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美术教案

时间：2024-01-05 08:39:46 美术教案我要投稿

美术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1.初步了解地球自转现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。

　　2.把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。

　　3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀

　　重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。

　　教具准备：了解并收集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。

　　学具准备：事先观察落日，拍摄落日，收集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。

　　学生可能会出现的问题怎样把落日的美景，用颜料表现出来，特别是过渡的地方。

　　教学建议天空中大量的红、黄色和紫色，染红了树，染红了湖水，呈现了水天一色的美景。启发学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的落日美景，从而激发学生创作的灵感和欲望。

　　对用颜料表现要加以示范。

　　课后反思

　　学生运用颜料不够熟练，特别是过渡的地方不够自然。

　　教学过程本人教学思路

　　教学活动学生活动

　　教学过程

　　1.激发兴趣，导入课题。

　　课件出示（讲故事）：“夸父逐日”的传说。

　　教师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？

　　学生：因为落日是地球自转形成的，（演示）太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。

　　教师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保留在我们的画纸上。（引出课题——落日）

　　2.欣赏落日，丰富体验。

　　（1）启发学生回忆原先积累的落日印象。

　　教师：请大家想一想（闭上眼），落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。

　　（2）组织学生交流落日的图片资料。

　　教师：请学生以小组为单位，相互欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示（在实物投影上），使学生进一步感受落日的丰富与美丽。（板书）

　　（3）引导学生欣赏观察教师的.落日图片。

　　教师：课件出示——落日美景。

　　重点观察《西湖的黄昏》，并和学生一起观察、分析得出：

　　落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。（课件展示相应的色块，用具体形象帮助学生深刻理解）

　　通过更多的图片让学生观察分析，引导学生注意到：不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好？高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色调。

　　在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日都有各自的特点。

　　我们对落日进行写生，就是要根据每次看到的落日，以及它给你的感受来进行描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。

　　3.选定内容，创作表现。

　　学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进行写生。

　　教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。

　　4.展示作品，评价交流。

　　教师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。

　　学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找出自己欣赏的作品。

　　教师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进行恰当的评价。

　　5.课堂小结。

　　学生：请学生小结本堂课收获。

　　教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。

美术教案篇2

　　一、教学流程：

　　1、播放歌曲：童年，提问：我们每个人都有一个快乐的童年，你们是幸福的，正在享受着美丽的金色童年，谁愿意告诉老师，你在童年里最快乐的时刻是什么时候，在做什么呢？（互相交流你们的快乐吧！）

　　2、让我也来分享你们的快乐好吗？我想看到你们的笑脸，听到你们的笑声，你们感染了我，让我也来加入好吗？提意见：我们来个吹泡泡比赛好吗？（游戏比赛）

　　3、怎么样，开心吗？来，和老师说说你们的感受吧！（学生畅谈感受）泡泡是十分美丽的，在阳光下泛着彩虹一样的颜色，有一种很神秘的感觉，我真希望把愿望写在上面，或是画在上面，让它把我的愿望带到天上去，那该多好啊？可是，这美丽的泡泡总是短暂的，不一会就“啪”的一声破灭了，你们说可惜吗？

　　4、大家讨论一下吧（我们怎么才能把这美丽的泡泡留住呢？）教师肯定学生的讨论结果（照相、画下来……）教师展示自己的想法（我也有一个好办法，想知道吗？师生合作演示：将颜料滴入泡泡溶液中，吹出大大的泡泡，学生用白色卡纸接住，在卡纸上留下了一个个不同颜色的原形或椭圆形，而且每个形状都有漂亮的有色水纹，感觉很神秘）你们看，泡泡留在哪了？是什么形状的啊？颜色有什么特点？是不是很神秘呢？想把他们当作许愿的泡泡，为你实现理想吗？

　　5、孩子们，我们都要为自己的理想而努力，你们有自己的理想或愿望吗？和朋友们一起说一说吧！（教师肯定孩子的理想和愿望的'美好）就让我们把愿望和理想画在着神秘的许愿泡中吧！希望它能给我们带来好运，但我们也要为自己的理想和愿望而努力对吗？

　　二、作业要求：

　　找找自己的小伙伴吧，一起合作，一个吹泡泡，一个接泡泡，希望你们在愉快的合作中许下自己的愿望和理想。快快动手吧，剪下一个个神奇的泡泡。

　　三、作业展评：

　　老师准备了一棵许愿树，把你们的许愿的泡泡贴在树上吧！组织学生介绍自己的许愿泡！教师总结：我们班有这样一棵神奇的许愿树和好多好多的许愿泡，我想，我们这样诚恳的许下了愿望和理想，我们也会实现的对吗？你们有没有信心啊？让我们一同努力吧！

　　四、课堂延伸：

　　孩子们，你们还知道哪些和许愿有关的事呢？回家搜集资料，下节课讲给老师听好吗？让我们为下节课的故事期待吧！

美术教案篇3

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

　　2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

　　3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。

　　【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔??

　　【教学过程】

　　一、看一看：

　　1.出示课前收集的'风景图片。

　　2.赏析风景图片。

　　教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

　　二、想一想：

　　1.思考：我们可以给图片上添加什么？

　　2.赏析书中作品，说一说制作方法。

　　说一说添加应注意的问题。

　　教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

　　三、添一添：

　　1.提出添画要求：

　　巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

　　2.学生创作，教师辅导。

　　教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

　　四、赏一赏：

　　1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

　　2.谈谈添画的体会。

　　教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿能边唱边画出圣诞老人，并添画出相关的内容。

　　2、音乐和美术结合，发展对图形的想象及探索组合规律。

　　3、感受节日的欢乐气氛。

　　活动准备：

　　1、范画、圣诞老人的挂件。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔、油画棒。

　　活动过程：

　　1、谈话：12月25日是什么节？圣诞节是什么样的`？哪些地方发生了变化？人们会干什么？丰富幼儿对圣诞节的认识。

　　2、出示圣诞老人挂件，请小朋友观察。

　　提问：圣诞老人是什么样子的？

　　小朋友想来画圣诞老人吗？老师这里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣诞老人就会来到你的眼前。

　　3、教师边唱歌边在黑板上画，请小朋友仔细听和看。提问：刚才老师唱了些什么？

　　帮助幼儿熟悉歌词，并理解歌词所唱的代表的是那一部分。

　　4、幼儿学唱歌曲，并伸出手指在空中边唱边画练一练。

　　5、幼儿用水彩笔在纸上画圣诞老人，画好后引导幼儿添画上房子、圣诞节、雪人、雪花、驯鹿等相关背景。

　　6、幼儿绘画，教师随机指导。

　　提醒幼儿用水彩笔涂颜色，油画棒打底色。表扬想象丰富、有创意、画得好的小朋友。

　　7、评价。

　　采用小朋友间互相评、自我评价、老师点评的方式进行讲评。

　　从想象力、构图、涂色等方面进行评价。

美术教案篇5

　　教学理念

　　中小学美术教学大纲的修订，具有划时代的意义，它为学校美术教育拓展了博大的空间，为中小学美术教育指明了方向, 美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展。我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅德益智的功效。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我的整个教学设计理念：

　　1、丰富视觉和触觉经验

　　帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用工艺品、绘画作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。

　　（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。

　　（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。

　　（3）通过四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。

　　2、体验美术学习活动的快乐，培养美术学习兴趣

　　兴趣是学习美术的基本动力。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。教师采用多种形式引导孩子们感受美术学习的轻松与情趣，体验美术活动的乐趣。通过折一折（电线）、找一找（身边的线）、摸一摸（工艺品）、玩玩（彩带）、看看（艺术作品）、听听（故事）说说、画画等一系列教学活动，使孩子们初步感受，认识线的美感及表现力――迫切尝试用线去表达自己的情感――兴趣勃勃地向同伴们介绍自己线画的'作品。在这一过程中，激发了孩子的好奇心，求知欲，培养孩子的兴趣，满足审美需要，使课堂成为孩子们自由挥洒的天地，最大限度地激发他们学习、创作的欲望；同时他们还体验了美术学习活动的快乐与成功，进一步激发他们产生新的心理需要。

　　3、为孩子提供创造的空间

　　“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。孩子在“最感兴趣的梦境”中，思路开阔，充分发挥了每个人的创造才能。在此基础上，用不同的工具、材料表现出自己的所想所思，使作业形式、内容体现出个性化的表现。

　　4、美术与其它学科相联系，发展综合学习能力

　　锻炼孩子的语言表达能力贯穿了整节课，特别是在讲述“我的梦”时与语文学科更是紧密相联。小结过程中，通过展示其他同学听音乐过程中表现的线描作品，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。

　　教学方案

　　[课题]

　　《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。

　　[课型]

　　绘画课

　　[课时]

　　一课时

　　[教学目的]

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

　　[教学重点]

　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

　　[教学难点]

　　线的组织及变化

　　[作业要求]

　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类（4分钟）

　　1、心情导入新课

　　老师折电线

　　师：你们知道老师此时的心情吗？

　　生：紧张、乱……

　　师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

　　生齐折电线并展示

　　师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

　　生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

　　师投影直线、折线、曲线、交叉线

　　[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

　　2、做找线游戏并揭题

　　（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

　　生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

　　（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》

　　[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

　　二、授新课――线的美感及表现力（17分钟）

　　1、感受生活中的线

　　师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

　　师生共同找出各类线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

　　师生共同讨论，谈谈各自的感受。

　　3、线的情感性

　　师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

　　师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

　　小组讨论、记录，回答。

　　师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。

　　[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]

　　4、线的运用和表现

　　（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

　　（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

　　师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

　　全班分组讨论，小组代表回答：……

　　师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

　　（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　　师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

　　生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

　　师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

　　（4）赏析李公麟白描人物画

　　师：这幅画在线的运用中有什么变化？

　　师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

　　[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]

　　（5）小游戏

　　师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

　　生画出并讨论

　　师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

　　小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

　　[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望]

　　三、布置作业(3分钟)

　　1、讲述“我的梦”（语言描述）

　　引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

　　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　　[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]

　　四、学生作画（12分钟）

　　教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）

　　1、巡视作业中构图情况及线的组织。

　　2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。

　　3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

　　4、对孩子进行个别差异指导。

　　五、作品评价，课外延伸（4分钟）

　　1、展示各组的绘画作品

　　（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

　　（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

　　（3）师进行客观评价。

　　[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

　　2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

　　师：音乐与美术是姐妹艺术。

　　我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。

　　画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

　　[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。]

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

　　活动过程：

　　a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？

　　b)学习喷画的方法。

　　i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。

　　剪纸活动：花儿朵朵

　　目标：

　　1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

　　2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

　　3．能共同合理地使用各种工具、材料。

　　准备：

　　1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

　　2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

　　3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

　　4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

　　过程：

　　1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香骑马。

　　幼：用的是累加剪纸的方法。 2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

　　(1)初步整体欣赏作品。

　　师：这些蝴蝶是什么样子的?

　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。

　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

　　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

　　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

　　(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。

　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

　　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

　　3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

　　(1)共同讨论制作方法。

　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

　　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

　　幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

　　(2)尝试制作。

　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的`背景图上)

　　4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

　　师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

　　活动分析：

　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

美术教案篇7

　　教学目的：

　　1、训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

　　2、鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

　　教学重点：

　　培养学生的想象力和创造力。

　　教学难点：

　　训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的'应用。

　　教具：

　　放大范图若干张。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、讲授新课。

　　1、启发谈话

　　画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》

　　2、读画

　　书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？

　　生：……

　　3、作画步骤

　　(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

　　(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

　　（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

　　三、巡回辅导

　　鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

　　四、进行小结

　　表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

美术教案篇8

　　学习领域：设计应用

　　课时：一课时

　　教材分析：

　　《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。

　　本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。

　　学生情况分析：

　　狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的'综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。

　　2.隐性内容与目标：

　　通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。

　　教学重点与难点：

　　重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

　　难点：狮子头部特征的表现。

　　学习材料：

　　狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……

　　教学过程：

　　一、谈狮子大王：

　　1.动画片中《狮子王》

　　2.现实中的狮子大王。

　　教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。

　　二、看狮子大王：

　　1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

　　2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

　　教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。

　　三、做狮子大王：

　　1.出示课题：狮子大王

　　2.教师示范。

　　3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。

　　四、演狮子大王：

　　1.展示自己的作品。

　　2.表演狮子大王。

　　教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案篇9

　　教学目标：

　　1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

　　2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

　　3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

　　难点：五官的造型与装饰。

　　教学准备：

　　1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

　　2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。

　　教学过程

　　一、欣赏导入

　　1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

　　2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

　　二、组织学生讨论

　　1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）

　　五官：夸张变形

　　色彩：对比强烈

　　2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

　　3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

　　（1）脸的形状

　　师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？

　　梯形长方形圆形椭圆扇形

　　（2）脸的装饰

　　设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

　　三、学生创作

　　1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

　　2、学生创作，教师巡视辅导。

　　四、作业展评

　　1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

　　2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

　　教学后记：

　　由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的.主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。