人教版二年级语文教案【优秀】
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级语文教案，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
以《全日制义务教育语文课程标准(试行稿)》为依据，遵循语文教育规律，顺应学生身心发展特点，致力于构建开放、充满活力的课堂，全面提高学生语文素养。
二、学术现状分析
这学期我班的学生人数和上学期基本持平，资优生和学困生基本持平。所以，在这样的情况下，我教学思想的重点仍然是优先提拔优秀学生，帮助差生。上学期我的教学重点是如何提高学生的素养和阅读能力，鼓励学生用生活中的常用词多读，鼓励学生多读提高语文素养。经过一个学期的努力，很多同学的阅读和写作能力都有所提高，整体成绩也有所提升。这学期，我们将着重培养他们的阅读能力。在做好每一节课的基础上，让学生有自己的阅读，吸收课外营养，提高学生的学习兴趣。
三、教材分析
(1)人教版新课标语文第四册教材围绕八个专题，统筹安排教学内容。
1.春天的发现
2.奉献和关怀
3.热爱祖国和家乡。
4.努力思考，勇于创造。
5.美丽而神奇的大自然
6.培养优秀的品质。
7.正确看待问题，善于思考。
8.进入科技的世界。
每个题目内涵丰富，为学生知识与能力、方法与习惯、情感、态度与价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
(2)本书共有32篇课文。为了体现与中学的联系，安排了四篇略读课文。
1.卡罗尔和她的小猫
2.充气雨衣
3.玩具柜台前的孩子们
4.阿德之梦。
略读课文只安排了两次课后练习；有读写任务，但没有写作要求。
(3)“中国花园”包括四到五个栏目，在第一册教材四个栏目的基础上，增加了“宽带网络”。
(4)八组课文后，安排六篇自选课文供学生课后阅读。老师可以变通。最后，课本上有两个生词表。词汇表(1)是全书要求知道的单词，400个单词。单词表(2)是全书需要写的单词，300个单词。认识并要求会写的单词，在每节课的课后练习中标注出来。
除了随文阅读，少量需要认识的人物也被安排在“中华园”里。学生可以用熟悉的单词来认识新单词，也可以用自己的生活经验来认识相似事物列表中的单词。
四、学期目标
动词 （verb的缩写）教学目标
1.巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。
2.认识400字，写300字。需要的单词可以用准确的发音读出来，结合单词理解意思，不需要字体分析和书写。要求能写的字能读准读音，能认字体，能理解意思，能正确书写，并在口头和书面表达中练习运用。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。学生要养成良好的书写习惯，书写要规范、正确、整洁。
3.熟练使用两种查词方法，借助这两种方法可以独立阅读，理解词义，选择词义。
4.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。学会默读，不大声说话，不参考阅读，边读边思考，思考简单的问题。在阅读中积极积累单词，喜欢的成语，对联，古典诗词，格言警句。
5.能够联系上下文和生活实际，理解文中单词的意思。
6.能够阅读简单的课外读物，喜欢阅读，对阅读感兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能够与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.认识课文中常见的标点符号。学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识。能够认真听别人讲，理解主要内容，并主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。
9.对写作感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。愿意在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活中的词汇。学会在写作中使用逗号。
10.对周围的事物敏感，能够表达自己的感受。
不及物动词学生的发展目标
进入二年级后，学生基本养成了良好的书写习惯，书写规范、正确。但是，有些孩子仍然需要加强标准化。本学期继续抓紧复习巩固已经认识的汉字，防止退步，是本学期的重点。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流利地、有感情地阅读课文，能阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。本学期，学生将学习积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。，并乐于与人交流，认真倾听他人，理解主要内容。口语表达方面，要训练孩子在课堂上积极发言。在本学期的教学中，我们将通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、配乐阅读、角色阅读等多种形式，努力使学生在阅读实践中正确、流利地阅读课文。，并引导学生把自己作为文本中的人物去感受、体验和思考，去理解作者想要传达的感情，然后通过自己的阅读去表达。
五、教师发展目标
从课堂纪律上，通过每个孩子的不同性格，给予耐心的引导；从课堂教学方面，积极备课，采用多种教学方法激发学生学习语文的好奇心和积极性，在自己能够掌握的范围内加入课外知识，激发学生对外界事物的兴趣和热爱；从课后辅导方面，帮助基础差的学生提高自信，与孩子沟通。认真批改作业，多研究教材教法，加强自身素质和教学能力。
六、提高整体教学质量的主要措施
1.让学生借助汉语拼音读出汉字的准确读音，分析记忆的字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造力，设计生动多样的教学方式，在游戏、活动、语言环境中巩固素养。注意纠正学生的书写姿势，培养良好的书写习惯。
2.重视朗读的指导，采用多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生理解语言环境中单词和句子的含义。
3.注意各组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教案，创造性地使用教材。
4.教学中要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。把游戏、歌唱、谜语、表演引入课堂，还可以带领学生走出学校，走进自然和社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
5.引导学生积累好的单词句子和优秀的短文，复习巩固学过的单词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。在教学中，应鼓励学生独立完成练习，积极积累单词和短语，并在口头和书面语言中应用积累的单词。
6.鼓励学生积极参与课堂，举手发言，互相解惑，合作解惑，从而培养学生勤于思考和提出问题的习惯，以及提出问题和解决问题的能力。
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