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小学一年级语文下册互动式板书设计和教案
作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的小学一年级语文下册互动式板书设计和教案,欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文下册互动式板书设计和教案1
教学目标
1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。
2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、语文天地中的“学写字”的练习。
1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。
2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字,例如:“以”,找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示“木”字,抽生读一读,书空写。
2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)
3、 出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)
4、 出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)
5、 你还能给哪些字变魔术?
互相说一说。
三、读一读,继续往下说词语。
1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?
2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。
3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。
4、 你还能说出哪些词是一类的?
四、照样子说一说
1、 例句:冬天的本领真大呀!
2、 句式:谁真怎么样?
3、 请依照这种句式说一句话。
第二课时
一、 读一读《九九歌》
1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?
2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?
3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
二、听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?
1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。
2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的.自然常识,让学生问、学生答。
3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天,又下雪了……”
三、语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点。
1、想一想,你从这些字中发现了什么?
2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。
小学一年级语文下册互动式板书设计和教案2
一、连线式板书。例如《小壁虎借尾巴》一文,根据课文内容,把下面相关内容用线连起来
鱼 尾 巴 掌握方向
牛 尾 巴 拨 水
燕子尾巴 赶 蚊 子
这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线,帮助学生理清文章的结构层次,了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。
二、填表式板书。例如《快乐的节日》一文,可以设计这样的板书:
快乐的节日:
看到的
听到的
想到的
这种板书,常留下很大的空间,让学生通过自读,把它填充完整。这样可以充分调动学生的学习积极性,鼓励学生根据提示及课文内容自己填充,有利于培养学生的创造性思维。
三、选填式板书。例如《棉花姑娘》一文,可以设计这样的板书:
这则板书,重点是引导学生理解课文内容。一般可先设计好一个框架,并提供一些内容,让学生在自主学习的基础上,选择一些相关内容填入板书,成为一副完整的板书。
四、对比式板书。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以设计这样的板书:
这种板书对比鲜明,易于操作,而且有助于发展学生的独立思考。学生通过自学课文,并根据板书中的提示完成填空内容,不仅对课文内容有了一定的'了解,也为理清层次,掌握中心打下了基础。
五、图画式板书。例如《四个太阳》一文,可以设计这样的板书:
绿太阳 红太阳 黄太阳 彩色的太阳
这种板书以直观的图画代替抽象的文字,图文并茂,形象具体,有利于学生加深对课文的理解。
六、排列式板书。例如《称象》一课,可以设计这样的板书:
错误排列: 正确排列:
1.称出石重──大象重量
2.赶象上船──沿水画线
3.象下装石──船沉到线
这种板书是让学生在自读的基础上,主要通过学生对错误顺序的重新排列,重点引导学生弄清事情发展的顺序,进行逻辑思维训练。
七、模仿式板书。例如《两只小狮子》一文,可以设计这样的板书:
两只小狮子:
一只狮子滚、扑、撕、咬成为真正的狮子
另一只狮子:
这种板书,给学生留下很大的思维空间,学生在自学课文的基础上,自己动脑、动手,根据前面的板书进行创造性的模仿,具有举一反三的作用。
八、提问式板书。例如《乌鸦喝水》一文,可以设计这样的板书:
这种提问式板书通过设疑、激趣,提高学生阅读、解疑的欲望,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力、探究和解决问题的能力。学生根据这样一则探究图表,先体会问号所代表的意思。使学生产生疑问,引导学生钻研课文。
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