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大班数学教案:有趣的数字组合

时间:2024-01-08 17:00:16 数学教案 我要投稿

大班数学教案:有趣的数字组合

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案:有趣的数字组合,欢迎大家分享。

大班数学教案:有趣的数字组合

大班数学教案:有趣的数字组合1

  活动目标:

  1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

  2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  教具:PPT,数卡;

  学具:、笔和白纸。

  活动过程:

  一、出示ppt,引出课题。

  1、出示两辆相同款汽车图片

  (1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

  (2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

  二、学习排列,掌握方法

  (一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?

  1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)

  2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321

  3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

  4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。,固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

  (二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

  1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

  2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

  3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?

  (三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

  1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的.老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

  2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

  3、将电脑中的作业照片进行讲评。

  4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

  三、图片展示、数字运用

  1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

  2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

  活动反思:

  本次教案是“一课三议”后的最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

大班数学教案:有趣的数字组合2

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

  3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

  活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。

  活动过程:

  一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。

  1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?

  教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。

  2. (出示PPT)

  师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

  师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的`马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?

  师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

  二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

  1、三个数字的车牌。

  师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?

  幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

  2、展示车牌,交流讨论、学习方法。

  师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

  教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

  师:6张,我们一共排列了6张车牌。

  师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

  小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

  三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。

  1、四个数字。

  师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?

  2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

  3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

  4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

  将1为首的数字拿出来,共有6张。

  师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6 个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?

  师:石老师的车牌是3516,这张!

  师:小数字,大学问哦!

  四、马路上的车牌。

  比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同

  1、PPT:出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

  师:石老师的车牌是3516,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢?

  师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车……

  2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

  PPT(苏MA3516;浙DC3516)

  3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”

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