

  蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界,左右两边的`形状和大小都是相同的。

  天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。

  (4)教师小结。

  这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。

数学二年级下册教案优秀2

  教学目标:

  1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

  2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。

  3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。

  教学重点:

  认识万以内的数。

  教学难点:

  培养学生的数感。

  教学准备:

  计数器 课件

  教学过程:

  一、情境导入

  在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

  (设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)

  二、探究新知

  1、出示计数器

  这个数表示的是多少?说一说你的'想法。(出示计数器:拨数9999)。

  让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

  教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

  2、数一数

  (1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

  3、认识“一万”

  课件出示:出示正方体图。出示10个正方体,指名回答,一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?

  小组数一数,并汇报:一千、二千、三千……九千、一万。

  总结:10个一千是一万。(师板书)

  (设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)

  4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。

  还可以怎么数?学生讨论并汇报

  让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。

  5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?

  学生讨论并汇报。

  三、巩固练习

  1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”

  2、第23页练一练第二、三题

  四、课堂小结

  同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。

  (设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)

  五、课后作业

  练一练第四题

  板书设计:

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