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美术微课教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的美术微课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术微课教案1
《魔术画框》
1、微课的主要流程
2、分析微课的特点
3、我的设计建议
微课
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的主要流程
1、示例展示
用讲故事的方式展示各种作品，引起小朋友的兴趣，引入微课的主题——《魔术画框》
2、讲解示范
把制作魔术相框的方法，按步骤依次展示、讲解，让小朋友学习如何去制作魔术相框。
3、作品展示
展示示例中制作的魔法相框的效果，增强小朋友动手制作的想法。
4、激发再创作
演示魔术相框的`不一样魔法，激发小朋友创作不一样的魔术相框。
分析微课的特点
1、站在学生的角度去设计微课的流程，重难点突出、条理清晰，方便学生掌握知识。
2、短小精悍，适当地使学生可以看见画框制作的完整课程内容，方便学生理解、方便幼儿教师使用。
3、善于引导学生去认识、思考身边的事物，寻找真相，鼓励学生去利用小脑袋去创作新的作品
我的设计建议
1、最前面的演示可以展示一个比较完整的故事，最好是有点魔法的感觉，和主题更接近，更有吸引力。
2、后面的作品展示也可以选择展示一些同龄小朋友的作品，增强小朋友制作出作品的信心。
美术微课教案2
一、教学目标
1，引导幼儿认识三原色，感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。
2，能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出x颜色和x颜色混合在一起变成x颜色。
二、活动准备
多媒体课件，颜料（红、黄、蓝），一次性杯子，A4纸
三、活动过程
1、故事导入，引起兴趣
小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友，一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？
――结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？
2、让幼儿感知颜色变化。
今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？"好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！"（教师示范操作）学生观察教师操作，感受颜色的变化（教师实物操作）
小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。
――生活中常见的绿色的物体（展示课件图片）在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想）
师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看，（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的'发现。
小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。
――生活中常见的橙色的物体（展示课件图片）小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想，）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。
小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。
――生活中常见的紫色的物体（展示课件图片）
3、总结：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术色彩三原色：红，黄，蓝）加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫
4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。
师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作品，幼儿欣赏），这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧！
5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》
美术微课教案3
【活动目标】
1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】
有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】
一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象
1、出示“直溜溜”
师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）
2、讲述故事，感知线条的变化并记录
师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）
故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷
故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）
故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗？再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？
师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？
师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？
二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象
1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象
师：故事中的圆咕咚长的怎么样？
师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）
2、激发幼儿的想象
师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？
师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的.什么？
师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？
师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？
师：还可以变成什么？
师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）
师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？
3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合
三、幼儿操作
师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
四、展示作品，幼儿互相欣赏。
师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事？
师：你们觉得哪一个最有创意？
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