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教案设计英语三年级
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案设计英语三年级,欢迎阅读与收藏。
1、教学内容:6种小动物:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标:
A、知识目标:使学生能掌握六种小动物的名称:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
B、能力目标:能够听懂一些指令,如:Act like a ……,并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标:
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点:
A、能听说、认读一些常见的动物单词:monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit。
B、能听懂一些简单的指示语,并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点:
A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物,了解我国的国宝————熊猫。
6、课前准备:
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注:T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程:
(一) Greeting:
T:Hello,boys and girls。
Ss:Hello,Miss Shen。
T:How are you?
Ss:Fine,thank you。 How are you?
T:Very well,thanks。
(二) Presentation:
(1) T:Now,boys and girls。 Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)
Look,children。 Who are they? (它们是谁呢?)
T推出摆有6种小动物的小车(6种小动物“cat,dog,rabbit,panda,duck,monkey”)分开排列,课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着:Cat,dog (这是许多学生早就知道的几种动物)
T:Very good! We can see cat,dog and other animals。 (T边说边指)
Now,let’s go and meet them one by one。 (让我们一一去认识一下)
(2) What’s this?
T:Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss:Dog! Dog! (大部分学生喊着)
T:Yes。 It’s a dog。
T出示图片,带读。(用升降调)
T:Dog Dog
Ss:Dog Dog
T:This is a white dog。 (边指边慢说,加入颜色词)
Is this a white dog?
Ss:Yes。
T:Good。 Act like a dog。 (T先示范做)
Ss跟做
(3)同法教单词cat,rabbit,panda,并有意识地将发音进行归类,如发音,使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
(4) Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog,cat,rabbit,panda。
Ss read them once first,then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
(分Zoom,Zip两大组来比赛,猜对的组得个good )
(5)在玩这个游戏时,加入新单词卡duck。
T用升降调带读。
T:Duck Duck
Ss:Duck Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T:Wonderful。 Now,let’s act like a duck。
让Ss发挥想象,以不同形态,动作来表现duck。
如:叫声,走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T:Duck likes swimming (动作) in the ……
Ss:水!
T:Great! They like swimming in the water。
(T出示一张鸭子在水里游的图片)
(6) Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 (耳语)
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal,others guess what the animal is。
(猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物,让另一生来猜,以此类推)
(7)表演完以上所学的几种动物,T对一生耳语最后一个动物单词:monkey (猴子)学生表演完后,T就顺势教单词:monkey (方法同上)
T:Act like a monkey。
Ss do together。
T:Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗?)
Ss:森林,丛林。
T:Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
(8) Listen to the tape and repeat。
(三)Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one,the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 (T把panda放在最后扔)
(四) Culture
1、从上述游戏引出:
Panda是China的代表性动物,更是China的国宝。
2、让Ss看地图,找出China的位置。
3、T让Ss说说其他国家的代表性动物。
如:Australia(澳大利亚)的代表性动物是kangaroo(袋鼠)。
America(美国)———————— eagle(鹰)
Canada(加拿大)———————— beaver(海狸)
T让Ss也在地图上找出这些国家的位置,并让Ss说说:对于这些动物,我们应怎么做?
Ss:我们要把动物当作人类的朋友,要好好保护它们。
T:I believe you。 (我相信你们!)
You’re all good students。 (T伸出大拇指表扬)
(五)Homework
1、听音,跟读。
2、去了解另外国家的代表性动物。
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