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音乐教案怎么写优秀

时间:2024-01-28 07:33:22 音乐教案 我要投稿
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音乐教案怎么写优秀

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的音乐教案怎么写优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

音乐教案怎么写优秀

音乐教案怎么写优秀1

  一、活动目标

  1、了解乐曲结构,初步学习上场舞,尝试用动作表现森林。

  2、通过教师示范、探索和儿歌的形式,记忆动作顺序。

  3、享受森林舞表演带来的乐趣。

  二、活动准备

  森林舞曲、视频、大树的服装

  三、活动过程

  (一)播放音乐,带领幼儿做身体动作

  师:童话剧《蛤蟆爷爷的秘诀》中蛤蟆爷爷和小蛤蟆是在哪儿出场的呀?对,在森林里,那我先听听森林舞的音乐吧,你能试着跳几个动作吗?

  (二)幼儿在教师的帮助下探索、学习舞蹈动作

  1、播放一段森林舞蹈,引导幼儿欣赏。

  师:小朋友我们一起欣赏一段森林舞蹈,这些由大树组成的森林舞好看吗?仔细看待会要请小朋友想一想还有什么动作可以表现森林?

  2、通过探索、示范和儿歌形式的帮助下学习表演森林舞。

  (1)幼儿自由发挥想像探索森林舞的动作,教师肯定幼儿的表演动作。师:“你们觉得森林舞还可以怎么表演呢?”

  (2)幼儿欣赏老师表演的森林舞。

  师:“老师是怎么表演的?(教师一边跳,一边念自编动作儿歌)和你们表演得一样吗?我先做什么动作?再做什么的动作?最后做什么动作?”你能来学一学吗?我们一起来跳一跳吧。(通过个别、集体的学习形式,教师帮助幼儿纠正个别动作)

  3、教师带领幼儿跳森林舞,巩固动作。

  师:这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的`时候手臂要怎样?头要怎样?怎么样才能舞的更美?

  重点:当幼儿的表演不整齐时,教师引导幼儿发现先朝哪个方向做动作,当小树慢慢长大时,森林动作和小树动作区别。

  4、幼儿伴随音乐自由练习。

  5、教师带领幼儿跳森林舞,巩固动作。

  师:这首舞蹈的名字叫森林舞。我们跳的时候手臂要怎样?头要怎样?怎么样才能舞的更美?

  6、幼儿随音乐完整跳森林舞,教师指导。

  师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?

  四、讲评活动

  表扬在舞蹈中大胆表现的幼儿。

音乐教案怎么写优秀2

  教学目标

  1、情感态度与价值观目标:通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  2、过程与方法目标:能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。

  3、知识与技能目标:学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

  教学重难点

  教学重点:有感情地准确地演唱歌曲。

  教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

  教学方法

  启发法、情景创设法。

  教学过程

  一、创设情境——导入新课

  师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的.野外去做什么呢?你们听!

  (教师范唱《郊游》歌曲。)

  (学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

  二、新课讲授——熟悉旋律

  1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

  请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

  2、PPT出示春天的田野等一些图片,并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词,让同学们熟悉歌词。

  3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

  4、熟悉了旋律和歌词,教师开始弹奏钢琴教唱。

  5、歌曲中三、四、五是难点,学生唱歌时容易出错,因此多次重复,带领同学们反复演唱。

  6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

  7、增加难度,让同学们用手拍桌子,敲打节奏。

  三、巩固提高

  请同学们分小组上来表演歌曲,一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏,之后请同学之间互相评价,最后老师进行鼓励性的评价。

  四、小结与作业

  请学生一起总结出本节课教学内容。

  布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

音乐教案怎么写优秀3

  一、活动目标

  1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

  2、能用语言和动作表达自己的感受。

  二、活动准备

  1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

  2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

  三、活动过程

  (一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

  师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?

  1、点击钢琴。

  提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

  2、点击大提琴

  提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的.声音吧。

  师:刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

  (二)、完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

  师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

  1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

  2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

  (三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

  师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

  1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。

  2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。

  (四)、欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。

音乐教案怎么写优秀4

  活动目标:

  1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

  2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

  活动准备:视频快乐颂 山歌 对歌活动过程:

  一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题

  小朋友们好!你们快乐吗?哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的.方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)

  二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式

  (一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)......不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

  (二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

  (三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗

  1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)

  2、教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会",家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

  三、欣赏对歌的音乐

  《什么水面打筋斗》

  四、学习对歌

  (一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律

  (二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

  (三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

  结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

音乐教案怎么写优秀5

  教学内容:

  《青年友谊圆舞曲》

  课型:以唱歌为主的音乐综合课

  教材分析

  《青年友谊圆舞曲》是七年级上册第二单元《缤纷舞曲》中的一首学唱歌曲。是舞曲题村的歌曲,具有圆舞曲的基本特点。歌曲为C大调,3/4拍,小快板,段体(单乐章)结构,全曲共有六个乐句,前面四句节奏完全一样,五、六句小有变化,歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线,从而使歌曲增添了热情洋溢的色彩。

  学情分析

  随着年龄的增长,学生自主意识不断增强,他们渴望音乐。因此,我觉得音乐课的重点首先是要激发学生对音乐课的兴趣。七年级的学生正处于开始变声的阶段,声带不稳定,讲解发声的要求,唱时要轻声不喊叫,整齐的开始与结束。培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。

  学习目标

  1、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音,演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

  2、通过为歌曲伴奏、伴舞等音乐活动,体会3/4拍的强弱规律,使学生了解和感受圆舞曲的特点。

  3、通过演唱能感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊,增进团结的思想,为争取世界和平贡献力量。

  学习重难点

  1、能用正确的演唱姿势,饱满圆润的声音,热情欢快的情绪演唱歌曲。

  2、掌握三拍子的特点并会击打。教学用具钢琴、课件、打击乐器、多媒体

  教学过程

  字学一、情境导入,激发兴趣。

  1、播放歌曲《栀子花开》,师生拍节奏律动感受3/4拍。

  师:同学们刚刚已经跳了一曲很优美的华尔兹。(华尔兹也叫圆舞)

  2、点题:今天我们就一起来学唱一首舞曲《青年友谊圆舞曲》。

  互动二、欣赏歌曲,感受旋律。

  1、初听歌曲,回答问题。恩考:

  a、这首歌曲的演唱情绪是怎样时:(欢快、活泼、激情、舒畅……)

  b、什么是圆舞曲?

  2、复听歌曲,回答问题。思考:

  a、你觉得这首歌曲最令大激动的乐句是哪句?

  b、歌曲表达了怎样的思想感情:

  3、简介歌曲背景

  《青年友谊图舞曲》这首音乐作品是江山作词,天戈作曲。为1955年中国青年代表团为参加在波兰举行的`第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。

  三、学唱歌曲,参与实践。

  1、学生跟琴哼唱一遍

  2、教师范唱,请学生说出:教师的演唱和学生刚才的演唱有什么不同?(从演唱声音上)

  3、讲解轻声演唱的技巧:

  a.口腔打开,后背立直,声音位置

  b.轻声地哼唱,不要喊叫

  4、学生跟钢琴件奏模仿老师的演唱再唱一遍歌曲:

  5、讲解重难点穿森林过海洋来自各方,a.三拍子的强弱规律:强弱弱

  b.用肢体动作来表现强弱(小组讨论,学生创编)达标

  6、演唱歌曲:第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义,教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歇曲。第三遍用不同速度表现歌曲。

  四、拓展延伸,完整展示。

  1、为歌曲伴奏,创编舞蹈动作。

  a.请学生利用教师准备的小乐器(三角铁、沙锤)为歌曲伴奏

  b.老师钢琴伴奏,其他学生拍强弱节奏伴唱。

  C.为歌曲创编舞蹈。

  2、全班分三大组:歌唱组、舞蹈组、器乐组,完整展示歌曲《青年友谊圆舞曲》

  五、小结

  请生自己总结本节课的收获。本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》,学会用三拍子来为这种乐曲伴奏。同学们的表现都很棒,老师都被你们的歌声深深感染,愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中,愿我们都能珍惜我们身边的友谊!

音乐教案怎么写优秀6

  活动目标

  1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐,激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。

  2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力,体会繁忙的采茶场面与气氛。

  3、让幼儿了解中国是茶的故乡,并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  多媒体课件、自制茶树、篮子、头饰、围裙

  重点难点

  在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

  活动过程

  一、生活体验,感受采茶;

  创设江南采茶场景:天蓝蓝,水清清,露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香,浓浓茶乡情;

  我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。

  小姑娘乐得舞翩翩,迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?

  请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶,体会劳动的乐趣与茶园的美景。

  二、律动创编,诗画激趣;

  1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。

  2、通过感知体验,自由创编采茶动作及采茶儿歌。

  3、提取最美的动作,创编采茶律动。

  4、根据所创编的动作,诗画舞谱小人:

  我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋

  三、动静交替,茶艺欣赏:教师表演独舞——《古丈茶歌》

  1、了解茶的制作过程,知道喝茶有益于健康。

  2、设计意图:使幼儿得到美的享受,艺术的熏陶,让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

  活动延伸

  展示成果,活动延伸:

  1、听音乐表演采茶律动,感受创作的快乐。

  2、为客人老师表演,体验成功的乐趣。

  活动反思

  春暖花开的时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的'创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力。