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教案设计英语三年级

时间:2024-01-07 07:36:13 三年级英语教案 我要投稿
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教案设计英语三年级

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案设计英语三年级,欢迎阅读与收藏。

教案设计英语三年级

  1、教学内容:6种小动物:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。

  2、学科教学目标:

  A、知识目标:使学生能掌握六种小动物的名称:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

  B、能力目标:能够听懂一些指令,如:Act like a ……,并能做出相应的动作。

  3、延伸渗透目标:

  培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。

  4、教学重点:

  A、能听说、认读一些常见的动物单词:monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit。

  B、能听懂一些简单的指示语,并能按指令模仿动物做出相应的动作。

  5、教学难点:

  A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。

  B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物,了解我国的国宝————熊猫。

  6、课前准备:

  录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片

  注:T=Teacher S=Student Ss=Students

  7、教学过程:

  (一) Greeting:

  T:Hello,boys and girls。

  Ss:Hello,Miss Shen。

  T:How are you?

  Ss:Fine,thank you。 How are you?

  T:Very well,thanks。

  (二) Presentation:

  (1) T:Now,boys and girls。 Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)

  Look,children。 Who are they? (它们是谁呢?)

  T推出摆有6种小动物的小车(6种小动物“cat,dog,rabbit,panda,duck,monkey”)分开排列,课前不让Ss看见。

  Ss在座位上叫着:Cat,dog (这是许多学生早就知道的几种动物)

  T:Very good! We can see cat,dog and other animals。 (T边说边指)

  Now,let’s go and meet them one by one。 (让我们一一去认识一下)

  (2) What’s this?

  T:Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)

  Ss:Dog! Dog! (大部分学生喊着)

  T:Yes。 It’s a dog。

  T出示图片,带读。(用升降调)

  T:Dog Dog

  Ss:Dog Dog

  T:This is a white dog。 (边指边慢说,加入颜色词)

  Is this a white dog?

  Ss:Yes。

  T:Good。 Act like a dog。 (T先示范做)

  Ss跟做

  (3)同法教单词cat,rabbit,panda,并有意识地将发音进行归类,如发音,使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。

  (4) Play a guessing game。

  T show Ss the cards of dog,cat,rabbit,panda。

  Ss read them once first,then T hold them back。

  T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

  (分Zoom,Zip两大组来比赛,猜对的组得个good )

  (5)在玩这个游戏时,加入新单词卡duck。

  T用升降调带读。

  T:Duck Duck

  Ss:Duck Duck

  再让Ss以开小火车形式来读。

  T:Wonderful。 Now,let’s act like a duck。

  让Ss发挥想象,以不同形态,动作来表现duck。

  如:叫声,走路摇摆的样子。

  T叫几个学生上台表演。

  T:Duck likes swimming (动作) in the ……

  Ss:水!

  T:Great! They like swimming in the water。

  (T出示一张鸭子在水里游的图片)

  (6) Act and guess。

  T call S1 to the front and tell him/her a word。 (耳语)

  (Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal,others guess what the animal is。

  (猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物,让另一生来猜,以此类推)

  (7)表演完以上所学的几种动物,T对一生耳语最后一个动物单词:monkey (猴子)学生表演完后,T就顺势教单词:monkey (方法同上)

  T:Act like a monkey。

  Ss do together。

  T:Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗?)

  Ss:森林,丛林。

  T:Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

  (8) Listen to the tape and repeat。

  (三)Practice

  1。 Listen and show the cards of words。

  2。 T say and Ss show the toys of animals。

  3。 T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 (T把panda放在最后扔)

  (四) Culture

  1、从上述游戏引出:

  Panda是China的代表性动物,更是China的国宝。

  2、让Ss看地图,找出China的位置。

  3、T让Ss说说其他国家的代表性动物。

  如:Australia(澳大利亚)的代表性动物是kangaroo(袋鼠)。

  America(美国)———————— eagle(鹰)

  Canada(加拿大)———————— beaver(海狸)

  T让Ss也在地图上找出这些国家的位置,并让Ss说说:对于这些动物,我们应怎么做?

  Ss:我们要把动物当作人类的朋友,要好好保护它们。

  T:I believe you。 (我相信你们!)

  You’re all good students。 (T伸出大拇指表扬)

  (五)Homework

  1、听音,跟读。

  2、去了解另外国家的代表性动物。

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