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七年级下册生物《人的由来》教案

时间:2024-01-03 07:33:14 七年级生物教案 我要投稿
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人教版七年级下册生物《人的由来》教案

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的人教版七年级下册生物《人的由来》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版七年级下册生物《人的由来》教案

  教学目标

  知识目标:说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和发展的过程,以及现代过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。

  能力目标:尝试区分事实和观点;

  情感态度价值观:认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和发展的辩证唯物主义观。

  教学重难点

  重点:说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和发展过程中其形态和实用工具等的变化;

  难点:认同古人类化石遗物等对研究人类起源的重要性;概述人类在起源发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。

  教学工具

  无

  教学过程

  导入

  新闻:在山西吉县人祖山发现疑似“女娲遗骨”。根据同位素测定,该遗骨为6200年前生活的古人,可能是传说中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。女娲造人,上帝造人,都是传说,那么人到底是从哪里来的呢?虽然有不同的说法,但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。

  课时完成

  教师:达尔文在比较了人类与现代类人猿的相似之处后,提出了 人类和现代类人猿的共同祖先——森林古猿,大家阅读思考以下三个问题:(1)这些古猿今天分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点?

  (2)类人猿在形态结构上与人类有着许多相似之处,但也有很多区别,这些区别主要体现在哪些方面?

  (3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿,在距今1200多万年以前,森林古猿分布在亚、非地区,尤其是非洲热带雨林,他们树栖,和现代类人猿一样。

  用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候变化,提出问题让学生丰组讨论。

  (1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原,对那里的森林古猿产生了什么影响?

  (2)如果你是当时森林古猿,你将面临怎样的选择呢?

  下到地面上生活得的森林古猿,由于环境的改变和自身形态结构的变化,一代代想直立行走的方向发展,他们的前肢逐渐解放出来,能够使用树枝,石块等工具获取食物,防御敌害,臂和手也逐渐变得灵活。

  用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类使用的石器,让学生展示其用途,展示古代人生活的特点。

  火的使用对古代人类有何意义?

  语言的产生和发展对于人类的进步也起到了重要的作用,人脑中主管语言的区域日益完善,丰富的语言使个体之间能够更好地交流合作,大多数研究人类的起源的专家认为,通过语言的交流,是人类区别于其他生物的最明显的特征。

  人猿同祖,现代类人猿是我们的近亲,它们如今生活状况如何呢?请课外小组向我们汇报一下。

  现代类人猿处于灭绝边缘,这在很大程度上是由人类造成的,加入我们是类人猿保护协会的成员,我们一起商讨一下,应该采取什么措施来保护现代类人猿呢?

  技能训练

  区分生物进化的事实和相关观点,强调事实的客观性和观点的主动性。阅读教材第6页,判断哪些是事实,哪些是观点。

  课后小结

  人类的起源和发展与环境的变化有什么关系?(帮助学生巩固知识,进一步认识学生和老师的关系。)

  课后习题

  通过本节课的学习,你们都明白了些什么呢?想到了些什么呢?

  板书

  第一节、人类的起源发展

  一、人类的起源

  森林古猿→现代类人猿

  →人类

  二、人类的发展

  1、环境的变化

  2、人类进化过程中的主要证据——化石

  3、人类发展过程中的积极因素,直立行走,制造和使用工具,火的使用和产生语言等。

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