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美术教案

时间:2024-01-13 08:52:09 美术教案 我要投稿

美术教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的美术教案7篇,希望能够帮助到大家。

美术教案

美术教案 篇1

  一、教材分析

  每一条街巷,每一栋老屋,每一座桥梁,每一尺驳岸,都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触模城市的文脉,品味城市的精神,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在。

  用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面,是记录学生直接体验的'一种美术活动。通过学习,学生不仅要了解本地区的老房子的特征,还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。

  二、教学目标:

  (1)认知目标:观察、寻访本地老房子,对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。

  (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

  (3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。

  三、教学重难点:

  教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

  教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。

  四、教学准备:

  师生共同准备:

  a·课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料,对本地老房子进行初步了解。

  b·收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。

  c·画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。

  五、教学过程:

  ○讨论、引领阶段:

  ·学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。

  ·结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?

  ·引导欣赏一些老房子的写生作品,并针对作品提出相关问题:

  1·你喜欢哪一幅写生作品,为什么?

  2·你喜欢哪种表现形式,能否学着用自己喜欢的形式表现作品?

  3·如果让你来画,你准备如何表现?

  ○示范、提示阶段:

  ·利用实物投影仪或幻灯片,根据一张老房子的现场照片,讲解写生时取景与构图,并做相应的示范。

  ·提出外出写生注意事项:

  1·写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)

美术教案 篇2

  设计理念:

  通过情境的创设,使学生满怀激情地去体验和创作,在这一系列的美术活动中,学生懂得和掌握刮画的新技法,更重要的是在这次活动中,学生们的心理得到了舒展并健康发展。

  教材分析:

  《快乐刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

  学生分析:

  本次美术教学活动对象为年五级学生。他们的年龄特点使其有好奇性,喜欢探索、乐于发现、敢于尝试,因此,促进其心理的健康发展,保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

  教学目标:

  1、通过欣赏,认识刮画的特点,了解、掌握刮画工具的使用方法。

  2、通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解,能够运用竹签等工具绘制刮

  画。

  3、通过欣赏、创新完成刮画,感受成就感与幸福感,提高美术学习兴趣和创新想象能力。

  教学重难点:

  重点:认识刮画的特点,学会运用刮画工具。

  难点:运用点线面的知识刮画。

  课时安排:一课时

  课前准备:

  学生:刮画纸、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)

  教师:课件、范作、刮画工具(如牙签、废圆珠笔芯、三角板)

  教学设计:

  一、激趣导入引出课题

  出示一张刮画纸纸:

  师:同学们好!看看老师给你们带来了什么?

  生:一张黑色的纸块。

  师:不,老师今天给大家带来的是一个小小的魔术。想不想看老师变魔术?

  生:想。

  师重复:这是一张黑色的纸,仔细看好了,看看我会把它变成什么……

  一边说,一边在短时间内示范有彩底的的刮画。

  师:(将刮出来的画贴在黑板上)漂亮吗?你以前见过这样的画吗?你知道它是怎

  么变出来的吗?

  生:刮出来的。(假若学生不知道是怎么变出来的,老师就自然的引出:那老师来

  告诉大家,这画是刮出来的`。)

  师:你们真棒!的确是刮出来的。

  板书:刮出来的,提示课题《快乐刮画》。

  二、引导探究认识刮画

  出示课件,欣赏民间艺术石刻拓片《牛》,欣赏现代法国艺术家马蒂斯作品线描《人物》感受刮画艺术的魅力。

  三、初步了解制作方法

  1、课件出示图片,请学生观察了解刮画制作的方法。竹笔刮出各种线条和明暗的形或面。

  2、通过展示用竹签在刮画纸上随意勾画所带来的四种不同效果,告诉学生,刮画笔触随笔者或凝滞或流畅的运笔,会产生具有渐变的关系、表现性强的肌理效果。

  3、屏幕上出现刮画作品,请学生说出喜欢的作品及理由。(引导学生从画面内容及线条、感受画面的肌理效果、块面的处理、色彩的运用,刮面大小加以总结。如:刮画时,刮痕是否清晰,力度是否到位,创意是否独特等……)

  4、刮画步骤指导。

  出示课件《在恐龙园里》同学们观察,在制作刮画时,应按照什么步骤。抽生回答,总结:先刮主要物体,再刮次要,周边的物体。观察这两幅图片,说说在制作时先刮什么后刮什么。

  四、尝试制作布置作业

  5、同学们一定很想动手试试吧?

  请看学习要求:设计一个形象,(景物、人物、动物等都可以)确定点、线、面的处理方法,在刮蜡纸上进行表现。老师及时表扬构图完整,点、线、面处理比较好的作品。

  五、作品展示激励刮画

  1、各组推选优秀作品,贴在黑板上的展示区内。

  2、请小画家介绍、评价自己的作品。

  教师客串校园电视台小记者对学生进行采访。

  六、课外延伸热爱刮画

  1、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子,木头等,进行刮画。

  2、尝试合作创作:和家人,同伴,老师一起完成大的刮画作品,如壁画等。板书设计:

美术教案 篇3

  问题提出

  作品传达了怎样的主题?

  教学目的

  1、 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。

  3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  过程设计

  一、激趣导入:

  师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?

  师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?

  师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。

  二、探究新知:

  1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。

  2、命题创作练习:

  (1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。

  (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

  3、进行“同题异构”的方法开展想像。

  三、创作表现:

  独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

  四、成果展示:

  展示作品开展自评互评活动。

  五、知识拓展:

  欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。

  重点与难点

  教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  教学难点:在美术的.创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  总结反思

  学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。

  在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方法,形成设计意识。

美术教案 篇4

  知识要素

  人物特征的表现与主题创意

  技能要求:

  用各种绘画形成表现各年龄层次人物

  教学目标

  知识与技能:通过创意主题画,用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征,以及全家人的活动场面。

  过程与方法:在观察与交流中学会观察和比较的方法,发现不同年龄的特征,表现全家人的开心场面。

  态度情感价值观:通过说说父母关爱自己难忘的事,培养学生热爱自己的家庭,以及尊敬自己父母和亲人的情感。

  教学重点

  引导学生了解人物的不同特征

  教学难点

  画面人物前后关系的处理

  教学过程

  一.欣赏与尝试

  1.欣赏父母、祖父母的照片,以及同龄人画的有关一家人的作品等,使学生引起兴趣。

  2.运用媒体展示三代人的头像,请学生讲讲他们不同的特征差异。

  3、“夸夸我的一家人”,仔细观察人物的不同特征,从而培养学生细致观察的能力,提高学生的创作欲望。

  4、通过现场教师的头部写生、讲评,知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。

  二.分析与交流

  1.分析绘画过程:从整体到局部。

  先画前面的人物,再画背景,注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。

  2.小组讨论:

  ①想象我的一家合照留影时的.动作和神态。

  ②想象我的一家在什么地方留影?

  三.绘画与创作

  1.让学生说一说“我们一家人”的故事,启发主题画创作的愿望。

  2.欣赏同龄人作品(教材P40-41),简单分析画面内同,鼓励学生表现熟悉的生活。

  3.绘画时每个人的位置应安排好,注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。

  4、背景的添加可以是自己的家,也可以室外景色,画画自己生活环境一角的立体感,表现不同家居的景物,如客厅、卧室、厨房等,注意表现出立体感与空间感。

  四.展示与评析

  1.作品展示。

  2.自评:介绍自己作品中“我的一家”的故事,自我画面。

  3.互评:哪幅画很生动?为什么?

  4.教师并肯定学生的作业。

  5、拓展:进行德育教育。

美术教案 篇5

  一、教材分析

  本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态,让学生体会制作纸质老虎的乐趣,从中锻炼自己的动手能力。

  制作过程中的缝合过程有一定难度,需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎,比一比谁的小老虎更有特点。

  二、教学目标

  1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征,制作纸质小老虎。

  2、过程与方法:通过尝试制作老虎,让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

  3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的.能力。

  三、教学重点

  根据老虎的形状剪出老虎外形。

  四、教学难点

  缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。

  五、教学准备

  音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

  六、教学过程

  (一)课前延伸

  预习课文,搜集资料。

  (二)课内探究

  1 听歌曲导入

  用多媒体播放《两只老虎》,导入揭示课题。

  2 创设情境让学生感受与想象。

  通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

  3 学生讨论

  学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状,色彩,花纹等形象特征,教师抓住主要特征进行总结。

美术教案 篇6

  教学目的及要求:

  1。学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。

  2。尝试用各种颜色交替画不同的线,发现不同的色彩碰在一起产生的变化,感受色彩的美。

  教学重点:

  引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。

  教学难点:

  螺旋线的画法。

  教学准备:

  1。各种人物头像图片若干,有关发型的图片5————10。

  2。棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份,抹布若干。

  教学过程:

  一、开始部分:

  1。听音乐律动,稳定幼儿的情绪,准备上课。

  2。幼儿欣赏不同的发型。(小朋友们,我们一起去欣赏一下发型屋吧)

  二、基本部分:

  1。 不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些漂亮的发型?

  引导幼儿自由回答并用手画一画。

  2。小朋友的头发分别是什么样子的?(边描述边用手画一画)

  3。老师的头发又是什么样子的?该怎样画?请大家试一试。

  4。出示发型范例图片。

  (1)图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的?

  (叔叔的头发是短短的,阿姨的头发是长长的,有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 )

  (2)说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的?(分别用手画一画)教师小结:爸爸的头发是短短的,我们可以用短短的`线条来表现。妈妈的头发一般比较长,有的直直的,有的弯弯的,还有的一卷卷的,我们可以用直线波浪形和螺旋形来画,真漂亮。小朋友知道这是用什么画的吗?(认识棉签)

  5。讨论学习设计方法。

  (1)启发、想象。

  今天,我们来为爸爸妈妈设计发型好吗?你想给他们设计什么样的发型?用什么样的线条来画?请你试一试。(书空练习)

  (2)讨论绘画的方法。(那我们一起看看头发该画在什么位置)①在设计发型前,应该先知道,头发长在哪里?梳头发的时候,我们会把头发往哪边梳?(哦,前面、两边和后面都有头发。)

  ②头发是什么颜色的?(黑色的)现在的理发师会把头发染成什么颜色的?(红、黄等)你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的?

  6。幼儿尝试用棉签画头发。(请幼儿尝试画头发)

  7。教师讲解并示范用棉签画各种头发。

  (1)我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发,妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。

  (2)选好颜色。(设计好发型的颜色)

  (3)使用棉签作画小朋友要真确拿棉签,蘸颜料时注意不要蘸得太多,以免弄脏画面,如果你要用两种颜色,换颜色时先放回原处,在另一个盘子里拿棉签进行画。

  (4)画时注意:头的两边、前面都有头发,爸爸的头发我们让它从头皮往上长,妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。

  8。幼儿进行绘画创作活动。

  ①认识绘画工具,学习使用方法。换颜色的方法?(放回原处,在另一个盘子里拿棉签。)

  ②桌子上有什么颜色?用这些颜色让你的头发变得更漂亮。

  ③教师指导幼儿进行创作活动,提醒幼儿注意色彩之间发生的变化,积累色彩经验。

  三、小结部分:

  1.说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型?你最喜欢给谁设计的发型?为什么?两种色彩碰到一起发生了什么变化?

  2。小朋友晾晒作业,互相观看、展评幼儿作业。

美术教案 篇7

  课题:冬天里

  课时:2课时

  媒体运用:美术涂色工具

  教学重难点:

  1.欣赏冰雪造型的作品并能进行评述,抒发自己独特的内心感受。

  2.能够利用冰雪进行创作,能够选取冬天的典型事物进行命题创作。

  3.表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

  教学设计思路:

  1.通过图片师生共同欣赏冰雪景色。

  2.能用通俗的语言描绘雪景。

  3.选取冬天的典型事物进行命题创作。

  4.师生评述。

  教学内容:

  第一课时

  一.师生共同欣赏冰雕和雪雕的.图片,说说其特色

  造型:造型独特巧夺天工

  色彩:色彩纯净玲珑剔透

  内容:内容丰富题材广阔

  小结:这些都是冬天的作品,它们是用冰雪造成。

  二.让学生谈谈对冬天的感受,谈谈冬天里的趣事。

  三.播放图片资料,让学生了解一下冬天里的体育运动和活动

  滑冰堆雪人滑雪打雪仗

  四.学生创作

  1.怎样表现冬天里的场景?

  2.怎样表现冬天里的人物活动?

  3.怎样使自己的画有激情?

  4.教师引导学生多说,具体用什么方法来表现画面。

  第二课时

  一.学生创作

  1.构思。

  想要表现什么活动

  2.用动态线画出主要人物,表现人物的动态。

  3.画出主要人物的活动,使其有情节性。

  4.添画背景。

  5.勾线。

  6.涂色。

  人物和背景颜色的区别,颜色的明暗深浅对比是这次绘画作业的重点。

  二.教师辅导

  1.教师鼓励学生描写真情实境,抒发自己的感受。

  2.注意人物的动态,人物之间动态的相互协调。

  3.背景的情节是否符合人物的动态。

  4.教师示范怎样画动态骨线,让学生初步学习动态骨线的画法,以便于以后进一步地学习美术绘画技法。

  三.评价

  教师讲评有情趣的作品,鼓励学生大胆想象,大胆做画。

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